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1、河南省郑州市惠济区2022-2023学年八年级下学期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、基础知识综合阅读下面文段，完成各题。八年级（7）班开展“少年与成长”主题演讲活动，主持人小新同学准备了开幕词，请你 帮他完善。尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！少年，一个多么美好的词语，让人想到（peng bo）生长的小树、展翅欲飞的雏 胤、冉冉升起的朝阳。诵读八下课文，我看见了这样的“少年”：满怀着“菜葭苍苍,岂口_。 所谓伊人，在水一方“（菜葭）的美好追求；拥有着“ （2）,天涯若比邻”（送杜 少府之任蜀州）的旷达胸襟；展现着大鹤南徙时“ （3）,”（北冥有鱼）的凌云之姿；弘扬着寒梅罹难后“（5）
2、 ,（6） ”（卜算子咏梅）的坚贞精神；最可贵的是，“少年”能长存,（8）”（茅屋为秋风所破歌）的为天下寒士谋温饱的博大胸怀。总之，世界的精彩，会随着这一声声“少年”，接踵而至。今天，少年的我们正茁壮成长，请不要缄默，不要怅惘；要埋头苦学，也要虫 望远方。下面，我宣布，八年级（7）班“少年与成长”主题演讲活动，正式开始！1 .根据拼音写出处的汉字，给处的加点字注音。2 .请在横线（1） 一（8）处填写恰当的诗句。3 .请仿照演讲稿中画波浪线的语句，在其后的横线上续写一句话，使前后语意连贯， 格式准确。【答案】1. 蓬勃 jian liao 2. （1）白露为霜（2）海内存知己（3） 水击三千里
3、（4）拎扶摇而上者九万里（5）零落成泥碾作尘（6）只有香如故（7）安得 广汉千万间（8）大庇天下寒土俱欢颜3.示例一：今天，中国正大步前进，请不要闭塞，不要迷茫；要不忘初心，也要仰望星空。示例二：今天，少年的我们正为梦远航，请不要彷徨，不要空想；要奋楫争先，也要相13.文章结尾指出，研究啄木鸟如何巧妙地避免撞击带来的身体损伤，对于改进防止人 类大脑损伤的保护设备很有启发。请观察下面的头盔结构图，借助上文中的相关知识, 解释为什么头盔要做这样的设计。头盔结构图（一）头盔结构图（二）文中的相关知识头盔为何要这样设计？啄木鸟的眼睛有一层瞬膜，在啄木时会快速闭上， 避免了撞击溅出的木屑伤害眼睛。头盔上
4、的护目镜就像啄木鸟眼睛 上的一层瞬膜，可防止行驶过程中 或受到撞击时异物伤到眼睛。啄木鸟头骨中有很多小空隙，有点像海绵，可以减 弱震动。啄木鸟的卜.颗由一块强有力的肌肉与头骨联结在 一起，这块肌肉能快速收缩，起到了缓冲作用，让 撞击力传到头骨的底部和后部，不会伤及大脑。啄木鸟在啄木时垂直敲打，可避免因晃动出现的扭 力导致脑膜撕裂和脑震荡。【答案】11. D 12.以问句引发读者思考“啄木鸟不头疼”的原因，有助于激发读 者阅读探究的兴趣；“不头疼”是拟人化的说法，实指啄木鸟不会因每天啄木而出现脑 损伤、脑震荡等致命后果，明确了所要说明的现象原理（说明了啄木鸟的独特之处）： 以“为什么啄木鸟不头疼
5、”为标题，生动简明地概括了本文的主要内容。13.头盔中的海绵缓冲层就像啄木7那有着很多小空隙的头骨一样，在受到撞击时能起到减震 作用。头盔的护颗就像啄木鸟的下颗，能将撞击时受到的撞击力传到头盔上，避免伤 及大脑。松紧调节和帽带能增强头盔的稳定性，撞击中可避免因晃动出现的扭力而造 成头部损伤。【解析】II.本题考查文章内容辨析。D.根据第段“但是在每次啄木之前收缩舌头，就能吸收撞击力，也是一个很好的缓冲 装置”可知，啄木鸟的舌在每次啄木之前收缩舌头就能吸收撞击力，而不是“收缩时”；”在 啄木时发挥的缓冲作用也最大”与原文“也是一个很好的缓冲装置”表述不符； 故选D。12 .本题考查文题的作用。“
6、啄木鸟为什么不头疼为问句，设置疑问，激发读者阅读兴趣，使读者想要了解啄木 鸟不头疼”的原因；“头疼”是人类的感受，在此说“啄木鸟不头疼”，将啄木鸟人格化；联系首段“如果我们 人类像啄木7那么干的话，亳无疑问将会导致脑震荡、脑损伤、视网膜出血和视网膜脱 落等一系列致命后果，啄木鸟又是如何避免的呢”可知，在这里指啄木鸟不会因每天啄 木而出现脑损伤、脑震荡等致命后果，点明说明的现象原理（说明了啄木鸟的独特之处）、 说明对象，简单扼要概括本文的主要内容。13 .本题考查拓展延伸。注意联系给出的提示“啄木鸟的眼睛有一层瞬膜，在啄木时会 快速闭上，避免了撞击溅出的木屑伤害眼睛”“头盔上的护目镜就像啄木鸟眼
