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1、认钟表教学设计及课后反思教学内容：小学数学第一册（国标版）教学目标：1 .初步相识钟面和电子外表，能结合自己的生活经验 正确地读、写整时时刻和大约几时。2 .阅历操作、探讨、沟通等实践活动，开展初步的视 察实力，动手实力，概括实力和合作意识。3 .建立时间观念，学会合理地支配作息时间，从小养 成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。4 .体会数学与生活的联系，开展初步的数学应用意识。教学重点、难点：教学重点：使学生初步相识钟面，会看钟面上的整时 和大约几时。教学难点：运用有关学问解决生活中的时间问题。式有待进一步的改良完善:（1）问题情境的创设应更多的考虑到低年级学生的 认知特点，心理特征，爱好爱
2、好等实际因素，多从学 生的角度来设计问题情境。（2）在进展一些实践活动的设计时还应当更加的大 胆放手，让学生完全成为学习的主子，使课堂成为学 生展示自己特性的舞台。（3）练习的设计还可以更加多样化，多层次，有针 对性的使学生学习的新知刚好的进展扎实稳固。（4）老师的教学语言，尤其是激励学生的语言还可 丰富些，以便更好地关注学生的情感、看法等方面的 开展。对策：让学生通过拨一拨、画一画、说一说等活动进 一步建立时间观念，相识整时数和大约几时。教学过程：一.创设情境，激发爱好。1 .谈话引入：小挚友们，你们宠爱看动画片吗？老师 这儿正好有一段动画片，想不想看？在这段动画片里有一样物品在我们日常生活
3、中作用 可大了，请你们边看边找，比一比，看谁能第一个把 它找出来。（课件播放动画片）2 .指名汇报，公布正确答案：钟表。3 .提问：你知道钟表在我们的日常生活中都有哪些用 处吗？学生介绍4 .提示课题：钟表在生活中有很多用处，它能告知我 们时间，帮助我们利用好时间，这节课我们就一起来 “认钟表。出示课题。【开课伊始，从深受小挚友们宠爱的动画片入手，引 出本课的学习内容，创设情境，激发了学生的学习爱 好。再通过让学生说说钟表在生活中的作用，使他们 感受到数学与现实生活的联系，让学生做好了学习新 学问的心理及实力上的准备。】二.自主探究，体会领悟。1 .组织探究，相识钟面。（1）师：今日小挚友们都
4、把自己的小闹钟带来了， 各种各样的，真漂亮！向同学们展示一下吧！（学生 之间相互欣赏各种式样的钟表）（2）师：无论什么式样的钟，都有一个钟面。细致 视察你的钟面，看看有什么发觉？小组沟通。全班沟通汇报：谁来说说你发觉了什么？ 依据学生的汇报老师用教具钟演示：12个大格，12 个数字，时针和分针。（板书）由学生介绍时针和分针。提问：怎样区分时针和分针呢？每人在自己的实物钟上指出“时针”和“分针给同桌看。（3）师：下面请你们拨动你的小闹钟，看看还能发 觉些什么？小组沟通指名汇报：时针和分针同时在走，而且走的不是一样快的（4）师：老师这儿也有个钟面课件出示一个空白 钟面）。提问：这个钟面完整吗？再给
5、它加上些什么才算比拟 完整？依据学生的答复加上12个数字，时针和分针。2 .相识整时。（1）指着刚刚添加完整的钟面，提问：这个钟面上 的时间你相识吗？你是怎样认出是3 时的？（学生介绍相识整时的方法）（2）出示5时的钟和表，提问：这只钟和这块表上 表示的是几时呢？怎么看出来的？小结：分针指着12,时针指着几就几时。（3）出示电子钟，提问：你知道这个是什么钟？这 个电子钟表示的是几时呢？怎么看出来的？生活中 你在哪些地方也见过这样表示时间的？小结：圆点后面两个零，前面是几就几时。（4）师拨钟面，指名口答。（5）请你拨一个你宠爱的整时，让同桌的小挚友来 认一认。同桌活动。集体反应时依据学生拨的整时
6、让学生说说当时一般 在做什么？3 .相识大约几时。（1）老师拨钟（5时整）,提问：这是几时？再拨（5 时过一点），提问：这又是什么时刻呢？学生自由发 表看法，小组探讨最正确答案。再拨（5时不到）， 提问：这个时刻怎样说比拟相宜呢？学生口答并说明 理由。小结:几时不到和几时过一点我们都可以说成“大约几 时“。（2）出示“7时不到”7时刚过”“7时整”三个钟面，指 名认钟并说明理由。（3）沟通活动：让学生带着自己的小闹钟拨出自己 最宠爱的时刻（可以是整时或大约几时）找自己的好 挚友或老师，介绍一下自己拨的时间，并说明此时此 刻自己一般在干什么。【设计这一环节时依据低年级学生的特点，在学生已 有的学
7、问根底上让他们通过视察、拨钟、小组沟通、 全班性沟通活动等形式，让学生自主探究，通过自己 的感悟和体验去获得新知。】三.实践应用，稳固内化。1 .画一画。“想想做做5。丁丁听说我们小挚友今日学习了认钟表，想出示几个 钟面考考大家，可没想到他是个小马虎，画出的钟面 不是缺这个就是少那个，我们一起去看看吧。出示三个钟面，依次指名说说缺少什么。你能帮帮丁丁，把这几个钟面补充完整，并且使钟面 表示的时间正好是丁丁要求的时间吗？学生完成，集 体评议。2 .议一议。“想想做做6。课件出示：有一天，老师听到两个小挚友在争论一件 和时间有关的事，小明说10时的时候他在上其次节 课，小丽说10时的时候她在床上已
8、经睡着了，机智 的小挚友，你知道这是怎么回事吗？小组探讨，沟通 汇报。小结：原来一天之中，上午有个10时，晚上也有个 10时。3 .说一说。课件出示：上午时，中午时，下午时，晚 上时。让学生依据这几句话填上相宜的时间，并说说当时自 己在干什么。（小组沟通）【练习的设计力求联系生活实际，留意加强趣味性, 让学生依据已有的学问经验初步掌握一天24小时的概念。】四.课堂总结，拓绽开放。周末的时候你们一般都做些什么呀?请小挚友们依据今日所学的学问，回家以后和爸爸妈 妈一起设计一张周末的“作息时辰表”，合理的支配好 时间，渡过一个“快乐的周末。【让学生依据本节课所学的学问设计“作息时辰表， 让学生体会到数学与生活的密切联系，造就学生初步 的数学应用意识。】课后反思：本课的教学设计以学生为主体，通过创设情境，激发 爱好、自主探究，体会领悟、实践应用，稳固内化、 课堂总结，拓绽开放四个环节为学生营造轻松自主的 学习气氛。从学生喜闻乐见的动画片入手，从学生的 生活经验启程，留意造就学生独立探究学问的实力, 让学生通过合作学习，集体沟通踊跃参与到整个学习 过程之中。最终还能留意到理论联系实际，引导学生 将所学的学问运用于实际生活当中。但通过本课的教学实践发觉还有一些环节及处理方