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1、文圜地八教擘目才票1 .擘曾用默的方法音果文，醴曾默言亶的好虞。吾文要素】2 .培覆阜生善於觐察的擘雪雪惯，引醇擘生B?醵黑吉漠字规律。3 .稹累於“如何待人”的名言，理解意思。4 .擘曾合言蓊吾迤行分类直，加建用於生活中。教擘重H黑占擘曾用默的方法言果文，H别近羲能I的不同用法。稹累加建用居田於“如何待人”的名言。教阜吉果畤2箫寺第1言果畤意果日寺目木票1 .能交流、4,懿吉默的基本方法。（重黠）2 .能根撼形磬字的特黠吉森战“睁、眨”等6彳固生字，大致理解和“目”有信昌的言崩吾的意思。3 .朗、背言甬信身於如何待人的名言，大致瞭解名言蕊含的道理。一、交流平耋1 .同擘优，我凭每天都要，我来
2、探吉方一下，你都用遇哪些方法呢？（擘生言兑）今 天我凭来阜雪一槿新的方法一一默。2 .自 “交流平耋”的内容，言兑音兑你的收穰。3 .指名默的好虑。遏思考，速度快、勺畤4 .引醇擘生“不勤肇墨不。二、字加油站1 .出示舆“目”有居曷的字，指名言兑自己哪些字？你遢能者兑出哪些字？睁眨瞪瞅瞧2 .言亶下面的能吾，你有什麽赞现?（和眼睛有居曷）眨眼眼眶3 .你遢能出一些类期以的有司?4 .稹累和眼睛有居曷的四字能B吾。目瞪口呆耳目睹怒目U睁（祷充：瞠目相视、眉眼笑）三、日稹月累1 .阜生自由名言，教白市相檄正音。（加强“1T “仁” “帛” “矛戟”等字起I的音 和嘉法。）2 .理解名言的含羲。（1
3、）爱人若爱其身。（爱别人就像爱自己一檬。）（2）不遭怒，不虱遇。（不要把怒氯醇移到别人身上，不犯雨次同檬的金昔。）（3 ）仁者爱人，有橙者敬人。（仁爱的人爱别人，有橙貌的人尊敬别人。）（4）舆人善言,暖於布帛；（募人以言,深於矛戟。（和人善意的，比布帛逮要温暖；出 言人，比是矛利戟的害遢要大。）3 .擘生背名言。第2言果日寺言果日寺目木票1 .能辨析3彳固副言司的用法加逗撵其中一偃I嘉句子。（it黠）2 .能分整理瞒物清罩,醴曾分列清军的好虑一、国别、sa、的不同用法1 .阜生句子，理解言蓊吾在句子中的含羲。2 .自币明硅：(1)： 一他一偃I地。例句：下了，同擘优陛走出了教室。(2 )速：不
4、断地持完成。例句：在大擘，我速雨年英考考了第一名。(3) 1：完成一件事，中途停下来，之彼又徙始。例句：我今天得11做昨天没有完成的工作。3.出示穗雪题5名柬雪聋固。二、整理清军1 .自市：嫣嫣要去瞒物，她列出了一弓朗胃物清罩。(1)出示清军，引醇阜生思考：嫣嫣怎檬才能在最短的日寺回道些束西？(2)小名且成员相互言寸，列出最佳瞒物方案。(3)派代表赞言，全班出最有效方案小，4合予笑脸贴氏葵勘。(4)比一比施的方法更快。2 .明碓分类期勺方法及作用。(分类真列出要的柬西，瞒物日寺既方便又不曾遗漏。)3 .你在生活中遢遇到遇哪些分的事例？ 你来一它的好虞。教擘板害文圜地八舆“目”有的字能I信昌於“
5、如何待人”的名言的H别分的方法教擘反思在教擘谩程中，我彝现阜生封同类前蓊吾的稹累量不多句，封近莪言司的国分存在著较大的困 B。金桂拉1一现象，在知的授中我更注意通谩多槿方法去引醇擘生稹累、理解。本 内容比较贴近生活，所以擘生在擘雪畤典趣渡厚，音果堂参舆度很高。三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中 精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和 语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了 7个语文 园地）。全册内容共安排了 4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力, 口语交际中的
6、情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了 7次习作，第三 组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题 相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文 欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园地，围绕 本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回顾本单元知 识，加以强化。识字加油站一一拓展识字。词句段运用一一重视听说读写能力的 培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句, 集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250个。教材继续以专题组织单元，设计了八个
7、专题。它们依次是：感受大自然的美, 学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富 多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标L在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖 国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2 .认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书 写正楷字。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .学习联系上下文，借助字典、
8、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体 会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7 .积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8 .开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给 他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生xx人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高， 字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知 识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每 一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施（一）精读课文的教学
9、1 .继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持 在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字 典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好 的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练 习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛 笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不 断提高写字质量。2 .继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加 强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行: 一是对
10、课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生 活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳 句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3 .语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采 用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4 .要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定 要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从 朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用
11、朗读表达出思想感情。默读也 是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培 养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实 践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点, 凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成 精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境 中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性 学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划 习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结 合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文 学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创 造性地组织丰富多彩的语文实践活动。