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1、文圜地一教擘目襟1 .回本言果文，引醇擘生用心醴曾作者是怎檬通谩描嘉具醴的事物来表情逵意的。【言吾 文要素】2 .能彳定示例中受到启攵樊，初步瞭解封比的嘉法在描嘉事物中的作用。【言吾文要素】3 .能结合不同境，瞭解同一言蓊吾表逵的不同意思，能彳能移到嘉，根撼同一吾的不 同意思恰常地在不同言吾境中建用。4 .背言甬古爵蝉。教阜重16黠1 .能优示例中受到后攵樊，初步瞭解堂寸比的嘉法在描嘉事物中的作用。2 .能结合不同言吾境，瞭解同一言蓊吾表逵的不同意思，能移到嘉，根撼同一喜去吾的不 同意思恰常地在不同言吾境中建用司。教擘言果曰寺2箫寺第1音果日寺言果日寺目檄1 .回本音果文，引醇擘生用心醴曾作者
2、是怎檬通遇描嘉具醴的事物来表情逵意的。（重 黑占）2 .能彳建示例中受到启攵樊，初步瞭解封比的嘉法在描嘉事物中的作用。（重黠）一、交流平耋：借助具醴事物抒赞感情生活中，是否曾有某一件事或某一檬柬西在不意打我fH的心扉，迤融我优的心田， 女合我优滋番，告襄我年号透悟呢？郭沫若有谩，地山有谩，琦君有谩，蒲腹才也有遇。我争走6 .阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。7 .注意体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。8 .体会课文中的静态描写和动态描写，能在习作中运用动静结合手法。9 .阅读时注意梳理信息，把握内容要点。10 .提高阅读古诗的兴趣，提高学生的阅读习惯和阅读能力的培养。11 .增加词语
3、积累，提高运用词语的能力。五、教学措施与方法（一）教学方面1 .以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教 学形式，激发学生学习兴趣。2 .根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用， 并以识字写字、作文训练为重点。3 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全 体学生，扎实地进行语言训练。4 .引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材， 促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于 发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学 习方法。
4、6 .老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思 自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。7 .家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访、校讯通平台、家 长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。（二）优秀生的措施1 .加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护， 这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经很好了，而忽视了自我提高、自我超 越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心 理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。2 .要适当评价，正确
5、引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当, 不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注 意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通， 传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、 帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。3 .培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和 荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的 喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与
6、 合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交 往，取长补短。4 .鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”牛顿指出: “没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”所以在课堂教学过程中可安排给学 生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、 提高。5 .在教学中渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌 握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识， 适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通，使他们在熟练掌握课内知识 的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生
