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1、鲸（习作例文）【教学目标】L熟读例文，通过作者的描述，了解鲸的有关知识。2 .阅读例文，知道课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。|3 .分析例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。|【教学重点】通过分析习作例文，知道文中运用了哪些说明方法来介绍鲸的知识。【教学难点】通过分析习作例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】内容课件页码一、创设情境，引发兴趣。1.多媒体课件出示不同形态的鲸。同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。（学生自由交流。）4 .教师提示：在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为
2、丰富的宝藏，生活着各种的海 洋生物。其中有二种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许 多呢。这就是鲸。*导入课题：今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习你对 鲸有了哪些更深入的了解。二、初读课文，整体感知。1 .请同学们自由读课文。（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。（2）标清段落序号，圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子，及 时请教同桌或者老师。（3）自读课文，看看课文二共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐 段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。一2 .小组同学互相交流。3 .小组派代表进行预习汇报，师生评议。第一自然段：写
3、鲸非常大。第二自然段：写鲸是哺乳动物，不是鱼。第三自然段：写鲸的种类。与动的克毛动物的是已与4 有关优徒功大金“子外什与一品*美方匕地林后人滔湖从科比法，美金,美剜早向夜的臭金龟出其他嘉*腕力事章3稣舞指南中国楼健古以飨2.小组学生自由交流：说说你介绍什么事物，应该从哪些方面介绍？(4)(5)3.全班交流，教师评议并小结：可以选择表格中的题目，也可以自拟题目， 介绍一种事物。三、思路导航。1 .要想把事物介绍给别人，应该怎样去写呢？2 .小组交流。3 .全班交流，教师相机指导。（1）要抓住特征说明事物(6)任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要 的方面。因此，要介绍
4、清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言； 不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作 者介绍的事物。例如：太阳一文，抓住太阳远、大、热的特点，以及太阳与人类的密切 关系来写；松鼠一文，抓住松鼠的外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍 了松鼠的外形特征和生活习性的特点。（2）要选好说明角度(7)事物的特征，往往是多样性的。从不同的角度来考察同一事物，就会发现， 它的特征不止一个。事物特征的多样性，这样的例子不胜枚举。正因为如此，要 求我们在说明事物时要根据不同的写作目的、读者对象，选好角度，确定重点，有 详有略地进行说明。例如：生活在海洋里的鲸有很多生活习性
5、，在鲸这篇课文里，作者主要 抓住鲸的吃食、呼吸、睡觉等生活习性进行描写。（3）要合理安排说明顺序。要能把某一事物（或事理）的特点准确、清楚地说明，还必须根据事物本身 的条理和它的固有特征，选取合理的顺序来进行剖释。所谓合理，是指在根据事物 的特点和符合认识规律的前提下所采取的一种便于说清楚，也容易使人看明白的说明 顺序。例如：太阳一文主要分为两部分内容：第一部分在介绍太阳的特点，第 二部分太阳与人类的关系非常密切，正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们人类又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温度，我们生活的世界才会 如此美丽可爱。（4）要恰当地使用各种说明方法。恰当地、灵活地使用多种说
6、明方法，有利于把事物（或事理）介绍清楚、剖 释生动，选用哪种方法要从需要出发，还要看作者本人的写作习惯，但大都是综合 运用各种说明方法，使文章生动形象，便于读者对介绍事物（或事理）的认识和 理解。例如：“其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行， 日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭 哪能射得到呢？ ”这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。（作者运用 了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳 上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然，使说 明趣味化。）再如：“它们面容清秀，
7、眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷， 非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老 是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人 们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”这段话简直类似于文学作品中的肖像 描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女， 现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。（5）要运用准确、简明的语言说明说明文的说明性、客观性、知识性决定了它的语言的质朴性、平实性、简洁 性。所以在说明文写作中，必须时刻注意说明文的质朴、平实的语言风格。例如：松鼠是一篇知识性、科学性
