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1、那片绿绿的爬山虎教学设计及反思教学目标：1、学问与技能(1)认读7个生字，会写13个生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部 分。2、过程与方法。(1)有感情朗读课文。能联系上下文体会课文中含义深刻 的语句。(2) 了解，学习叶圣陶先生对一张画像的修改方法。(3)学习通过描写景物抒发感情的方法。3、情感看法价值观。从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培育学生 一丝不苟的好习惯。体会学作文应先学做人的道理。教学重点、难点本文的重点是从本文作者的切身感受中体会仔细修改作文的重要性本课的难点是理解作者三次提到绿绿的爬山虎的含义。课前打算1、收集叶圣陶和肖复兴两位作家的资料。
2、2、收集爬山虎的图片。教学课时：两课时教学过程：其次课时一、复习导入1、检查学生学习生字的状况。2、初读课文，说说课文讲了一件什么事。二、老师点拨、突破难点。（一）提出自学要求，学生自学课文第一部分，想一想叶圣 陶先生是怎样修改一张画像这篇作文的。1、用自己喜爱的方式读课文，同时在书上画出含义深刻的 句子。2.学生按要求自学，探讨：课文中是怎样讲叶圣陶先生修 改作文的？（先让学生把有关的内容读一读，再用自己的话 说一说是怎么改的，这样改好在哪里？）（叶圣陶先生修改的特别仔细，几页纸上到处是红色的圈， 钩或直线、曲线，留意用字的精确性，句子的规范化。） 3.作者翻到那篇作文，为什么一下子愣住了？
3、（一是作者自以为作文写得不错，没料到自己的作文存在很 多毛病；二是作者没料到蜚声国内文坛的大文学家竟会如此 仔细修改一个小毛头的作品；三是作者没料到叶老这样仔 细。）4 .作者从修改中相识到了什么？（作者不仅看到自己文的种种毛病，也相识到文学事业的艰难，不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。)5 .看资料袋一张画像的修改稿。(1)学生组成四人小组，进行学习探讨。(2)集体探讨沟通、激励学生自由发言，说出自己的看法 和自己的体会、着重引导体会以下几处修改，分别用了什么 方法进行修改。“可却”用词重复，所以删去“却”字。“里还不住地呼喊，不真实。因为画面上是不会呼喊 出声音来的，改为“从口里还吐
4、出几个字”来就和画面一样 了。“还不停地给他讲着”，不大符合上课时的实际状况。将 “不停地”改为“静静地”就精确了。“原来拿画的正是王老师表达不精确，因为王老师不行 能单单拿那张画，拿的只能是那本画着画的课本，所以把“画”改为“几何课本”删去重复啰嗦的词句，使语言简洁明白。(用六个方法进行修改。1、把用词不精确的地方改精确；2、 把不通顺的地方改通顺；3、把长句断成短句；4、删去重复 啰嗦的词句；5、增加一些词句，使表达的意思更清晰更完 整；6、改正错别字和运用不当的标点符号。)6 .看了叶老先生修改，我们很受启发。肖复兴也很受启发。 比较一下，是我们的感受深，还是肖复兴的感受深？(是肖 复兴
5、的感受深）这是什么缘由呢？能找得到吗？（找出“我 真的从中受益非浅，隔岸观火和身临其境终归不一样。”读 一读。）这句话你们懂吗？（老师析书“受益非浅”，受到 教化特别深刻。“隔岸观火”，比方看别人的事情，与自己 关系不大。“身临其境”是亲自经验那个事情的意思，再让 学生连起来说说这句话的意思：因为叶圣陶先生修改的别人 的文章，正是“我”自己的文章，所以受到的教化特殊深 刻。）（二）学习课文的其次部分。（1）指名朗读课文思索：见面后，叶老先生给作者又是什 么印象？从哪些语句可以看出？（平易近人，从叶老让孙女叶小沫在门口迎接，要作者到他 家做客，叶老在门口等候、握手、亲切的交谈可以看出。）（2）勾
6、画出课文中几次与叶老的谈话和谈话的内容。（共三次。第一次说：“这样好！爱好文学的人不要只读文 科的书，肯定要多读理科的书”其次次说：“我们中国人肯 定要搞清晰自己的历史，搞文学的不搞清我们的历史更不 行。”第三次说：“是的，那是前几年写的呢！ ”）（3）请同学们谈谈对叶老的三次说话的内容的理解。（第一次，告知作者爱好文学的人要学问渊博。其次次，告知作者爱好文学的人要学好历史。第三次，告知作者写作要真实、要能反映现实的生活。）（4）联系课文内容，说说对下面句子的理解。“我似乎知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做 的，作家的作品就是这么写的。（这句话的意思是，“我” 通过这件事知道了，做一个作
7、家应当有叶圣陶先生这样的人 品，像他那样真诚质朴、平易近人。写文章也应当像叶圣陶 先生那样，一丝不苟，肃穆仔细，写出自己的真实感情，因 为当时肖复兴才15岁，还是个孩子，他对问题的相识还不 行能很清晰，所以课文中说是“似乎知道了” “模模糊糊懂 得了”这样讲是恰如其分的。）“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着”（意思是叶圣陶 先生的音容笑貌、亲切训诲始终留在自己的脑海里。） 10.朗读全文。三、总结、扩展1 .老师简洁小结、深化相识。叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响 很大，后来肖复兴成了闻名的作家，写了很多好文章。那 片绿绿的爬山虎写于1992年，离1968年20多年了，还
8、写得那么详细形象，就像刚刚发生的事情一样，这也说明白 这件事给作者留下的印象太深了。2 .读全文，说说学完这篇课文的体会。四、布置作业1 .完成课后习题。2 .背诵自己喜爱的部分。3 .小练笔：文中的叶老也给我留下了很深的印象，五、板书设计26、那片绿绿的爬山虎用词不当长句改短一丝不苟批改作文 调整依次 平易近人重复啰嗦错别字、标点教学反思：在那片绿绿的爬山虎的教学过程中，为突出重点，突破 难点，充分调动学生主动参加自寻新知，我设计了下面各个 环节开展教学。一、设置悬念，激发学生求知欲。为实现学生的主体地位创建条件，为激发学生对新课的爱 好，全身心投入到课堂教学中。在引入新课时，我以学生置 疑为线索，变更了以往谈话导入的做法。利用“叶圣陶先生 是怎样评肖复兴的习作的“这个问题作为引入新课。目的是 通过这个问题来完成这一段的教学内容，进而引出叶圣陶先 生是怎样修改我的习作的。