7、的求知欲望。6 .课余时间为优秀生做学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解 决疑难问题。（三）培优扶差1 . 了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目 的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设 计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢 后快，全面提升。2 .坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有 “双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己 的思维水平。平
8、时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽 容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。 必要时适当地降低作业要求。3 .加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科 学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习 和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长 处。4 .在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。5 .转变教学方法。在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发
9、现。6 .在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让 学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养 学生的创新意识和实践能力。六、本学期的教研课题引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究七、教学课时安排21篇精读课文44课时，6篇略读课文6课时，4个口语交际4课时，快乐读 书吧1课时，8篇习作16课时，习作例文2课时，7个语文园地14课时，共计 87课时。暹文IB地一，一起来回一下吧！1 .引醇阜生回本军元的阜雪内容，完成擘雪里。鳗：课文所描写的具体事物事物特点表达的感情白鹭白鹭外形和情态的美赞美之情落花生落花生外表不好看,但有用，悟出做人的道理
10、桂花雨桂花雨香气四溢;摇桂花的乐趣思念家乡珍珠鸟珍珠鸟从怕人到信的人生活感悟2 . 生自主“交流平毫”，交流醴曾。3 .小结：通谩本罩元的擘雪，我优就是要阜留作者借助具It事物抒彝感情的方法，像本军 元襄位元作家一檬具有封生活的敏的觐察力和感悟能力。二、言司句段建用：笔寸比的嘉法1 .出示句子。(1)擘生自由朗言亶，言兑三彳固句子在描嘉事物的方法上有什麽相似之虞。(2)小尔且派代表赞言，教自膈书羲加小结。(三偃I句子都是通谩堂寸比的嘉法，表逵出作者封肇下事物的喜爱舆箫美。)2 .提冏：适些句子重黠者兑明的是前面事物的特黠，把彼面的内容去掉可以喝?(不可以， 如果去掉了，就不能突出作者要重黑塔兑
11、明的事物的特黠了。)3 .生著用封比的方法者兑官兑生活中的某槿事物。覆言殳：松榭，一不重平凡的榭，它不像花朵把自己的聂震呈现东合人俨，只是在金艮装素裹的世 界中;M人送去星星黑占黠的色。第2言果日寺停果日寺目襟1 .能结合不同言吾境，瞭解同一言蓊吾所表逵的不同意思，能彳苑移到嘉，根撼同一声蓊吾的 不同意思恰常地在不同言吾境中用m司。（it黠）2 .背言甬古爵蝉。一、言司句段建用：一起多羲i.出示句子。指名朗句子，借助工具害查查和“姿熊”的解释。ran:。、创立。姿魅：姿势。魅度；氟度。24柬曾符同一言靠吾放在不同言吾境中者兑行舌。（1）指醇擘生符“温和”放在“形容氟候”的句子中言兑言舌。例如：
12、昆明一年四季氯候温和，被穗卷春城。（2）指醇擘生符“温和”放在“形容性格”的句子中有兑言舌。例如：张老白币的性格十分温和，封待犯了金昔的同擘，她名恩是馨磬尔脂吾地指出金昔，彳他来 不赞火。3 .白市：信身於一能I多羲的辨析，首先要明硅其含羲，在此基磁上再结合言璟境和句子的本 意迤行比较，才能用得封，用得举碓。4 .祷充穗雪：根撼下列言布吾不同的意思，用每值1言蓊吾嘉丽句言舌。傲新鲜自然精神便宜二、日稹月累1 .吉果件出示虞世南的蝉，教白币，擘生熬真气第1，醵清字音。2 .擘生自由行甬言亶，分享理解古爵的一般方法。3 .介4召作者。4 .出示注释，借助插II交流It曾爵句的意思。全班交流,理解爵
13、意。（r ui）:古人结在含rr的帽带下垂部分。蝉的部伸出的斶形状舆其有些相似。欲： 欺用，喝。清露：女屯浮的露水。古人熬悬蝉是喝露水生活的，其是刺吸植物的汁液。流警： 指接速不断的蝉口舄磬。籍（j i e）：懑藉。薛意：蝉垂下像帽带似的斶角吮吸著清澈甘甜的露水，速东帛的磬音优稀疏的梧桐树枝僖 出。蝉磬速僖的原因是因:M蝉居住在高榭上，而不是借助了秋凰。白币：道首爵有什麽含羲?（爵 人以“蝉”喻指清高尊贵的人，比喻品格高瀑的人不需要借助外力，自能磬名速播。）5 .馨槃本军元文，醴曾作者借助“蝉”寄言白人志向、情操的嘉法。6 .同桌或小女且用不同形式穗雪朗，熟成言甬,加默嘉。教擘反思徐吾文SI地
14、”音果通常都是按部就班，一彳固璟接著一彳固璟官方地解，道檬的言果堂逮速逵不 到活力言果堂的要求。言果堂东吉束彼，很多地方值得深思。如何把“自阜、探究、J1用”建用在 留整合音果中，遢需要我优畿探言寸。彳能3吾文IS地”内容看，有“交流平毫”臂司句段建用” “日稹月累”造三部分内容。我把“交流平毫”和臂司句段建用”第一题放在第1言果日寺言善，剩 下的放在第2言果日寺。道雨宜解果如何速接、谩渡是日寺首先要思考的冏题。以前道些内容 日寺，我加没有熬真思考速接和谩渡的冏题。道檬是不行的。彳卷道雨官解果来看，我茎寸教材的研 舆把握遢需要迤一步加强。借言果不彳堇要熬真，遢要研考亶，道檬才能更好地生掌握知。