7、睛上的层 瞬膜，可防止行驶过程中或受到撞击时异物伤到眼睛“，根据啄木鸟的特性去对应寻找 头盔设计的巧妙之处及其作用。根据提示“啄木鸟头骨中有很多小空隙，有点像海绵，可以减弱震动“，再来观察头盔里 的类似设计“海绵层”，这个就像啄木鸟那有着很多小空隙的头骨一样，在受到撞击时能 起到减震作用；根据提示“啄木鸟的下颗由一块强有力的肌肉与头骨联结在一起，这块肌肉能快速收缩, 起到了缓冲作用，让撞击力传到头骨的底部和后部，不会伤及大脑“，再来观察头盔I: 的类似设计“护颗”，这个就像啄木鸟的卜颗，能将撞击时受到的撞击力传到头盔上，避 免伤及大脑；根据题干提示“啄木鸟在啄木时垂直敲打，可避免因晃动出现的扭
8、力导致脑膜撕裂和脑 震荡“，抓住关键”避免因晃动出现的扭力导致脑膜撕裂和脑震荡“，再来观察头盔上的 类似设计“松紧调节和帽带能增强头盔的稳定性”，撞击中可避免因晃动出现的扭力而造 成头部损伤。五、对比阅读阅读下面文言文，完成小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴 隶人之手，骄死于槽棚之间，不以千里称也。马之千里者，一食幸尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外多,且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无 马！ “呜呼！其真无马邪？其真不知马
9、也！（选自马说）马周少孤，家宴挟。嗜学，善诗春秋。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。留 客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西。舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升， 悠然独酌，众异之。至长安，令中郎将常何家。贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为李二十余事，皆当世所切，太 宗怪问何，何日：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。“帝即召之，间未 至，遣使者四辈敦趣。乃谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年。拜监察御史，奉 命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。（节选自新唐书马周传）【注释】窦狭（jUxi。：贫困。旷迈：旷达豪迈。感激：悲愤。趣：通“促”, 催促。门下省：官署名称，负责审查诏令，
10、签署奏章。14 .下列句中加点词意义和用法相同的一项是（）A. 一食更尽粟一石率王命急宣B.才美不外见见渔人，乃大惊。 *C.周为条二十余事疏条交映D.畲中郎将常何家便畲船15 .请将下列句子翻译成现代汉语。马之千里者，一食或尽粟一石。16 .这篇文章阐述了“伯乐”的重要性，为什么不叫伯乐说而叫马说？17 .韩愈认为如果没有伯乐，千里马的结局就是“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽物之间, 不以千里称也“，你认同这句话吗？请结合甲文和乙文简述理由。16.因为文【答案】14. A 15.日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。章的主体内容是阐述千里马的特性、遭遇和结局，目的是以“马喻人，揭露当时人才受
11、压抑的不合理状况，说明对人才要给予优厚的待遇，所以叫马说更合适。 17.示 例一：我不认同韩愈的观点。因为他把人生成败完全归结为外因，忽视了内因的作用。 乙文中的马周精通诗春秋，很有见识，堪称“千里马”，他曾被乡里人看不起，被 县令羞辱，被旅店主人嫌弃，但他并不因此消沉，而是积极为自己寻找机会，最终通过 帮助主人常何陈述政事得失而展露出卓越的见识和才华，博得唐太宗的赏识与重用，成 为一匹有所作为的千里马。示例二：我认同韩愈的观点。乙文中的马周博学多识，堪称“千里马”，却被乡里人看不 起，被县令羞辱，被旅店主人冷落。所幸他最后遇到了中郎将常何，受到了他的信任和 推荐，才有机会充分展现自己的见识和
