《Unit 6 Do you like bananas Period 1(Section A 1a-2c)教案15.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 6 Do you like bananas Period 1(Section A 1a-2c)教案15.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、7A Unit 6 Do you like bananas? Period 1 (Section A la-2c)一、 教学目标：1,能够熟练运用-Do you like?-Yes, I do./ No, I dont.或 Yes, I like./ No, I don* like谈论对食物的喜好。能够 掌握一些食物 的单词(banana(s), pear(s), strawberries, tomato(es), hamburger(s), ice-cream，bread, milk，salad.)。2,初步掌握 Does he/she like.?及其回答 Yes, he/she does
2、./No, he/she doesnt. 或 Yes, he/she likes./ No, he/she doesn,t like.3,学习多音节单词中音节的重弱读以及可数名词复数的读音规则。4,运用对话、调查等多种手段鼓励学生开展积极合作的学习策略以及鼓励学生 多吃蔬菜和水果。二、教学重难点：重点：1,食物单词：banana(s), pear(s), strawberries, tomato(es), hamburger(s), ice-cream, bread, milk, salad.2,句型：Do you like.?Yes, I do./ No, I dont.或 Yes, I l
3、ike./ No, I dont like.3,多音节单词中音节的重弱读以及可数名词复数的读音规则。难点：1,学生能运用目标句型熟练交流。Do you like.? Yes, I like./ No, I dont like.2,多音节单词中音节的重弱读。三、教学过程:教学环节学生活动教师活动设计理念导入通过一个guessing game弓|出 本节课要学的食物名称。出示一个盒子，提问： Is it a/an.?以游戏的形式缓解 学生的焦虑，并用 以旧带新的方法， 激活学生已有的知 识体系，并导入本 课重点food.授课Words preservation 第一环节1,学习有关food的 新单
4、词 bananas, pears,strawberries,tomatoes,hamburgers, salad, ice-cream,bread,milk.2,完成la运用在目标句中呈现 单词、音标和图片的 方法展示本节课的重 点词汇。并运用拼读 方法、标出重弱读来 帮助学生学会单词的 读音及拼写。1,运用以旧带新、 构词法，拼读法等 多种方法教授单 词，降低学生学习 和记忆单词的难 度。2,通过la对学生 的掌握程度进行检 测。Function senKnces 第二环节(听力)1, 了解主题图所展 示的内容。2,完成听力1b,操 练句型（跟读-注意 语音语调，男女生分 读）。与学生讨论：
5、 Where are they? What are they doing?通过主题图，描述 场景，自然过渡到 IboPractice in pairs 第三环节l.Ask and answer in pairs.A: Do you like.?B: Yes, I do./ No, I dont.或用 Yes, I like./ No, I dont like.回答。2. A game一Make a conversation.1,出示食物图片，让 学生用目标句进行对 话操练。2,通过选数字来对数 字后的食物进行编对 话练习，让学生灵活 运用目标句型。反复操练，帮助学 生完成对所学知识 由学习到掌
6、握再到 应用的过渡。LisrenB-g 1 第四环节1,看图进行预测。2,读涉及单词。3,完成2a部分听力 部分。指导学生通过对图片 的解读预测听力中涉 及的内容。在听的过程中，加 强听力技巧的指 导，有利于提高学 生听的能力。Listening 2 第五环节1,读图，先对2b填 空进行预测,然后听 录音对预测结果进 行检测。2,跟读。3,同桌之间对话。4,谈论对话中男女 孩是否喜欢这些食 物。1,指导学生听前读图 预测填空答案。2,指导 Oh, no.和 No? 朗读的声调。3,通过对2b图片的谈 论，弓1 出 Does he/she like.?-Yes, he/she does. /Ye
7、s, he/she likes.-No, he/she doesnt./No, he/she doesnt like.4,总结得出女孩的饮 食习惯比男孩的好。1,通过听前读图预 测这一听力策略的 指导有利于降低听 力难度，更好的掌 握听的技巧。2,利用图片,直接 导出“三单”的一 般疑问句和肯定句 的表达。3,渗透养成好的饮 食习惯。Make a survey 第六环节1,运用目标句调查 好友对某些食物的 喜好。2, Make a report.教师给出范例，指导 学生怎么做。通过调查这一活 动，让学生灵活自 由运用目标单词和 目标句子。作业1. Remember these food.2.
8、(strawberries & milk)Level 1：Make a conversation like that.Level 2:Make your own conversation.分层布置，讲清作业 要求，提醒学生“学 以致用”，能合理地使 用所学知识，对所学 进行巩固。分层布置作业，适 用于各阶层学生。四、板书设计:Unit 6 Do you like bananassection A la-2coranges pears bananas strawberries tomatoeshamburgers breadmilksaladice-cream-Do you like?-Yes, I do. Yes, I like.-No, I dont. No, I dont likeDoes he/she like?Yes, he/she does. Yes, he/she likes -No, he/she doesnt. No, he/she doesnt