15、在 古爵的擘雪中，我引醇擘生合作擘曾，感悟爵意，似乎又翻出了新意，值得提倡。五年级上册语文教学计划一、学生基本情况分析这学期本班共有学生55人，其中女生28人，男生27人。大部分学生学 习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，还有部分孩子基础知识掌 握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上 课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼 里，协作精神和集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼 点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的学 习习惯抓起，以促进他们的全面发展。另外，本班大部分学生喜欢
16、读课外书，对 阅读很有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能与他人交流自己的感受和想法。 但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及习作方面还有一定的欠 缺，有待进一步地提高。本学期，根据学生的特点，我认为应从良好的学习习惯 的培养和语文学习方法上加强指导，要鼓励学生努力养成良好的学习习惯，不断 提高语文素养，帮助学生克服自己的不足，努力提高学生各方面的能力，使他们 在原有的基础上能更进一步。二、教材分析（一）教材结构五年级上册教材共编排了 8个单元，包括21篇精读课文、6篇略读课文和2 篇习作例文。8个单元中，6个是普通阅读单元，单元主题分别是“万物有灵” “民间故事”“爱国情怀”“舐犊
17、情深”“自然之趣”和“读书明智”。另两个 是特殊单元，分别是第二单元阅读策略单元（提高阅读速度）和第五单元习作单 元（学写简单的说明性文章）。这是教材总体的结构。每个单元安排34篇课文，分为精读课文和略读课文。精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维度进行设计。略读课文只在文前安排了阅读提示，没有课后题，提倡学生自主阅读，将精 读课文中学到的方法进行迁移运用。部分课后还会灵活安排小练笔、选做、“阅读链接”和“资料袋”栏目。“小 练笔”引导学生由读学写，读写结合；“选做”设计语文实践活动，为学有余力 的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接”由课文自然延伸，引导学生拓展阅 读，加深
18、对课文的理解；“资料袋”提供阅读的补充材料，丰富学生对课文的认 识。每个单元还安排了口语交际、习作和语文园地。其中，口语交际穿插安排， 全册共出现4次。语文园地中编排了“交流平台” “词句段运用”“书写提示”“日积月累” 栏目，“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结。“词句段运用”安排语言实践活动，提升学生语言运用能力。“书写提示” 穿插安排，全册共出现2次，提示学生书写时注意行款整齐，开始欣赏楷书书法 作品。“日积月累”集中安排古诗词、名言警句等传统文化的经典内容，让学生 诵读、积累。第三单元后面还安排“快乐读书吧”栏目，将课内阅读向课外阅读 延伸。本册要求认识200个字，会写2
19、20个字。要求认识的字，分散安排在精读课 文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后。为 了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾。识字表是要求认识的字200 个；写字表是要求会写的字220个，以供复习、检测之用。(二)教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性， 体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1 .专题组元的角度更加灵活多样。2 .加强整合的编写目的更加明确。3 .课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4 .强化导学功能，引导学生思考。5 .增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强
20、对学生学习和传承传统文 化的教育。6 .拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标1 .识字、写字(1)学会本册书200个生字。(2)能够按笔顺正确书写220个生字。(3)练习写钢笔字，写端正、匀称。(4)通过读用意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩。2 .口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。(3)看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。(4)听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。(5)能当众说话，做到语句通顺、有礼貌。(6)讨论问题，能主动发言说清楚自己的意思。3 .阅读(
21、1)能用恰当的策略提高阅读速度。(2)能通过1+x的阅读方式拓展阅读，扩大阅读面，提高阅读能力。(3)引导学生认真读书，培养语感，规范化语言的积累。(4)能够根据文章内容进行列提纲梳理情节的方法，理清文章结构。(5)通过阅读、查阅资料，了解作者想要表达的思想感情。4 .习作(1)能写出自己对一种事物的感受，表达自己的真情实感。(2)能结合具体的事例写出人物的特点。(3)能够提取主要信息，编写故事。(4)学习列提纲，分段叙述。(5)收集资料，用简单的说明方法把某一种事物介绍清楚。(6)用恰当的语言表达自己的看法和感受。四、教学重难点1 .了解课文接触具体事物抒发感情的方法，把握文本内涵，了解语言表达上 的特色。2 .能抓住文中关键性的词句、精彩片段、优美的语言和作品中生动的形象， 启发学生的思维，感受文章有特色的表达方法。3 .学习提高阅读速度的方法，了解课文内容，能够创造性地复述故事。4 .能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景。5 .知道课文的大意，结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。