12、才华，博得唐太宗的赏识与重用。马周正是因为 遇见了常何、唐太宗这两位伯乐，才没有被埋没，倘若一直受到冷遇，其结局也可能与 “常马”一样。【解析】14.考查一词多义。A.副词，有时副词，有时；B.同“现”，出现，显现,动词，看见；C动词，列举名词，枝条；D.动词，居住,动词，舍弃；故选A。15 .本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：之，定语后置的标志，不译。一食，一顿。或，有时。尽，吃完。16 .考查内容理解。全文用借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的 真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会 现象进行了抨击。表达了
13、作者怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤 懑和控诉。作者希望统治者能识别人才一，重用人才，使他们能充分发挥才能。由此可知， 本文论述的中心是千里马而不是伯乐，故叫“马说”更合适。17 .本题考查个性化的理解表达。这是一道主观题，可以根据自己的理解来表现观点。 可以赞同这一观点：甲文中的千里马没有伯乐的赏识，“祗辱于奴隶人之手，骄死于槽 杨之间”，乙文中的马周“乡人以无细谨，薄之。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而 西。舍新丰，逆旅主人不之顾”，如果一直没有遇见自己的伯乐，最终结局可能与“常马” 一样。也可以否定这一观点；甲文过分强调了伯乐的作用，忽视了人才个人的主观努力； 乙文中
14、的马周并没有因乡人，县令，旅店主人的轻视嫌弃而消沉，住在中郎将常何家时 “周为条二十余事，皆当世所切”，抓住了机会，展示了自己的才能，博得唐太宗的赏识 与重用，成为了一匹千里马。【点睛】参考译文：【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因 此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千 里马著称。一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来 喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质 也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它FI行千里呢？ 鞭策
15、它，却不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫 却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有T里马！ ”唉！难道 果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！【乙】马周幼年丧父成为孤儿，家里贫穷拮据。他卜分喜爱学习，精通诗经春秋。 他性格开朗豪迈，乡里的人都认为他不讲究小节，看不起他。马周客住汴州时，被浚仪 县令崔贤侮辱，于是心中悲愤不已，又向西走。住在新丰，旅店的主人不照顾他，马周 就要了 斗八升酒，悠闲地在那儿自斟自饮，众人对此都感到奇怪。他又到了长安，住 在中郎将常何家中。贞观五年，唐太宗下诏百官谈论朝政得失。常何是一个武将，没有什么学问，马周
16、为他 列举了 20多件事，都是切中时务的，太宗感到奇怪，便问常何，常何说：“这不是我所 能想出来的，家中的门客马周教我这样说。这个门客，是个忠厚孝义之人。“唐太宗就 召见马周，过一段时间还没到，太宗接连派使者去敦促了四次。等到马周前来拜见，与 他谈话，太宗非常高兴，下诏让他入职门下省。第二年，又拜马周为监察御史，马周接 受了命令，并且很胜任这一职务。太宗因为常何而得到马周这个人才，就赐给常何三百 匹丝帛。六、诗歌鉴赏阅读下面古诗，完成小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
17、室中更无人，惟有孔下孙。有孙母未去，出入无宠裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急 应河阳役，犹得备晨炊。”夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。18 .下列对这首诗的解读，不正确的一项是（）A. “吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ”总写自己的所感，两个“一何”分别强调了“怒”和“苦” 的程度B.诗歌主要通过老妇的“致词”来反映他家的悲惨遭遇，从而表现战乱给老百姓带 来的深重灾难。C.老妇最后不得不去“急应河阳役”这一结局，既透露着无奈，也表现了她的机智 和对国家的爱。D.这首诗叙议结合，在客观叙述自己所见所闻的同时，又通过议论和抒情表达了 对兵役制度的批判。19 .赏析“有吏夜捉人”一句。【答案
