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1、教学随笔幼儿园小班教学随笔幼儿园小班在学习、工作中，说到随笔，信任大家确定都不生疏，随笔，或叙 述文化学问，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深 思。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是我为大家整理的教学 随笔幼儿园小班，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。教学随笔幼儿园小班1玩具是孩子的最爱，每一天区域活动时间总有10几个孩子在建构 区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具整理好就到另一 个区域玩去了，老师不得不跟在后面整理。怎样办呢怎样订正孩子不 好的习惯呢我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家的嬉戏，我事先录 制好了表扬的语言和哭的声音，嬉戏中能整理好的孩子就
2、能得到玩具 娃娃的表扬，并嘉奖一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在 嬉戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中订正了不良的坏习惯。经过嬉戏孩子们明白了一个道理，玩具玩完后必需要送回家，不然 他见不到妈妈会很哀思很难受的。教学随笔幼儿园小班2夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子，平常总爱在我面前蹦蹦跳 跳的，是全班孩子的快乐果，这不三天没来幼儿园上学我还真有点 想她了。心里正这样想着，孩子就“飘到我身边来了，脸上满是期盼 的表情，不巧此时我正在忙着报表，没准时和她打招呼，等我忙完事 情猛抬起头来时，映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸，我立即意识 到自我的失误，抓紧向孩子补充迟到的问候：月星，刚才老师太忙
3、 了，对不起，你没来幼儿园老师可想你了，来抱一抱孩子的脸上最 终绽放出了久违的笑容。孩子是敏感的，特别期望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使 她们感到老师是喜爱他的。由此我想到，作为一名幼儿老师，应更加 细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱惜她们天真的心灵。教学随笔幼儿园小班3户外活动开头了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳 象一只只欢快的小鸟活跃在院子里。可伟伟小伴侣却不一样别的小伙 伴，由于他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他的、右腿先天 性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还 不是很稳，语言表达本领也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主 任的我，在看好
4、别的孩子的同时，还要百倍的去关怀照看他，不管走 到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这 一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并不时的用另一只小手去掰我 的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。一句话，让我 心里咯噎一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说: 伟伟，必需要细心，不要摔倒。一边轻轻地放开他的小手。在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受 伤的小鸟。但他却有自我的幻想，自我的愿望，他也想跟同龄的小 伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去制造、去飞行。假如老师一刻 也不离他左右，百倍的去关怀照看他，从这一点虽然充分说明白老师 从身体
5、这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的共性进展，虽然 他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。 小伴侣想做的事情，他也想做;小伴侣想玩的事情，他也想去玩。假 如别的小伴侣去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自 尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关怀和照看。所以，伟伟最终鼓起士气，对老师说：“老师，我也要去玩。老师 应当在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他 在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都应当让他去参 与，让他加入到这个团体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照 看，这样不仅仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会
6、照看关 怀有残疾的小伙伴，明白相互帮忙是一种美德，更能体现出一种人人 公平、和谐相处的氛围。教学随笔幼儿园小班4俊俊在班里是一共性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通, 不情愿与小伴侣在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些嬉戏活 动，总以端详的眼光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不 愿从自我中心中走出来，并且自尊心很强!他每次小便总是大方不愿 与老师讲。我们对他实行了许多的方法，可是效果不是很大，他还是 很孤僻。父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。 慢慢地扩散、集中，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍 和很多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这
7、些活动的正常进 行。这种病态心理假如不能准时而正确的治疗，可能会危害终身。帮忙孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地随便贬低他 们的本领或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予褒扬 和鼓舞。孩子自我也要有“我能行的一种信念，恰到好处地自我示意， 就是在自我的心田上播种自信。教学随笔幼儿园小班5青青是个很美丽的女孩子，第一眼看到青青就特别喜爱她，大大的 眼睛，小小的嘴巴，精致的小脸让人看起来是那么的舒适，那么的讨 人喜爱。可是美丽的青青却有个改不掉的习惯，那就是要手指甲，紧 急的时候会咬，怕羞的时候也会咬，每一天如此，所以她的指甲总是 伤痕累累的。并且青青总是很自卑，不管是什么时候
8、她总是一副很 畏惧的样貌，胆小不敢说话，总是自我躲到角落里，好像怕别人明白 她的存在似的，上课的时候回覆问题也不敢说话，和小伴侣玩也不会 高声的笑出来，我不明白这么一个美丽的孩子毕竟是在想什么。和青青相处了几天之后我发觉，其实她基础就不是一个内向的孩子, 相反的我觉得她照旧个特别生动的人，可是我不明白为什么她在幼儿 园会是这样貌的体现为了能让青青打快乐扉，和小伴侣们每一天开心 的没有记挂的玩耍，每次只要一有时机我总是会找话题和青青拉近距 离，久而久之，青青开头理解了老师对她的亲近，渐渐的和老师的话 越来越多，到厥后甚至和老师成为了好伴侣，总是会把她快乐的事情 讲给老师听，好比她有什么好伴侣，他
9、们在一齐都做了些什么等等。 明白青青喜爱听故事，所以每次有时间我还会邀请青青给各人讲故事, 青青很喜爱被各人困绕欣赏的感受，渐渐的她喜爱上了这些，所以青 青总是会带很多的故事书来讲给小同伴们听。经过老师的努力，此刻的青青提高真的很是的大，每次紧急的时候 咬手指甲的习惯也淘汰了很多，险些是没有了，并且此刻的青青每一 天都开快乐心的，见到老师会很快乐的跑过来抱抱老师，甚至总是会 抱着老师亲，一亲就“没玩没了了，呵呵，看来青青是真的很喜在的 感受，妈妈也和老师说过很多次青青的大变化，总是会多谢老师对她 的专心，我想说，孩子交到老师的手里，老师就要对孩子卖力，老师 也期望每个孩子在生长的历程中每一天都是健康健康、快欢快乐的！