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1、部编版小学语文六年级下册现代文阅读能力提升卷（一） -（含答案）现代文阅读能力提升卷（一）-小学语文六年级下册部编版课内阅读。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只 有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩 些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融 了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸 来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要 白白走这一遭啊？1 .用“”画出文中的一个比喻句，这句话中是把（）比作（）和（）o你也可以试着写一句：过去的日子（），O2 .“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的
2、痕迹呢？”“”是指生命的痕迹，“”突出作者反省自 己在过去的日子里像“游丝样微乎其微”的痕迹也没留下，因而深深 自责。3 .本段中使用了一连串的问句，表达了作者怎样的内心感受？（ ）A.感叹时光流逝，不甘虚度年华8 .内心很多疑问，不知道时间去了哪里快乐阅读。腊八粥（节选）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许 多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻 （ni ni ）腻的感觉呢。把小米、保豆、枣、栗、白糖、花生仁合 拢（long long）来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸 腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了， 何况是，
3、大碗大碗地装着，大匙（shi ch i ）大匙朝嘴里塞灌呢！住交家大院的入儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶【解析】略4. n i 1 d ng ch i huo 5. 夸张 AJL 着急 6.作者认为所有的老人都只不过是老了的孩子，表现出作 者充满童心童趣。 7.因为八儿看不到锅里的情况，只能看到妈 妈的动作，也从侧面体现出他着急想要吃粥的心理。 8.八儿家 里的腊八粥里有小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁。【解析】略9. A 10. C 11. B 12.领会到了善于观察，勤于思考， 不断探索的科学精神。【解析】略13.高大挺拔，枝繁叶茂服从自然又抗衡自然，洞悉自然又湖涂自然，任风雕
4、雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。 14.不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。都经历了暴风”的吹打。梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。15. 红衣女孩：风暴过后，新生命还会充满活力。 表现前辈对后代的托举和祝福。 应以正义必胜的信 心去看待历史和生活。以上各题，意对即可）【解析】略16.心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人生。 “我”在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀扶。“我”的 先生真诚地施与路边乞讨的老人。17.因为他有“无缘大慈，同体大悲”的精神，觉得帮助可怜的乞讨老人是不理顺应当的，所以他 “并不骄矜自喜”；因为他觉得自己能力有限，无法给予更多更好的
5、 帮助，所以“觉得羞愧:18.向需要帮助的人伸出温暖的手，用火热的心帮助别人走出困境，融化冰冷的现实。（意思正确即可） 19. 一个鄙夷的眼神，一种歧视的态度，都足以变成一个人心中的风 狂雨骤、天昏地暗。20.示例：摘录：“假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗 心慢慢复苏。”点评：呼唤人们给身处困境的人伸出援助之手，用温 暖的心融化冰冷的现实。“春天”形象生动地表现出爱的力量的巨大， 又巧妙地与下文的“足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝”相 照应。【解析】略21 .为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长 为真正的男子汉，父亲一边用语
6、言鼓励“我”，一边在夜间举着火把 与“我”同行的故事。 22. 父亲与“我”一起走夜路 通 过夜间同行帮助“我”成长。 23.用恰当的话语教导和默默的行 动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。24. A 25.我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来一一万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份 怡人的意境。 26.原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮 助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为 真正的男子汉。【解析】21.略22 .略23 .略24 .略25 .略26 .略27 .爱的盛宴 28.“哭”是儿子真情的流露，是被母亲的良 苦用心所感动，流下的是感激的泪水。29.表面上看，这体现了
7、母亲的聪明才智，而实际上体现了母亲为了儿子不惜一切代价的无私 奉献精神，体现了母爱的至真至纯。 30.融入的母爱及关怀，难得的亲情。爱的盛宴。31.借助文章结尾的议论来揭示文章的中心。【解析】略房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了， 但妈妈总是说时候还早。他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和（he huo）o锅里的粥也像是益发浓稠了。4 .用“给文段中加点字选择正确的读音。5 .赏析文中画“”的句子。这句话运用了 的修辞手法，介绍了选文的主要人物,以及他 的心理。6 .文段中画横线的句子，作者为什么说“老孩子”？表现了作 者怎样的性格特点？7 .文段中最后一句“锅里的粥也像是益
8、发浓稠了“，这里为什么 用“像是” ？8 .八儿家里的腊八粥都放了什么?阅读课内片段，完成练习。在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理 并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决 了若干个问号之后，就有可能发现真理。当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如 果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇” 只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。9 .与“见微知著”意思有较大不同的成语是（）A. 一叶障目B. 一叶知秋C.以小见大10. “这样的事例
9、”在文中指什么，下列不正确的一项是（）A.波义耳制成了石蕊试纸。B.魏格纳提出了 “大陆漂移学说二 C.睡觉时，眼珠转动。11 .选文中“偶然的机遇”指的是（）A.科学真理来自偶然的灵感。B.科学真理就存在于我们身边，它并不神秘。C.科学真理很难寻求，并非人人都能得到。12 .从这两段话中，你领会到了什么样的科学精神?快乐阅读闲读梧桐我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲 径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如“一位伟丈 夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩 掩面，
10、甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树 苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就 是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨, 高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便 加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗根。我从酣梦里惊醒, 听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母 亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的 教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机 会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一 个
11、冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到 一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信 那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嫂传于我，冥 冥之中，与我的心灵默默碰撞。浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如 墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几 颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风, 粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧 桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风 过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像 若有若无的诗歌。不知怎
12、的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这 株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫 庇一方的坦荡。次日醒来，红日满窗，竟是大晴。惦念的是那一树黄叶。推开窗杈，读到的树，竟是一个显山露 水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我 的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞 去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落 的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是 哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服 从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂
13、自然，任风雕雨蚀，四季轮回， 日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父 的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯 目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片 叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的 阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。13 .闲读梧桐，作者读到的梧桐的外形特征是 o （不超过10个字）梧桐内在的精神特征是：14 .作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间有种 无法言喻的契合。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。相同：不同：15 .文