18、】18. D 19.“捉人”一词既体现了官吏征兵时的粗鲁、蛮横无理，不待人有 丝亳言语，就被强迫当兵，手段狠毒，又表现了百姓不愿意征战沙场，厌恶战争，作者 在如实描绘之中暗含揭露、批判之意，为下文老翁逾墙而走埋下伏笔。这一句，既是 叙事也是讽刺和暴露，其中包含着诗人的憎恨，并且唤起读者的憎恨。【解析】18.考查诗歌赏析。D.这首诗没有运用议论和抒情的表达方式，而是通篇叙述，把自己的感情与观点融入 客观的叙事之中。故选D。19 .考查词句赏析。句意为：在差役晚上来捉人。不说“征兵”而捉人，带有明显的强迫之意。一个捉字表现了了差役征兵时的蛮横与粗 暴。不白天来捉人，特意在晚上来捉人，可见差役手段的
19、狠毒。作者客观叙述事实，表 现了作者对兵役制度的揭露与批判之意，也可以看出百姓对战争的厌恶。联系后句“老 翁逾墙走”可知，正是差役来捉人，所以老翁才会跳墙而走。所以为下文翁“逾墙而走” 埋下伏笔。从表达方式上来看，这句话是叙述，但同时也暗含作者的情感，表现了作者 对差役，对兵役制度的批判，同时也唤起了读者的憎恨。七、作文20 .根据要求作文。朱自清时隔多年才懂得父亲含蓄笨拙的爱，史铁生在母亲走后才明白母亲的良苦用 心。即使最亲近的人，懂得也不是一件容易的事。请结合自己的亲身经历或体验，以“懂你”为题，写一篇记叙文。要求：除诗歌外，文体不限，600字左右。不要套作，不得抄袭。文中不得出现 真实的
20、人名、校名、地名。【答案】例文：懂你树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备 把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！ “我没有理 会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥 土直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋 的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种 截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热 闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？人们总是在给予的同
21、时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重 播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它 的体内，只属于它自己。我懂因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回 头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却 没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种孔子。直到春天的那一抹绿意 悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是 种了一粒种子吗？是该浇水了。“我终于记起了深秋的那一幕。突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对
22、丁父亲的话我亳无反应。爸爸拉我出门，我 跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了， 彻底地哭了。那一刻，我明白原来自己并不孤寂！那一刻，在你身上，我读懂了什么叫做幸福！只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我 们感悟到：幸福的世界真好！【详解】本题是命题作文。1 .审题立意：“懂你”是个比较感性的话题，写作时，以能充分表现作者内心世界的情感 为佳，重点放在懂字上。既然是“懂你”，须有一个对象
