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1、大班语言活动小水滴旅行记设计理念：小水滴旅行记这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成 了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水一一水蒸汽一一水 的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑， 一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路：活动设计成了两大部分：第一部分:幼儿通过直观的听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的 内容。第二部分:根据故事内容以及课件，让孩子想像自己就是一颗小水滴,在 太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，引导孩子运用 自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对 话。教育策略：遵循“幼儿是
2、通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律， 为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有： 倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配 合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等， 初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。活动目标1 .理解故事内容，了解水循环变化的过程。2 .喜爱文学作品，并能用语言来模仿故事中角色的变化。3 .在游戏中激发幼儿的表现力，创造力。重难点分析重点：了解水循环变化的过程。难点：用语言来模仿故事中角色的变化。活动准备PPT、故事课件活动过程1、谈话导入，提出旅行问题。师：小朋友们，你们喜欢旅
3、行吗？都去哪里旅行了？今天老师 也带来一位好朋友，它也想去旅行，让我们来认识认识它。2、出示小 水滴图片，激发幼儿听故事的兴趣。师：小朋友们认识它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去 呢？去哪里呢？我们一起来听个故事。3、出示课件，分段欣赏故事。(1)第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样 到天上旅行呢？谁会帮助它呢？下面，让我们继续欣赏故事，看看到底 是谁帮助小水滴的。(2)第二段：是谁帮助小水滴的？那太阳公公是怎么帮助小水滴 的，小水滴变成了什么？小水滴变成水蒸气之后又去哪了？(3)第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？是怎样变成云的?变成云之后又会发生什么事情？(4)第四段：这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？(5)第五段：最后，它们又变成了什么？为什么会变成小雪花呢？(6)教师总结：小水滴从大海出发去旅行，经过了许多有趣的事情， 小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最后它 们又回到了自己的家一一大海。4、师幼共同完整讲述故事，加深对小水滴的变化的过程的认识。5、教师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。6、结合游戏，帮助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，创造力。教师边讲述故事，幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺 序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色 的对话。