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1、健康管理学教学大纲课程代码：ZY2301GG34英文名称：Health Management教学单位：管理学院社会医学与卫生事业管理教研室总学时数：32学 理论学时：24学 实践学时：8学时；其他学时：0学时;时；时；学 分：2学分； 课程类别：专业 成绩评定：百分 开课学期：第6学期;课；制；一、课程简介健康是人类的基本权利和幸福的源泉,任何民族在任何时代均把健康视为人生的第一需 要。随着社会经济和文化的发展，医学模式由“生物医学模式”转变为“生物-心理-社会医 学模式”，人们对健康的认识也不断完善，逐渐从“无病即健康”到“生理、心理、社会适 应和道德品质的良好状态”，形成了对健康较为全面、
2、科学、完整、系统的定义。对健康的 追求也从仅关注疾病的治疗转变到疾病的预防和健康的全面管理。健康管理是以预防和控制 疾病发生与发展，降低医疗费用，提高生命质量为目的，针对个体及群体进行健康管理教育、 风险评估与预测，提高自我管理意识和水平，并对其与生活方式相关的健康危险因素持续加 以改善的过程和方法。疾病尤其是慢性非传染性疾病的发生、发展过程及其危险因素具有可 干预性，是健康管理的科学基础。二、教学目标健康管理学围绕着健康的监测、评估及健康危险因素的早期干预、管理为核心，是一门 理论性和应用性均较强的课程。它结合了管理学、临床医学、预防医学、中医学、康复医学、 流行病学、公共卫生学等学科内容。
3、通过本门课程的学习，使学生正确理解健康管理的基本 概念，掌握健康管理学基本理论、方法和步骤；通过互动式的教与学，使学生提高综合性分 析问题、解决问题的能力，达到培养学生综合管理素质提高的教学目的。1 .知识目标记忆健康管理学的概念和发展历程，理解健康管理的方法。2 .能力目标培养学生掌握基本理论与技能的基础上，侧重于培养学生运用所学基本理论与技能独立 思考、分析、解决卫生问题的能力，从而使学生具有扎实的理论知识、科学的管理思维、较 强的解决健康管理问题的能力。3 .素质目标课程建设与人才培养目标相结合，扩大学生知识面，案例教学有助于更好地理解人才培 养方案。三、教学方法手段1 .课堂讲授与案例
4、分析相结合。阐述相关知识点，结合案例，学以致用。2 .互动式讨论及自学等方式进行。教师在课堂内容的组织和讲授上，应重视理论联系 实际，并结合目前社会关注的卫生行业热点问题展开案例分析，以此启迪学生的现代管理 思维。U1、理论教学教学内容及学时分配章 次教学内容学 时备 注绪论2第一章健康风险评估与风险管理2第二章健康干预计划设计2第三章健康管理的实施和评价2第四章中医治未病的理念和方法2第五章健康干预基础知识4第六章生活方式健康管理2第七章常见慢性病健康管理4第八章特殊人群健康管理2第九章综合的群体健康管理2合 计24绪 论【目的要求】概括健康管理的兴起；描述健康管理的发展历程；分析健康管理服
5、务需求现状；健康管 理与新医改；健康管理师职业与培训；健康管理基本概念【教学内容】1 .健康管理的兴起；健康管理基本概念2 ,健康管理的发展历程3 .健康管理服务需求现状（重点）4 .健康管理与新医改5 .健康管理师职业与培训【计划学时】2学时第一章健康风险评估与风险管理【目的要求】定义健康危险因素概念；列出健康危险因素的类别；阐述健康风险评估的技术与方法; 概括健康风险评估的目的【教学内容】1 .健康危险因素的概念2 .健康危险因素的类别（难点）3 .健康风险评估的技术与方法（重点）4 .健康风险评估的目的【计划学时】2学时第二章健康干预计划设计【目的要求】定义健康干预计划设计的概念；分析计