23、，你可以是自己身边的人； 也可以是自己比较了解、崇拜的人；可以是古人，也可以是今人。如果要使文章写出新 意，这一对象的选取范围还可以再扩大。“你”不一定是现实生活中的人，可以是自然界 中某些启发人的事物，或者是人类社会中的某些现象。将“你”抽象化，可以是注入海洋 的溪水，可以自由穿越的一阵风。2 .选材构思：文章主题是“懂“，我们应当清楚，“懂”不只局限于知道，而应当是对事物 深层次的理解。之所以“懂“，是因为你和所阐述的对象之间有感情的共鸣，你能用心去 体会他（它）。文章要重点写出你是怎样懂得的，你所懂的内容（如：我们可.以写懂得了父 母的良苦用心，懂得了屈原的爱国之情，懂得了朋友善意的谎言
24、等），你懂之后的所得、 所感。联系自己生活实际，写成记叙文，表达自己真挚的感情。内容具体充实，中心突 出，结构合理，语言通顺流畅。21 .生活中我们常常与问题湘伴，每一次解决问题的过程就是一次积累智慧、获得成 长的过程，请以“问题就这样解决了“为题，写一篇记叙文。要求：除诗歌外，文体不限，600字左右。不要套作，不得抄袭。文中不得出现 真实的人名、校名、地名。【答案】例文：问题就这样解决了没有读心术，我们不能完全的了解对方的想法，即使是多年的朋友还是亲人，可能 没经历一些事，还真的不了解他们。记忆中我的妈妈是不怎么管我的，对我的成绩也不是很上心。因此我的成绩也不是 很好，但不知怎么在上初中后。
25、我妈妈就很在意我成绩的事，我们也经常为此吵架，还 经常拿我和其他人做比较。“你怎么不学学你们班的第一名？ ”“你怎么又考那么一点？” 这些话可能是我上初中后听得最多的了，但不知怎么的她们越是给我压力，我越是不想 努力整天把自己关在屋里，除了吃饭的时候出来。有时我们一天不会超过十句话，仿佛 就像机器人一样，没有任何感情色彩，没有家的温馨。这可能有很大影响，导致我在上课出神，成绩下滑，班主任敏锐的察觉了这个问题， 他问我“最近很不在状态是有什么事吗？ ”无助而又没有解决方法的我，只好向老师寻求帮助，老师听了我的问题，他决定向 我爸妈谈一下。在下着暴雨的晚上，老师来了，我心里从未如此紧张。我害怕老师
26、走后，我爸妈又 会说我，但又希望妈妈能理解我，所以心里十分紧张，老师和爸妈在客厅谈话，我在卧 室。在卧室的时候，我自己已无法静下心来好好地做作业，拿起手机听歌也无法消除我 内心的波澜。此时天外下着雨，雷声一阵又一阵，犹如我的心情一波未平又起一波。尽 管他们只谈了两个小时，但我感觉像过了一年一样。这也是我第一次如此焦急的等待。老师走后告诉我，“你要尝试去理解你的父母，并与他们沟通。“在老师和我共同的 努力下，我们就这样解决了这个问题。但好景不长，我们又发生了一些小矛盾，但在此看来，我认为这是可能十分正常的 吧，既然出现了问题就去解决，这次我没有选择向老师寻求帮助，而是试着与他们沟通 交谈。阳光正
27、好，微风正好。“妈妈我们好好谈谈吧！“我知道你想要我好好学习有个好成绩，将来有一份好工 作，不用像你们一样在地里干活那么辛苦。可可我也不知道为什么，我明明已经很 努力了，但就是没有结果。妈妈边听我说，边擦着眼泪哽咽的说道；“我知道，我知道， 慢慢来，妈不怪你。”我们就这样解决了这个问题。只有将自己内心的想法告诉彼此才能化解矛盾，敞开心扉。大声倾述，所有的矛盾 终将不是矛盾。【详解】本题考查全命题作文。第一，审题立意。题目“问题就这样解决了“，“问题”就是叙述的对象，要写清楚看起来 很难的问题是怎样的；就这样有一种意料之外的感觉，本以为会很难，但实际却简单； “解决”是这篇文章的关键，解决的方法
28、是什么，涉及到文中的人物怎么做，要把人物的 具体表现和行动写出来。最后还要写清楚从这次就这样解决了这个问题之后，有什么样 的启发和感悟，对我们的成长有着怎样的指导意义。第二，选材构思。本题要求写记叙文。写作时可先阐述目前的社会现象再引出主题，例 如在日常的生活中，我们难免会遇到问题，如果害怕躲避，问题永远都是问题，将得不 到解决，其实，有时问题是我们自己想得太复杂，尝试着走进问题中，仔细分析，可能 问题就会出乎意料地解决了。然后中间可以详细讲述自己或他人遇到了什么问题，面对 问题时候怎么做的，最后问题怎么被解决了，最后一段可写解决问题后的感悟，关于人 生智慧或成长经验方面的启示等。倚为强。【解
29、析】I.考查字音字形。蓬勃，p6ngb6,意思是繁荣，旺盛。缄默，诵nm6,闭口不言。瞭望，1位owMg,意思指登高远望。2 .考查名篇背诵，注意：知己、拎、碾、广度、庇。3 .考查仿写，开放类试题，与画线句格式相同，语义相关即可。如：今天，少年的我 们正扬帆起航，请不要犹豫，不要彷徨；要发扬个性，也要众志成城。二、综合性学习4 .“读文化经典，成大器少年！”阅读经典可以照亮少年的成长之路。请根据你的阅读 经验完成下列题目。结合经典常谈中说文解字第一的内容，因形解意。请结合示例，推断“明” 的字义。汉字偏旁图解推断字义采啜炙上面是手。下面是果树。采”木意为摘取。例如关雎一 诗中,“左右采之”的
