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1、2022幼儿园小班随笔_幼儿园小班教学随笔 幼儿园小班随笔由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“幼儿园小班教学随笔”。 随机教化，无处不在 小班的孩子，从他刚入园的那一天起，我们就在强调常规二字。前两周都在进行常规训练。并不是说训练之后就万无一失，孩子就完全会遵守了。事实上，常规不是重在训练，而是常规习惯的养成。当双手搬小椅子、排队不拥挤、上下楼梯靠右走等行为成为孩子的一种生活习惯时，常规才能真正的被孩子所驾驭。那么，在常规习惯的养成过程中，我们尤其要重视一日活动中各个环节的随机教化。当孩子把图书随地乱丢的时候；当孩子推着小椅子开车的时候；当孩子排队挤来挤去、推来推去的时候
2、；当孩子上下楼梯推来推去，不扶着右边栏杆走的时候；当孩子在争抢玩具的时候；当孩子把玩具到处乱放的时候我们能够视而不见、懒得去管吗？不能。我们要时刻记得：随机教化，无处不在。这样才能让我们的孩子养成一样的常规。这就须要我们老师细心视察、耐性指导、全心投入，真正的走进孩子的世界。 9月 廖文娟 “家里一条龙，园里一条虫” 新生入园已经一个多月了，大部分孩子都顺当通过了分别焦虑这一关。而宇熠小挚友到现在仍存在较为严峻的分别焦虑。详细表现为：第一，早晨入园时总是心情低落，间或是哭着来的；其次，从不参与早晨的户外活动，总是一个人站在一旁观看或者发呆，我带动下也纹丝不动；第三，不情愿排队，不情愿牵别人的衣
3、角，更不让别人碰自己的衣角；第四，几乎是不说话的，想要表达时也只是用眼睛看着对方，用手指比划着；第五，很少能见到他的笑容，总是游离在群体之外，不与别人争抢、玩耍；第六，午睡时总是要我在后面推着他，帮他摆好枕头、摊开被子，他才肯上床躺下来。以上这些表现，我与他妈妈进行了沟通、沟通。从他妈妈那得知：原来他在家里完全不是这样的。在家里，他每天都能说会道、乱蹦乱跳的，非常活泼。每到周末都会带上他去玩，跟其他小挚友也能一下子就玩起来了。我说：是不是家里一条龙，园里一条虫？他妈妈说：嗯。他妈妈还告知我，自从上了幼儿园，每天早晨起床时他总会问：妈妈，今日要上幼儿园吗？妈妈回答：要啊。然后，他就忽然心情非常低
4、落。这样的情景每天都在重演。经过沟通，我们都在思索：究竟是什么让他变成这样？幼儿园真的有那么可怕、那么无趣吗？他对亲人的依恋真的有那么严峻，难以克服吗？ 10月 廖文娟 “改造安排” 经过我对宇熠小挚友更进一步的视察与了解。我与他妈妈协作实行了一些措施：首先，找寻我与他之间的共同话题，缩短老师与幼儿的距离。做法：每个周末结束后，让宇熠妈妈告知我，宇熠周末做了什么好玩的事情，去哪里玩了。到来幼儿园时，我就可以利用这些话题调动他的主动性，打开他的话匣子，让他有话可说。其次，随时找到可以表扬他的理由，让他体验到被老师重视、激励、表扬的味道。再次，当他用目光、肢体动作来向我表达他的想法时，我当作看不懂
5、、不明白，激励他用嘴巴说出来，让他知道语言表达的重要性，让他鼓起志气说出来。最终，不让他游离与集体、活动之外，逼他参加到集体的活动中。排队时、运动时，随时将他拉回活动中，让他明白自己是班级的一员，班级的活动，他也要参与。接下来就是等待他的改变，希望他能让我和家长获得一份欣喜。 10月 廖文娟 给孩子时间，我们能看到他的改变 几周后，我从他身上看到些许的改变，虽然状况并没有很大的变更，可是这些小小的改变也足以令我非常欣慰。当我和他聊到周末去海洋馆的事情时，我问他：你看到了什么动物呀？他大声又兴奋地说：水母老师也看到水母了，很美丽的，那你看到了几只呀他又低下头，很小声地说：两只。这是我第一次听到他