6、划设计的基本程序；应用健康干预计划设计 【教学内容】1 .健康干预计划设计的概念2 .计划设计的基本程序（难点）3 .健康干预计划设计的应用（重点）【计划学时】2学时第三章健康管理的实施和评价【目的要求】描述健康管理计划的实施；列出健康管理的效果评价【教学内容】L健康管理计划的实施2 .健康管理评价概述3 .健康管理的效果评价（难点）【计划学时】2学时第四章中医治未病的理念与方法【目的要求】定义中医治未病与养生概念；区分体质与治未病；阐述中医养生与治未病【教学内容】1.中医治未病的基础知识2中医体质辨识与分类（难点）3 . 9种体质的调护措施（重点）4 .中医养生学基础知识5 .传统养生方法与
7、技能【计划学时】2学时第五章健康干预基础知识【目的要求】分析营养与膳食；描述身体活动；列出吸烟与饮酒；阐述心理与健康。【教学内容】1 .营养与膳食2 .身体活动（难点）3 .吸烟与饮酒（重点）4 .心理与健康【计划学时】4学时第六章生活方式健康管理【目的要求】列出生活方式相关危险因素；分析营养与膳食；概括身体活动与健康管理；干预措施 【教学内容】1 .营养与膳食2 .身体活动3 .干预措施（重点）4 .生活方式相关危险因素（难点）【计划学时】2学时第七章常见慢性病健康管理【目的要求】列举常见慢性病-高血压、糖尿病、肥胖、血脂异常、脑卒中、痛风等；常见肿瘤的预 防和筛检【教学内容】1 .慢性病的
8、三级预防2 .常见慢性病的管理3 .常见肿瘤的预防和筛检（难点）【计划学时】4学时第八章特殊人群健康管理【目的要求】列出特殊人群的类别；特殊人群健康管理的内容；列举我国特殊人群健康管理存在的主 要问题及改进措施。【教学内容】1 .特殊人群的类别2 .特殊人群健康管理的内容（难点）3 .我国特殊人群健康管理存在的主要问题【计划学时】2学时第九章综合的群体健康管理【目的要求】定义综合的群体健康管理的概念；列出综合的群体健康管理内容；应用综合的群体健康 管理。【教学内容】1 .综合的群体健康管理的概念2 .综合的群体健康管理内容（重点）3 .应用综合的群体健康管理【计划学时】2学时五、实践教学教学内
9、容及学时分配序 号实践项目名称项目类型项目学时实践一常见慢性病的运动处方和睡眠 处方综合性实践4实践二心理咨询技巧在健康管理中的 应用综合性实践4合 计8实践一常见慢性病的运动处方和睡眠处方【实践目的】通过本次实践课的学习，学生对常见慢性病有基本的认知，会运用健康管理基本理论和 方法为患者开具运动处方和睡眠处方，锻炼学生的实际应用能力。【实践内容】本次实践课要求学生会运用健康管理基本理论和方法解决实际问题【计划学时】4学时实践二心理咨询技巧在健康管理中的应用【实践目的】通过案例重现和角色模拟，激发学生的思维提出方案和解决对策，提高学生对所学理论 知识运用于实践的能力。【实践内容】本次实践课分组
10、进行，每个小组运用2种心理技巧阐释在健康管理中的应用，以话剧 形式呈现，表演结束后，针对案例中出现的问题进行讨论，以小组为单位，每个小组派代表 发言，头脑风暴，最后老师总结，全班同学写心得体会【计划学时】4学时六、考核评价及成绩评定1 .考核方式本门课程总成绩包括结课考试和平时成绩。结课考试为闭卷考试。2 .形成性评价课程注重形成性评价。平时作业和课堂点名占平时成绩的10%,课堂实践讨论、调查报 告、团队建设等占平时成绩的20%,注重学生学习能力的培养，将课程建设与能力培养相结 合。3 .成绩构成与记载课程结课考核成绩占70%、平时成绩占30%；课程平时成绩包括课程教学过程中的测验、 作业、调查报告、课堂讨论、案例分析等多种方式结合的总成绩，考核采用百分制记载成绩。 实践课不参加取消理论课考试资格。七、建议使用教材及参考书目1 .郭清.健康管理学.人民卫生出版社.2015年2 .郭娇.健康管理学.人民卫生出版社.2017年