30、“采”即“摘取”之意。明(2)如果为班级图书角命名，名字中包括“采”“明”任意一个字，你会为班级图书角取什么 名字？请你说说命名理由。【答案】(1)“明”左边是“日”，右边是“月”，本义是日月交辉而大放光明之意，后引申为 “明亮例如石壕吏一诗中，“天明登前途中的明即明亮”之意。(2)示例一：明忐悦读角：“明志”意为明确志向。书籍可以帮助我们明确内心的目标， 坚定自己的志向，在轻松的阅读中，愉悦我们的身心。示例二：博采书苑：“博采”意为广泛采纳。广泛涉猎，吸取不同种类书籍中的精华可以 帮助我们增长见识，修身立德，成为更好的自己。【详解】（1）本题考查造字法。“明”左边是日，右边是月，“明”本意为
31、日月交辉而大放光明。例如唐代杜甫春夜喜雨 一诗中，“江船火独明的“明唧”日月交辉而大放光明”之意。后引申为“明亮”，例如临 江仙夜登小阁忆洛中旧游中的“杏花疏影里，吹笛到天明”，这里的“明”就是“明亮” 的意思。（2）本题考查命名。要求命名含有“明”或“采”，与“图书角”相关,健康向上即可。示例：书海采贝。采贝意为采集美好的有价值的事物。多阅读，可以让我们获得更多 的知识，知识是无价之宝，值得我们埋首书海去获取。三、语言表达5 .这次演讲比赛，你准备的演讲题目为“读经典悟思想，助力少年腾飞“，可是你的同 桌小明却说：“学好数理化，走遍天卜.都不难。阅读经典虽然对语文成绩提升有帮助， 可是需要很
32、长一段时间才能出效果。中考、高考时间紧，学业重，阅读经典还是放到大 学以后吧！ “你如何说服小明？要求：语言简明，有针对性，有说服力，100字左右。【答案】示例：小明，经典是前人智慧的结晶、人类文化的精华，阅读经典，吸取精华， 对学习其他学科也有帮助；阅读经典还有助于我们开阔眼界，提高思想境界和认知水平， 一个人的眼界和认知往往决定他所能达到的高度。阅读经典，早读早受益啊。【详解】本题考查语言表达能力。作答时围绕阅读经典的意义来劝学即可。例如：小明，经典作品里总有振聋发的真知灼见让我们醍醐灌顶，勇气倍增，也总有 一些人性的光芒，会带给我们力量与希望。阅读经典，感受并努力汲取这种力量，是应 对现
33、实挑战、化解现实危机的一条有效途径。我们有必要从现在开始就养成读经典的习 惯，让自己静下心来读一读经典著作，在与人类杰出灵魂的碰撞中获得勇气与力量。6 .下面是本次“少年与成长”主题演讲活动的结束语：心中有光/可以助人致远/理想如炬/可以点燃心灵/一个人的心灵一旦被理想点燃/ 就会有百折不挠的雄心/滴水穿石的坚韧/就可以向着未来奋勇前行主持人朗诵时，舞台屏幕上将同步播放能反映“理想使人奋勇向前”的文学作品人物及相 关情节。你认为钢铁是怎样炼成的这部名著中的哪个人物最适合在此时播放？请结合原著说 说理由。（不少于80字）【答案】示例：钢铁是怎样炼成的中的保尔适合。因为他在为人类的解放而斗争的 理
34、想引领下，以钢铁般的意志直面了一系列的挑战。战场上的搏杀、感情上的波折、工 地上的磨难、病痛的折磨，都没有能阻止他奋勇向前的脚步，他身上正体现着水滴石穿、 不折不挠的精神。【详解】本题考查对名著情节和人物的把握和语言表达能力。这里的要播放的是能反映 “理想使人奋勇向前”的文学作品人物及相关情节，钢铁是怎样炼成的中的保尔必定 是最合适的，作答时先表态，然后结合人物经历来分析即可。例如：钢铁是怎样炼成的中的保尔适合。保尔在那血与火的战争年代，驰骋疆场， 为保卫苏维埃政权同白匪军浴血奋战，表现了保尔甘愿为革命事业不怕牺牲的献身精神。 在恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到劳动之中，他为了实
35、现解放全人 类的理想，党叫他修铁路，他去了，党调他当团干部，他去了，为了革命，他可以牺牲 爱情，他在全身瘫痪、双目失明后，继续为党工作，正像他所说的“我的整个生命和全 部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争四、现代文阅读请阅读下面文章，完成小题。喷呐王喷呐是豫东一带很有名的乐器，我们这里有许多喷呐艺人，他们走村串户，谁家 有了红白喜事，便会请他们前去演出。喷呐王，六十多岁了，是这一带最有名的喷呐艺人，打小就跟随父亲学艺，至今 已吹奏了大半个世纪。喷呐王一生未娶，只有一个捡来的儿子，大家习惯叫他“小喷P内”， “喷呐王”将小喷呐视为己出，打小就教他吹奏喷呐，父子二人相依相伴生活。随
