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1、语文园地一文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。语言运用：联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字；写好左右结构 的字，养成良好的写字习惯。思维能力：通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确；审美创造：用“有时候有时候”在在在在”说句子；背诵古诗。教学重难点: 重点：联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识n个生字；写好左右结构的字, 养成良好的写字习惯。难点：用“有时候有时候”在在在在”说句子,背诵古诗。教学过程：学习任务一：识字加油站L问题导入：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备些什么呢？课件出示识字加油站中的词语：taomaodeng x i ek
2、u手套帽子登山鞋运动裤tuhuzhang pengzhT zhen地图水壶帐篷指南针自由练读，同桌互读，指名读。读一读这些词语，看看有什么特点。第一组词语是为野外观察准备的着装。第二组词语是为野外观察准备的用具。课件出不：(1)如果我在野外迷了路，我会用 指南针辨明方向,找到回家的路。(2)喜欢户外运动的朋友都知道，爬山的时候，脚上要穿专用的 登山鞋。(3)旅行到干旱少雨的地方，要记得背 水壶。你还知道户外活动需要哪些物品或工具呢？我想带手电筒、望远镜、急救包。【设计意图】联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词，提高 学生积累字词的能力。学习任务二：字词句运用自主认读字词句运用
3、”中的词语，并结合词组理解加点词的意思。课件出示：迎上去穿衣裳甩甩头 pdo追上去 披红袍 摇摇头 读一读这几组词语，想想加点词的意思有什么不同。第一组中“迎”的意思是“向着”，是面对面的动作；“追”的意思是“赶，紧跟 着”，是同一方向的动作。第二组中“穿”的意思是“把衣服鞋袜等套在身上“；“披的意思是“覆盖在肩背上”。“穿”的动作比“披”复杂。第三组中“甩”的意思是“抡，扔”;“摇”的意思是“摆动。“甩比摇的动作快，用的力气大。（板书：表示动作的词语）练一练，学运用。课件出示：动词并找出这些动词对应的图片。你还知道哪些类似的词语？课件出示：2.读句子，说说加点词的意思。读一读，用加点的词语说
4、说你的日常生活。我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。第一个句子是用有时候有时候”说一句话。第二个句子是用“在在在在”说一句话。【设计意图】认识“有时候有时候”和”在在在在”的 句式，并会联系生活用这种句式说句子。训练学生遣词造句的能力。学习任务三：书写指导1 .观察田字格中的字，观察上面的字，说说有什么特点。“作、法”这两个字是左窄右宽。“者B、别”这两个字是左宽右窄。(板书：左窄右宽左宽右窄)2 .如何写好左窄右宽、左宽右窄的字。“作”左窄右宽。彳”写在左半格，“乍”第二个横写在横中线上，横画间距均 匀
5、。法左窄右宽。 第二笔和第三笔收笔在横中线上，去的两笔横略向右上倾斜。3 .写一写。(1)观察字的写法，说说它们的笔顺。(2)练习写一写。注意正确的坐姿和执笔姿势。【设计意图】学习生字”作法都另V ,学会书写左窄右宽、左宽右窄的生字， 规范学生写字的方法。学习任务五：日积月累课件出示：梅花教师范读，自由练读，指名读。你从古诗中看到了什么画面？不畏严寒梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？这两句诗要告诉我们什么？洁白幽香借助课本插图，了解古诗大意。诗意：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。远望就知道洁白的梅花不是雪，因为 隐隐传来阵阵香气。悟诗情：诗中以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样
6、，处于艰难、恶劣的环 境中依然能坚持操守、主张正义，为国家强盛而不畏排挤和打击的人。拓展阅读：课件出示墨梅。墨梅元王冕(mian)我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。学习任务五：我爱阅读：1 .听范读：注意生字的读音。自由朗读短文：努力读准字音，读通句子。2 .了解主要内容：同学们，读了短文，你知道企鹅寄冰讲了一个怎样的故事吗？这篇短文讲了南极的企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事。3拓展思考：读了短文，你还有哪些问题？(1)狮子为什么要让企鹅给他寄冰？(非洲太热了，狮子受不了)(2)狮子收到冰了吗？(没有，收到的是一袋水)(3)企鹅为什么糊涂了 ？企鹅寄的是冰，狮子却说是水，狮子退回来的箱子里明明装的也是冰。(1)冰寄到狮子大王那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？因为非洲炎热、南极寒冷，而且冰遇热变水、水遇冷变冰。课件出示地图，告诉学生非洲和南极的地理位置，介绍气候特点。(2)读了短文，你学到了哪些知识？我了解了非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。板书设计：语文园地一观察大自然时，可能需要的物品表示动作的词语左窄右宽左宽右窄梅花：不畏严寒、独自开放冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