8、、趣味性都较强的文艺性说明文（又称 科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达 方法、语言风格等方面与太阳有很大不同。从说明的角度来看，太阳侧 重于介绍太阳的特点和太阳与人的密切关系，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性 格和行动；从表达的方法来看，太阳运用了比喻、对比的方法，而本文主要是 采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，太阳的语言精 炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。(12)(13)四、技法点拨。L写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物， 想清楚从哪几个方面来介绍。2.写的时候要注意以下几点：（1）写清楚事物的主
9、要特点。（2）试着用上恰当的说明方法。（3）可以分段介绍事物的各个方面。3 .例文在线。鲸不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就 是鲸。目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现过一 头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张 开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴 里看书，还显得很宽敞。鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，(*二*而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后 ) 来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经
10、过了很长很长的年代， 它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了 海洋的生活。鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是 齿鲸，有锋利的牙齿。鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时 候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从 须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两吨多。齿鲸主要吃大鱼 和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃 掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多 吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光。鲸跟牛羊
11、一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上， 呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等 肺里吸足了气，再潜入水中。鲸每隔一段时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的 气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的， 又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是儿头聚在一起。它们通常会找一个比较安 全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声 响，它们立即四散游开。鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须 鲸刚生下来就有十多米
12、长，七吨重，一天能长三十千克到五十千克，两三年就可 以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。写法分析(1)这是一篇说明文，在说明鲸的特点时，作者运用了作比较、列数字、 举实例等方法，进行具体介绍，给人留下深刻的印象。列数字：最大的鲸有一百六十吨重,最小的也有两吨重.我国捕获过一头四十 吨重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重._分类别：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿.打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面,从鼻孔喷出来的气形 成一股水柱,就像花园里的喷泉一样.举例子：有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十
13、头结成一群,围住了 一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就把它吃光了。作比较是一种常用的说明方法，鲸一文在介绍鲸的特点时就使用了这种 说明方法。(18)(19-22)第一，鲸与人、猪比较，突出鲸体积大、体重沉的特点：课文在说明鲸身体 如何庞大时，将鲸与人作了比较：“人站在鲸的嘴里，举起手来，还够不到它的上 腭。”“四个人围着桌子在它的嘴里看书，还是很宽敞。”前一句以人的身高来其 鲸张开嘴的高度，后一句以人围桌看书还显宽敞来说明鲸嘴张开的空间，由此我们可 以很容易地想象出鲸的头部有多大，那么整头鲸的体积就可想而知了。为了说明鲸体重沉的特点，课文把鲸舌与几十头大肥猪相比，一条舌头就 有十几头大肥猪那么