36、着时代的发展，社会上各种各样的演出团队多了，喷呐这个行当渐渐地不太为 人看重了。面对这一切，喷呐王丝毫不为所动。在他内心深处，这把喷呐不仅是他的营生， 还牵系着他一生的追求，是他的命。而小喷呐却有点儿坐不住了，几次他和喷呐王商量， 要喷呐王把积蓄拿出来，办一个歌舞团，去挣大找。但喷呐王就是不答应，气得小喷呐 冲他大吼，你不是我亲爹，把你的那些钱都带到棺材里吧！小喷呐决计和喷呐王分开， 自己带了几个人另起炉灶。虽然还是演奏喷呐，可心里却总有不甘。这一天，南村的李伯过寿，又派人来请喷呐王父子前去演出，让父子二人再唱一 出对台戏。并许下重彩，谁若胜了，奖彩头十万元，当场兑现。小喷呐听闻，真是气不打一
37、处来，同时心里暗暗较劲，发誓这次一定要嬴。原来， 这李伯不知怎的，打从前年祝寿就为他们父子摆开擂台，连续让他们唱对台戏，每次都 拿出重彩，前两年分别是三万、五万，今年一下子增加到十万，前两次的钱都被喷呐王 盗走了。小喷呐对此又疑惑又气恼。不过，这件事倒憋出小喷呐的一番雄心壮志来，暗地里每日刻苦练功，发誓一定 要打败喷呐王，不知不觉技艺大增。所以，这一次他有信心打败父亲，把那十万元彩头 赢过来。比赛这天，父子二人依然是和从前一样，一上来就各不相让，各展其能。二人从 早上一直比赛到午后，喷呐王干脆甩下上衣，赤膊上阵。只见他头上青筋乱跳，活像一 只剥了皮的青蛙。那边小喷呐也头上冒汗，活像刚揭开的蒸笼
38、。时间久了，喷哨王渐渐露出败象。一来他年纪大了，体力不支；二来他会的曲子 没有小喷。内多，最后不得不重复演奏一些曲子。眼看着观众一个个都到小喷呐的台子下， 喷呐王突然吹奏出一个极高的声音，声震屋宇，然后吐出一口鲜血，倒在台上。小喷呐见此，如梦方醒，他一把扔掉手中的喷呐，跑到喷呐王的台子上，紧紧地 抱住了父亲。一阵混乱后，喷呐王被抬回家里，当晚就咽了气。第二天一大早，李伯就来了。当他把十万元交给小喷呐时，被小喷呐拒绝了。小 喷呐说，您老走吧，正是您老摆下这个擂台，让我亲手害死了自己的父亲，我恨您！岂料李伯沉吟了 一阵，却说出了这样一番话：“孩子呀，你有所不知，这个擂台 是你爹让我摆的呀！这几年他
39、看你不安心，心里很着急，就和我商量，设下这个擂台， 目的就是让你苦练技艺，别去下这门手艺！这钱，本来就是你爹放到我这里的，他不是 不愿给你，他是想让你靠自己的本事充回去！”卜喷呐听到这些，目瞪口呆，好一阵子才缓过神来，不禁转回身，大叫一声，爹 呀下子扑到喷呐王身上。刨!呐王出殡那天，附近的几百名喷呐艺人都赶来了。小喷呐身穿重孝，手捧喷呐 走在前头，几百只啖呐一起吹响，声震旷野。7 .请按故事发展顺序，梳理概括喷呐王和小喷呐之间发生的事情。(1)老喷呐将捡来的小喷呐视如己出，传授小喷呐技艺；(2) ；(3)父子同台竞技，前两次小啖呐都败下阵来，心有不甘；(4) ：(5) ：8 .有人说这两个比喻
40、句写得好，请说说好在哪里。只见他头上青筋乱跳，活像一只剥了皮的青蛙。那边小吸呐也头上冒汗，活像刚揭开的 蒸笼。9 .文中插入两段内容，有何作用？10 .有人从这篇文章中读到了深沉的父爱，有人读到了传统艺术的传承和坚守。请你结 合全文，谈谈你的理解。【答案】7.时代变化，小喷呐向往变革，老啜呐坚守传统，二人发生争吵，分道扬辘；父子第三次竞技，小唤呐占上风，唤呐王倒下；唤呐王去世，小啖呐明白父亲的良苦用心；老啖呐出殡，小喷呐手捧啖呐送葬，附近几百名啖呐艺人一齐赶来。 8.两个比喻句都富有浓郁的生活气息，与人物的生活环境相适应。这 两个句子同样在写二人吹得卖力，竞争激烈，但是作者关注到的细节和选择的
41、喻体不同， 符合各自的年龄特点。作者关注到喷呐王演奏时暴起的青筋，将“喷呐王”的头部比作剥 了皮的青蛙，形象生动地写出唤呐王吹奏时卖力的样子，凸显人物的好强和用心良苦， 也侧面反映了啖呐王年老的生理特征。写小啖呐，作者关注到小吸呐演奏时大汗淋漓、 热气腾腾的样子，将“小啖呐”的头部比作刚揭开的蒸笼，刻画了小吸呐演奏时认真努力 的样子，体现他性格好强，急广成功，也体现小啖呐旺盛的生命力。9.插叙补充李伯前两年摆擂台让父子同台竞技，小喷呐失败后因疑惑、气恼、不甘心而暗自下劲儿 勤学苦练喷呐技艺的事，为下文写小喷呐拼尽全力赢喷呐王做铺垫；交代小喷呐对李伯 连年摆擂台的疑惑为后文埋下伏笔，与下文李伯揭