6、大声说话。当我每天在他的鱼泡泡上贴上星宝宝的时候，他总会露出一丝微笑，那脸上露出的小酒窝真可爱。在星宝宝的嘉奖的下，这段时间，他的吃饭速度明显加快了，吃完后总会骄傲的把碗端到我面前炫耀一方，等待我的表扬与赞许。现在排队时，他总会自觉排在孩子中间，也会与孩子一同玩耍，时常也能偷偷看到他脸上的笑容。午睡时，也不用我在后面推着他，他会自己换好拖鞋，走到床边，摆好枕头，躺下后打开被子。他与孩子慢慢熟识之后，在变更中看到他的成长，只是，在幼儿园里仍是很少开口说话，就像静默的工作者在完成着自己每一天的任务一样。我希望他在幼儿园里能够越来越开朗。 11月 廖文娟 关于“不及龄”幼儿入园的思索 彤彤是个不及龄
7、生，年龄与其他孩子至少差了半年，身高与同龄人差了半个个头。这样的年龄差距是否使她各个方面的实力都与其他人有差距呢？经过两个多月的接触、视察，就产生了以下几个问题： 第一，动作发展与同龄人的平均水平差距较大。表现为：挤在人群里、上下楼梯、跑步的时候简单出现摔跤的状况。走平衡木的时候，比较害怕、缓慢，当心翼翼的样子。双脚跳动实力也较差，身体的自我限制力较弱，比如：小兔跳圈的时候，她总是一上一下的跳，没有限制性的往圆圈里跳，总是跳在线上了。 其次，语言的理解实力也与同龄人有些差距。一次，在三字歌的背诵中，我对孩子们说：老师来说上一句，请小挚友来说下一句。当我问到彤彤时，我说：人帮我她说：人帮我我摇摇
8、头说：人帮我，你接下一句。她接到：人帮我，你接下一句。当时真的把我逗乐了。或许她是不能理解我的意思，也或许是念不出下一句吧。可是接不出下一句的其他孩子只是缄默并没有重复我的话。 第三，留意力、表现力与同龄人相比较弱。在活动中，彤彤经常是游离的，似乎沉醉在自己的世界中，摸摸小手、动动椅子、脑袋转过来转过去等。没有在听老师的话，更别说举手发言、上台唱歌表演了。从她身上让我感觉到好像她对这些活动一点也不感爱好。 这些问题中最关键还是动作发展及身体的协调性差距。 这样的孩子在集体的生活中比较简单受到损害。同时，即使她没能仔细的参加活动中，多多少少还是能够学到一些本事的。那么，明年，她还是得在小班，学习
9、同样的本事，反而可能成为孩子中的佼佼者，这样的优越感真的对她毫无坏处吗？我想我们应当让家长对于不及龄幼儿入园问题进行更加深刻的相识。 月 廖文娟 11 幼儿园小班教学随笔 幼儿园小班教学随笔人们常说每个孩子都是一本好玩的书,要想读懂这本书并不简单。只有爱她们的人才能读懂。每个孩子来自差别的家庭,有着差别的生活阅历和生活状况,她们性格. 幼儿园小班老师随笔 幼儿园小班老师随笔要求我们注意幼儿创新意识、实力的培育，让幼儿主动参加、主动探究、合作互动、充分发展。老师要把主动权交给幼儿，要允许幼儿“插嘴”。尤其是幼儿园的小班. 幼儿园小班教化随笔 幼儿园小班教化随笔1给幼儿进行肯定的激励，让孩子们树立
10、自信念，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教化，培育孩子们良好的习惯。幼年. 幼儿园小班教学随笔 幼儿园小班教学随笔1在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一. 幼儿园小班教化随笔 幼儿园小班教化随笔玩是孩子们的天性，假如孩子们处在一个轻松开心的环境中，又有一个像姐姐一样的大挚友，这个大挚友还须要他们的“照看”与“怜悯”，一下子孩子就感觉自己长大了. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页