14、重，”那么整头鲸该有多重呢？同学们自可想象。第二，鲸与牛羊比较，突出鲸作为哺乳动物的特点：鲸与牛羊比较，在文中 共有两处，一处是“鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上”；一处是“鲸 跟牛羊一样用肺呼吸”。通过比较，说明了鲸与牛羊一样都是哺乳动物。课文不仅拿鲸与不同类动物作比，而且还有齿鲸与须鲸的作比，通过比较， 说明它们：所吃食物不同；吃食物的方法不同；呼气的情形不同。（2）课文条理清楚，层次分明。先写鲸的形体特点，并说明它属于哺乳动 物；再写它的种类；然后写它的生活习性；最后写它的生长规律。写生活习性又 分别从几个方面具体地进行介绍。五、佳作引路。文具盒我有一个长方形的铁皮喷塑文具盒，它长
15、20厘米，宽5厘米，高2厘米。 除了图案，汉字，英文以外，其余都是浅蓝色的，美观大方。盒面上那精致的图 案，更是引人注目：那活泼的小红兔，正对着我“微微笑”。还有一些调皮的小 桔子，它们表情不一：有的开怀大笑，有的目瞪口呆，还有的愁眉苦脸，有趣极 To文具盒不光图案逼真，漂亮，而且样式新颖，使用方便。轻轻打开“文具城 堡”的“大门”，你就会发现：“居住”在内的文具还真不少呢。盒内分上、下 两层，上层有性格爽直的钢笔和几支普通的铅笔，都被削得尖尖的放在那里，无良 无息，仿佛在酣睡。一支黑色三角形的水芯笔也排在哪儿。由于用钢笔写的字拿普遍 橡皮橡是擦不去的，所以改正纸也“加入” 了 “文具队”的行
16、列。因为这个文具 盒不是很大，我只好把改正纸“嵌”在盒盖上。掀开下层，下层又分成几个格： 又细又长的格内，分别“住着”自动铅笔和铅芯；自动铅笔旁又有两个差不多大小 的“房子”，“房主”分别是刨笔刀和橡皮榛。它们都默默无闻地“躺” 在直尺上，一动不动，一言不发，在直尺上“甜睡”。在它们的房子以西，还有 一个格，它是我的文件夹，专门用来放通知单，“小数据”等一些物品。啊！文具盒，你日复一日，年复一年地保管着我的学习用品，为我服务。谢 谢你，愿你伴我共度的美好时光，你永远都是我的好朋友。佳作赏析：1 .文章主要介绍了什么？（文具盒的外观、结构和用途。）是按照什么顺序 写的？（从外到内，从上到下。）2
17、 .作者运用了哪些说明方法？（1）我有一个长方形的铁皮喷塑文具盒，它长20厘米，宽5厘米，高2 厘米。（列数字）（2）那活泼的小红兔，正对着我“微微笑”。还有一些调皮的小桔子，它 们表情不一：有的开怀大笑，有的目瞪口呆，还有的愁眉苦脸，有趣极了。（摹 状貌）（3）上层有性格爽直的钢笔和几支普通的铅笔，都被削得尖尖的放在那里, 无声无息，仿佛在酣睡。它们都默默无闻地“躺”在直尺上，一动不动，一 言不发，在直尺上“甜睡”。（摹状貌）（4）盒内分上、下两层，上层有性格爽直的钢笔和几支普通的铅笔，都被 削得尖尖的放在那里，无声无息，仿佛在酣睡。一支黑色三角形的水芯笔也排在哪 儿。由于用钢笔写的字拿普通
18、橡皮榛是擦不去的，所以改正纸也“加入” 了 “文具队” 的行列。因为这个文具盒不是很大，我只好把改正纸“嵌”在盒盖上。掀开下层， 下层又分成几个格：又细又长的格内，分别“住着”自动铅笔和铅芯；自动铅笔 旁又有两个差不多大小的“房子”，“房主”分别是刨笔刀和橡皮榭。它们都默 默无闻地“躺”在直尺上，一动不动，一言不发，在直尺上“甜睡”。在它们的 房子以西，还有一个格，它是我的文件夹，专门用来放通知单，“小数据”等一 些物品。文具盒，你日复一日，年复一年地保管着我的学习用品，为我服务。（作诠释）3 .总评：这篇说明文描写了日日为作者服务的文具盒，文具盒美观大方，精巧 实用，是作者学习不可缺少的小帮
19、手。文中运用列数字和摹状貌等手法说明方法，语 言活泼生动，说明了文具盒对自己的作用之大。六、选择交流，写前准备。（1）小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一种事物探究交流。（2）小组派代表做汇报发言。（3）教师评议：同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建 议，当你要说的时候用上恰当的说明方法就更好了。（4）继续交流。七、学生动笔写作，教师巡视指导。1 .明确习作要求。2 .学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生一段话的开头空两格。八、展示习作。1 .小组同学相互读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。2 .小组评选出优秀习作，小作者读习作，老师、学生评议。九、学生修改自己的作文
20、。第四自然段：写鲸吃什么，怎样吃。第五自然段：写鲸的呼吸。第六自然段：写鲸的睡觉。第七自然段：写鲸的繁殖。三、读中感悟，体会写法。（一）学习课文第一自然段。L自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。2 .指名汇报，大家补充，读出体会。3 .教师小结，课件出示：不少人看到过象，都说象是很大的动物还有比裂式”的动物，那就 是鲸。F前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现过一 头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张 开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴 里看书，还显得很宽敞。.4 .交流说明方
21、法。 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物， 那就是鲸。（作比较：用人们熟悉的动物大象与鲸作比较，说明鲸的大。）（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现 过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（列 数字：“一百六十吨重” “两吨重” “约十七米长”，用词准确，具体写出了鲸 的大。） 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头 大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四 个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（举例子：用具体事例来说明 鲸的大。）（4）我国发现过一头近