42、开谜底相呼应（设置悬念，李伯为何 连续三年摆擂台，还专门让喷呐王父子二人同台竞争，吸引读者阅读兴趣）；上文写到 李伯许下重彩要父子同台竞赛，这里又宕开一笔，推迟对比赛场景和结果的叙述，让情 节有了跌宕之感，更加引人入胜；丰富了啖呐王和小啖呐的形象，啖呐王两胜小喷呐， 不愧为技艺高超的“喷呐王”，小啖呐暗中苦练技艺，具有争强好胜的特点，也凸显了喷 呐王刺激儿子传承喷呐艺术的用心良苦。10.示例一：我从这篇文章中读到了深沉的父爱。喷呐王将小喷呐视如己出，父子二人相伴相依生活；喷呐王为了让儿子安下心 来，不惜请人“演戏”，编小喷呐苦学技艺，这是父亲的一片苦心；即使小喷呐心生怨念， 唤呐王仍然将自己的
43、全部家当都留给了儿子，这是父亲在用自己的方式向儿子表达深沉 的爱意；文章在矛盾冲突中塑造父子关系，表现了父爱的含蓄隐忍和伟大。示例二：我从这篇文章中读到了传统艺术的传承和坚守。即使时代变迁，喷呐受到了人 们的忽视，但是喷呐王依然坚守传统手艺；文章通过对一老一少两代艺人的叙写，展现 了在时代变迁中传统手艺面临的境遇；文章最后，喷呐王用自己的方式促使小喷呐苦学 技艺，小喷呐也在传承和坚守着技艺；喷呐王出殡那天，几百只喷呐一起吹响，声震旷 野，这是啖呐行人对坚守技艺的喷呐王的致敬，也暗示喷呐事业将继续得到传承和发扬。【解析】7.考查概括事件。 根据第段中的“随着时代的发展，社会上各种各样的演出团队多
44、了，唤呐这个行当渐 渐地不太为人看重了 “，第段中的“而小喷呐却有点儿坐不住了，几次他和喷呐王商量, 要喷呐王把积蓄拿出来，办一个歌舞团，去挣大钱。但喷呐王就是不答应，气得小喷呐 冲他大吼，你不是我亲爹，把你的那些钱都带到棺材里吧！小吸呐决计和吸呐工分开， 自己带了几个人另起炉灶”可.得：时代变化，小嗔呐向往变革，老嗔呐坚守传统，二人 发生争吵，分道扬镶；根据第段中的“时间久了，喷呐王渐渐露出败象，喷呐王突然吹奏出一个极高的 声音，声震屋宇，然后吐出一口鲜血，倒在台上“可得：父子第三次竞技，小喷呐占上 风，喷呐王倒下；根据第颁中的“小喷呐听到这些，目瞪口呆，好一-阵子才缓过神来，不禁转回身，大
45、 叫一声，爹呀吓子扑到嗔呐王身.上可得：唤呐王去世，小吸呐明白父亲的良苦 用心；根据末段中的“喷呐王出殡那天，附近的几百名啖呐艺人都赶来了。小喷呐身穿重孝， 手捧喷呐走在前头，几百只喷呐一起吹响，声震旷野”可得：老喷呐出殡，小喷呐手捧 喷呐送葬，附近几百名喷呐艺人一齐赶来。8 .考查语句赏析。这句话把啖呐王比作只剥了皮的青蛙，把小喷呐头上冒汗比作刚揭开的蒸笼。这两个 比喻富有浓郁的生活气息。两人生活在农村，比喻与主要人物的生活环境相适应。联系 前句“父子二人依然是和从前一样，一上来就各不相让，各展其能。二人从早上一直比 赛到午后，啖呐王干脆甩下上衣，赤膊上阵”可知，表现了两人在比赛时都非常卖力
46、， 竞争激烈。同时，这两个比喻与符合人物的特点。把啖呐王比作一只剥了皮的青蛙表现 了他年老体衰的特点。把小喷呐头上冒汗比作刚揭开的蒸笼，不仅表现了小喷呐比赛时 的认真努力，也表现了他旺盛的生命力。9 .考查分析句段作用。联系第段中的“原来，这李伯不知怎的，打从前年祝寿就为他们父子摆开擂台，连续 让他们唱对台戏，每次都拿出重彩，前两年分别是三万、五万，今年一下子增加到十万， 前两次的钱都被喷呐王赢走了。小喷呐对此又疑惑又气恼”和第段中的“不过，这件事 倒憋出小喷呐的一番雄心壮志来，暗地里每日刻苦练功，发誓一定要打败喷呐王，不知 不觉技艺大增可知，这两段中断了当前的叙事，交代前年发生的事，所以这是
47、插叙。 补充交代了李伯前两年摆擂台让父子同台竞技，小喷呐失败后因疑惑、气恼、不甘心而 暗自下劲儿勤学苦练哽呐技艺的事。联系后文第段中提到了第三次比赛时，小喷呐战 胜了唤呐王的情节可知，此处写小喷呐苦练技艺，为下文写小啖呐拼尽全力赢哦呐王做 铺垫。第段写小喷呐对此“乂疑惑乂气恼”为第颁中李伯向小喷呐说出比赛的真相埋 下伏笔。第段写李伯请父子二人云演出并许下重彩的事件，后两段不说两人的比赛情况，而是 转入插叙，交代事情的起因和前两次比赛的情况，使情节波澜起伏，更加引人入胜。 第段中的“每次都拿出重彩，前两年分别是三万、五万，今年一下子增加到十万，前 两次的钱都被喷呐王赢走了”表现了啖呐王的技艺高超。第段中的“不过，这件事倒憋 出小喷呐的一番雄心壮志来，暗地里每日刻苦练功，发誓一定要打败喷呐王，不知不觉 技艺大增表现了小喷呐的争强好胜。所以这两段丰富了喷呐王和小喷呐的人物形象。 联系后文第颁中李伯在喷呐王去世以后向小喷呐说出事情的真相可知，这两段也表明 了唤呐王刺激小喷呐苦练技艺，传承喷呐艺术的用心良苦。10 .考查赏析主旨，开放类试题，言之成理即可。如：我从这篇文章中读出了深沉的父爱。联系首段中的“啖呐王一生未娶，只有一个捡 来的儿子，大家习惯叫他小啖呐，喷呐