14、章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是 写落叶似乎是在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意 思是 写“阳光”洒在旧书上，“旧书上”意在表明快乐阅读掌心化雪这是一个真实的故事。她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没 发育好的类人猿，又像西游记里被孙悟空打死的那个站鱼怪。爸 爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从 来都生活在被忽略的角落。在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。 有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼 翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又无 处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇一她要买
15、瓶硫酸，送给 同班的靓女；甚至妹妹也要变丑，逼着父母学会一视同仁。不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是， 她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪 怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。 老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱， 化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。从此，丑女孩一改阴郁仇视的 眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时，一天、一个月， 乃至一生。平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才
16、熟悉的 世界陡然陷入黑暗。身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不 敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸过来，轻轻把我 送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲”的精神, 深入骨髓。他每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是 带着硬币，施与沿途乞讨的老人。有一天，我们结伴回家，他看到一 位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零 钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。 他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力 不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
17、。这个世界流行的是强者和超人，渺小如蜷蚁、脆弱似玻璃的小 人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境。假 如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对 方一个春天，让一颗心慢慢复苏。即使对方并不知道你是谁，也会一 直记得你掌心的温度。不以善小而不为一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变 成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。因为现实如此冰冷坚硬，人心 更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹。16 .作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概 括。17 .第段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而觉 得羞愧”？18 .读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义
18、的理解。19 .仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以“不以恶小而为之” 开头，写一句话。例句：不以善小而不为一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足 以变成一个人心中的蜂飞蝶舞，水绿山蓝。不以恶小而为之20 .本文有不少精彩语言值得品味，请摘录两句你感受最深的句 子，并作简要的点评。快乐阅读谁与我同行严忠付上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里 来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山 道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹 来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张, 一身冷
19、汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青 石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜 着一只小兔。这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂 的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的 是碰上“鬼这东西，尽管谁也没见过。总之，晚上补习归来，见四 周漆黑，便无端想起了 “鬼”来。父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是 男子汉。一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个 火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上 那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快 To我的心顿时一
20、阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天 纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我 仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一 步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢，了移动的速度, 始终与我保持几十米的距离。下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头, 却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把 便在我眼前消失了。回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说: “世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有 啥害怕的。”以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火
21、把走在我的前 面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照 亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的 路人。那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉 出夜行的快乐来一一万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。 这是不敢夜行之人所体会不到的。从那以后，火把便在我夜行时消失了。13毕业后，母亲告诉我, 那是父亲打的火把。21 .小说描写了一个怎样的故事 请用简洁的语言概括。22 .题目中的“同行”指（）,又指（ ）o23 .小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人24 .对文章的表现手法分析有误的一项是（）A.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法
22、。B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。D.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。25 .找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。26 .假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你 会想些什么阅读下面的文章，完成下列各题。我曾给学生讲过一个发生在我朋友身上的真实故事一一朋友在 外地工作，常年不回家，母亲盼呀盼，终于得到儿子要在除夕之夜回到 家里的喜讯。那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅儿的饺子，专等着 儿子回来后下锅。馅是精心调的，应该正对儿子的胃口。但是，母亲心 里还是有一些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡,便煮了两个来品尝。
23、 一尝之下，母亲大惊失色，饺子馅儿里竟然忘了放盐！母亲看着两屉包 好的饺子，绝望至极。她知道可以让儿子蘸着酱油吃，她也知道即使蘸 着酱油吃，儿子也会欢呼“好吃死了”，可她不愿意让千里迢迢赶回 来的儿子吃到有缺陷的饺子，怎么办这个聪慧的母亲，居然从邻居 那里讨来了一支注射器，调好了盐水，开始逐个给饺子“打针”儿子 回到家里，饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子，让儿子尝尝味道如何。 儿子尝了，连说“好吃”。这时候，母亲得意地举起那支注射器给儿子 看，向儿子夸耀说，她，可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。可是, 儿子听着听着就哭了，他在想，这些年他一个人在外面打拼，也曾吃过 很多饺子，那些饺子，咸的咸，
24、淡的淡，他都咽下去了，有谁能像母亲 这样在意他的口味？为了让儿子吃到咸淡适宜的饺子，母亲竟想出了 这样高妙的法子。吃着这交织着母亲的爱与智慧的饺子，哪个孩子能 不动容？ 我多么欣慰，几年前，我将这样一个暖心的故事植入 了孩子们的心田，我本不指望收获什么的，甚至以为那些听故事的人 很快就会将它淡忘了。但是，这个同学居然能把这则故事铭记这么久！ 我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的 饭菜中品出一种难得的真味与厚味。母亲摆出一场爱的盛宴，只等着 她心爱的小鸟来啄。幸福的小鸟啊，你无须刷卡，只管欢畅地啄食、 尽情地享用这人间的珍像吧。27 .整体感知文章内容，给短文加一个标题。28 .“可是，儿子听着听着就哭了“，儿子吃到了饺子，饺子的缺 陷也几乎无法察觉。可是，儿子为什么哭呢？29 .细读文章，你是如何理解文中母亲的“智”的?30 .下面两个问题，任选一题作答。(1)文中横线处，“难得的真味与厚味”指的是什么？O(2)文中横线处，”这人间的珍像”指的是什么？O 31.作者通过什么方式揭示了文章的主题？O 参考答案：1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了； 我留着些什么痕迹呢？过去的日子 轻烟 薄雾 如落叶 被泥土掩 埋了 2. 痕迹 游丝样 3. A