22、四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头 大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四 个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（作比较：用鲸的舌头与肥猪 作比较，用鲸与人作比较，让读者感受鲸的大。）5 .教师小结：作者在第一自然段中，通过作比较、列数字、举例子的说明方g, 鲸的庞大就具体可感了。“列举数字说明”，准确地说明了鲸的体重、身长。“作比 较说明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比较，用“鲸的一条舌头”和 :“十几头大肥猪”相比较，说明鲸形体之大。“举例子说明”，用“人站在它的嘴 里，举起手来还摸不到它的上腭”，“四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还
23、显得宽敞”的事例，更直观形象地说明鲸整个形体之大。6 .教师小结运用说明方法的好处：恰到好处地运用多种说明方法，就会使读 者更准确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征，给人留下深刻的印象。7 .指导朗读，读出鲸非常大的特点。（-）学习课文第二自然段。1 .自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组 同学说一说你的进化过程。1小组派代表做汇报发言，教师小结：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生 活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时 ；间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里 的生活。所以，我们并不是
24、鱼，而是哺乳动物。,（三）学习课文第三自然段。2 .快速读第三自然段，说说你知道了什么？3 .指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。4 . 了解说明方法。.（1）互相交流：这一段作者又运用什么说明方法来介绍鲸的？（分类别）（2）教师补充：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成 .因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种 说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。运用分类说明法，要按照中的标准，对事物和事理的不同方面分别加以 说明。这种说明方法的好处是条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说 明对象的特点，
25、使文章更具有说服力。：（四）学习课文第四到第七自然段。1 .鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有 什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习 性？（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。）2 .鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用 “”画出须鲸的生活习性；用“一一”画出齿鲸的生活习性。鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时 候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从 须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两吨多。齿鲸主要吃大
26、鱼 和海兽。它伯遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住t很快就吃 掉。有一种号称幺海中走切 的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，儿个小时就把它吃光。鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上， 呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；笔 肺里吸足了气，再潜入水中。鲸每隔一段时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的 气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。3.鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并
27、把 它画下来。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较安 全的地方，头朝里，一星巴向外，围成二圈，静静地淫在海面上以如果听到什么声 响，它们立即四散游开。4 .轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？ |鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须 鲸刚生下来就有十多米长，七吨重，一天能长三十千克到五十千克两三年就可. 以殳成大鲸。鲸的寿命很长，5 .快速浏览课文第四到第七自然段，看作者在介绍鲸的生活习性时运用了哪些 说明方法，在课文中进行圈画。(1)举例子、列数字：有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十 多吨的长须
28、鲸，几个小时就能把它吃光。长须鲸刚生下来就有六米多长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公 斤，两三年就可以长成大鲸。(2)打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水 柱，就像花园里的喷泉一样。四、课堂小结，总结写法。1 .通过学习，你了解了鲸的哪些知识？(鲸很大，鲸是哺乳动物，鲸可以分 为须鲸和齿鲸两大类，鲸主要吃虾和小鱼，鲸用肺呼吸，鲸每天要睡觉，鲸是胎 生的。).2 .在这篇课文中作者用了哪些说明方法向我们来介绍鲸？(列数字、举例子、 作比较、打比方、分类别。)五、课堂练笔。L写一种自己喜欢的小动物。注意观察要细致，抓住特点写，交代明白它的. 生活习性试
29、着用上多种说明方法C2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。|.3.集体评议。J（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。（2）其他同学认真听读。（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。六、课后作业。1 .找到习作中写得好的地方与同学互相分享。2 .根据评议修改自己的小练笔。1,3 .推荐阅读：|人类水资源现状.水是人类及其他生物繁衍生存的基本条件，是人们生活不可替代的重要资源 “是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素，具有许多其他资源所没有的、独特的性 能和多重的使用功能，是工农业生产重要资源。工业生产中，水具有冷却、加工、沸 “腾、蒸发、传送等一系列功能。农业用水占了
30、全球使用量的73%,这里主要指灌溉I.全球有水139万亿立方米，其中97. 3%是咸水。2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作为冰帽集中在南北极的高山上难以开发利用。只有很少的水可供人，.们使用，有直接经济效益。水的数量虽在一定时期内是保持平衡的，但在一定的时间、 .一定的空间范围内又是非常有限的。目前，世界上早已有出现了水危机的国家如埃塞 俄比亚。联合国已发出警告：“水将成为一种严重的社会危机。”水资源已成了一个 国家、一个地区持续发展的非常稀缺的资源。现在世界上约2/3的国家都不同程度地反映出水的危机。我国是一个水资源十分短缺的国家，人均水资源量仅占世界平均水平的1/4O尽管我国水资
31、源总量为28000亿立方米左右，但地区分布十分不均，有八 I.成分布在南方，而南方耕地只占全国耕地面积的1/3左右。水土资源不相匹配，生 态环境相对脆弱。我国地域广阔，南北跨度极大，远距离调水的难度可想而知。因此， 总的水资源可利用量并不很大。我国人均水资源占有量为2300立方米，到2030 年人口高峰将达到16亿，人均水资源占有量为1700立方米，将接近或达到世界.公认的用水警戒线。缺水将越来越成为我国经济社会发展的严重制约因素。中国平 均每年因旱受灾的耕地面积约四亿亩。正常年份全国灌区每年缺水300亿立方 米，城市缺水60亿立方米。全国年排放废污水总量近600亿吨，其中80%未经处理直接排
32、入水域。在全国调查评价的700多条重要河流中，有近50% 的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。供需失衡的结果，一是国民经济用水挤占生态环境用水，二是城市与工业用水 挤占农业用水。目前，北方水资源开发程度已超过50%,导致河道断流和湖泊萎 缩；南方水网地区污水超标排放，造成水体污染；西北干旱区大量挤占生态用水， :荒漠化趋势蔓延；西南山丘区坡陡田高水低，水资源开发利用工程艰巨。从全国看，水资源现状承载能力和生态环境容量已经明显不足。思考：1 .这篇说明文的说明对象是，说明顺序是 O:2.这篇说明文采用的说明方法有 等。请你认识大白鲨: 全世界各地的海洋中生活着大约350种鲨鱼，它己在我们这
33、个星球上生存了 3亿多年。在所有的鲨鱼中，大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力，没有任 “何海洋动物敢与大白鲨为敌。生物学家认为，大白鲨可以长到7.61米长，寿命达20年。刚生下来的大白 “鲨幼鱼约1.06米，出生的当天就会自己捕食。雌大白鲨成年时长4. 84米，体重 达1360-2721千克。渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无所获的事时有发 ，生大白鲨是典型的肉食动物。幼小的大白鲨捕食鱼类，身体长到2. 74-3. 65 :米时，转而 捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。捕食时， 大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子；然后悄然沉下海底，将身子隐 ,.蔽在礁石之间。觑
34、准时.机，猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部，刀锋似的利齿将 猎物咬成几块，三口两口就把猎物吞进了肚里。. 大白答的夹皮覆昏着一如排口U的直皮齿的尖利僦片.每个鳍添犹如一粒细小 的利牙，鱼皮表面像砂纸那般粗硬。高速游动的大白鲨如果擦碰到人体，人的肌肤 会被割划得皮开肉绽。大白鲨的体温比周围水温高6o据科学测算，肌肉温度每提高5,肌肉 的收缩力便增加2倍。这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的主要原因。大白鲨的鼻孔上边有一系列感觉小孔，这些小孔能灵敏地探测到猎物发出的 微弱电磁场，因此大白鲨能百发百中捕获猎物。通过鼻上小孔，大白鲨还能依据地 球电磁场，在漆黑一片的海底游动时丝毫不差地把准方向。大白
35、鲨游动时，将上下 颗收缩在鼻子下边，使头部成流线型，以减少水的阻力。 大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环，它起着控制海洋中某些哺乳动物数量 的作用，吃掉其中的老弱病残者，促进生存竞争。另外，大白鲨还吞食海洋中的 动物尸体，清洁海洋。可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解，被人类大量 捕杀，数量急剧减少，现在已被世界动物保护组织列入了濒危动物名单。思考：1 .本文运用了哪些说明方法来介绍大白鲨？2 .针对大白鲨被捕杀的现象，谈谈你的看法。风向袋的制作（习作例文）【教学目标】1 .熟读例文，了解制作风向袋的材料、工具和制作步骤。2 .知道课文是怎样把制作风向袋的过程介绍清楚的。3 .学习作者按一定
36、的顺序，运用恰当的说明方法介绍制作过程的写作方法。【教学重点】知道课文是怎样把制作风向袋对的过程介绍清楚的。【教学难点】学习作者按一定的顺序，运用恰当的说明方法介绍制作过程的写作方法。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】 课件【教学过程】内容课件页I、创设情境，引发兴趣。1 .问题交流：风是无形的，我们怎样才能知道它是从哪个方向吹来的呢？（学生 各抒己见。）2 .教师小结：我们可以借助一些容易随风飘动的物体，根据它飘动的方向来判 断风是从哪个方向吹来的。比如：旗杆上的旗子、炊烟、风向袋等。3 .多媒体课件出示从多个角度拍摄的风向袋的图片。（1）你们知道这是什么吗？（风向袋）（2）风向袋的制作
37、很简单，同学们想了解风向袋的制作过程吗？（想）这 节课我们就一起来学习一篇课文，通过学习了解制作风向袋的方法和步骤。板书：风 向袋的制作（学生齐读课题）二、初读例文，整体感知。1 .请同学们自由读例文。（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。（2）圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子，及时请教同桌或者 老师。（3）作者是从哪几个方面来写风向袋的制作步骤的？找出例文中有关的内 容。2 .学生用自己喜欢的方式自由读例文。3 .小组同学互相交流。4 .小组派代表进行预习汇报，师生评议。（作者从准备工具、缝制口袋、固 定口袋、组装完成这四方面来写风向袋的制作步骤的。）三、读中感
38、悟，了解写法。5 .阅读全文，互相交流，说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。6 .自由阅读，小组交流。7 .全班交流，总结写法：（1）描述有序：用“第一” “第二”等词语，有条理地写出了制作风向袋 的步骤。（2）说明清楚：运用列数字的说明方法，把制作过程写得很清楚。4.交流收获：学会按一定的顺序，运用合理的说明方法把制作过程介绍清楚。四、课堂练笔。1 .回忆自己的一次小制作，运用恰当的说明方法，并按一定顺序把小制作的过 :程介绍清楚。2 .指名试说，师生共同评议。3教师再次明确要求。（1）要按一定顺序来写把小制作的过程介绍清楚。（2）运用恰当的说明方法。4 .学生动笔写。5写后集体评议
39、。（1）请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习 “作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？（2）交流听后感，对习作进行评析。五、课后作业。1 .找到小练笔中写得好的地方与同学分享。2 .根据交流情况继续修改自己的小练笔。t3 .推荐阅读：I制作不倒翁我做过许多小制作，其中，我最得意的作品是不倒翁。制作的方法十分简单，先在鸡蛋的细的一端用钉子扎一个小洞，再用根小树枝 从小洞插入，来回抽动，不一会，蛋清和蛋黄就出来了，流进碗里。我又把蛋壳 灌满水，使劲甩动，残留的蛋清蛋黄就冲洗干净了。我往蛋壳里撒了一些沙，又撒 .进一些土，滴入水，它们就凝固在一起。为了使它更加牢固，我
40、又滴入一些蜡。不倒翁的大体模型就完成了。我用鲜艳的红卡纸糊了一顶圆锥形的小帽子。鸡蛋 上依次画上眼睛，鼻子，嘴，配上彩色的小帽子，可神气了！我轻轻地按了它一下，一松手，它又立了起来，笑嘻嘻地看着我，好像在说： “大笨瓜，你按不倒我！哈哈”。我十分生气，摘下它的帽子，不停地向小洞里”塞断了的铅芯，直到装满为止。松开手它就倒下了，那股神奇劲也消失得无影无踪， 好像在向我“求饶”，我又好气又好笑，便把铅笔芯一颗一颗地又倒了出来。它才显 出了刚才那副神气的样子，早把我这个小主人忘得一干二净。我喜欢我的小制作一一不倒翁。思考：作者是怎样把不倒翁的制作过程介绍清楚的?习作介绍一种事物【教学目标】1 .运用
41、本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文。2 .能生动形象地把事物特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3 .按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实 践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。4 .习作语言平实、准确。写完之后反复修改，并能积极参与互评互改交流，提出修改建 议。【教学重点】运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文，要把 事物特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。【教学难点】能将说明文的方法恰当运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力。【教学课时】1课时第一课时【
42、教具准备】课件（小学课件）【教学过程】课件页码-、谈话激趣，导入主题。L这一单元为我们介绍了太阳、松鼠、鲸这几种事物和风向袋的制作步骤，从中你有什么收获呢？2 .本单元课文是什么题材的文章，用了哪些说明方法？（列数字、举例子、 打比方、作比较等。）这样写有什么好处？（通过这些说明方法，能让我们对事（2）物了解得更加具体，使说明的事物形象、生动，给人留下深刻的印象。）3 .你想用这些说明方法介绍自己喜欢的物品吗？那就快快看看第五单元要 求我们写什么吧！（1）鼓励学生认真阅读，了解习作要求。（2）小组交流，简单地说一说。（3）小组派代表参与全班交流，老师及时指导。课件出示：介绍一种事物二、仔细审题，明确要求，选择材料L仔细审题：如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目是否对你有启发？(3)