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1、幼儿园小班健康教案：我是好宝宝幼儿园小班健康教案：我是好宝宝一、活动目标1 .喜欢幼儿园,愿意做幼儿园的好宝宝。2 .喜欢看老师的表演,乐意和老师一起唱唱歌。二、重点与难点重点是引导幼儿喜欢看老师的表演，激发幼儿对幼儿园的情感。 鼓励幼儿做“好宝宝”：难点是让每一个幼儿都参预到活动之中，乐 意和老师一起唱唱歌。三、材料及环境创设1. “我是好宝宝”的录音磁带。2. 一些可供幼儿独自跳跳舞的道具。四、设计思路初进幼儿园小班孩子对新的环境有目生感、距离感。因此鼓励幼 儿斗胆地投入到各项活动之中对每一位幼儿来说是相当重要的。开 学初期让幼儿看教师的表演、和教师一起参预活动能提高幼儿的积 极性，变小班
2、幼儿“观摩，旁观活动”为“参预、投入活动”。选择“我是好宝宝”这首歌是因为歌同浅显易懂、朗朗上口、幼 儿在动听的旋律中很轻松地能知晓许多道理。对激发幼儿积极向上 的欲望有良好的作用。五、活动流程欣赏重现一一联想创作一一展现交流1.欣赏教师可在“山羊剧团”中按排幼儿观看“我是好宝宝”的表演。 从而让幼儿欣赏教师的表演、喜欢文艺作品。教师可以在“山羊剧 团”中反复表演，让幼儿熟悉歌曲，并引导、鼓励幼儿积极参预。注：“山羊剧团”是由教师作为表演者，为幼儿表演的剧团。2 .创造教师在表演角里让幼儿创作表演，幼儿在看过教师的演出后对歌 曲知道却还末熟悉，因此让幼儿自己尝试着来参预表演,能为幼儿提 供自己
3、创作的机会。教师应好好鼓励参预乐意表演的.幼儿。也应引 导胆小幼儿来试一试。表演角里教师可提供各种乐器、道具（如小铃、 绸带等）让幼儿摆弄玩具中逐渐产生对音乐活动的兴趣。说明角落游戏中小班幼儿参预应有选择的自由。角落游戏中反反复复 播放的歌曲让幼儿听听、唱唱、演演。“我是好宝宝，这首歌曲可 在角落里按排二至三周。让每一个幼儿都能有参预的机会。3 .表现可利用每次角落游戏结束时，让参预表演角活动的幼儿来表现 自己。教师可以情绪情感上点评幼儿的积极性,也可从幼儿的动作中点 评幼儿的创造性。可利用集体活动让幼儿再次和教师共同表现歌曲，看看老师的 动作、学学老师的动作、产生表现的欲望。三年级上册科学课
4、教案三年级上册科学课教案教学目标：(一)知识目标1、能够从“玩”中提出问题；2、会提出有价值的科学问题。(二)知识和技能找出与科学家发明创造的相似之处，认识“科 学是什么”。(三)情感、态度与价值观增强学生提问题的意识，树立起“我 们也能做科学”的信心，立志做一个小科学家。教学过程：一、导入讲爱迪生发明创造的小故事。(1)出示，教师谈话：老师今天领大家认识一位了不起的大朋 友。他是谁？知道吗？(2)学生回答。(3)教师讲述爱迪生的故事：他就是鼎鼎大名的发明家爱迪生， 在他的一辈子中有许许多多的发明创造。你知道哪些呢？(4)学生回答。(5)谈话：不错，电灯就是爱迪生最著名的一项发明，它的出 现把
5、人类带入了一个新的光明的世界。可是在发明电灯的过程中， 爱迪生也不是一帆风顺的，他也经历了这样一个过程(6)教师介绍：青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事。(如果 第一课已讲过，可以换一个故事)(7)思量：弗莱明和谢林斯基的成功都是从什么开始的？让学 生进一步理解提出问题的重要意义。二、玩玩具，提问题1、谈话：提问题原来这么重要，那末你们会提问题吗？我们今 天就开展一个玩玩具，提问题的竞赛，比一比谁的问题提得最棒！2、玩玩具，提问题的、竞赛。具体活动要求如下(1)、活动时间：5分钟。(2)、活动形式：以小组为单位进行活动，比比哪个小组提的 问题最多；再比比哪个小组提的问题最好，最有研究价值。3、组
6、织学生进行分组活动，暗示学生进行小组分工，把提出的 问题整理、汇总、记录下来。5、交流、评价。根据小组提问题的情况，全班评议，民主评选 出班内的最优秀的提问题小组。三、解读“科学是什么”1、谈话：我们的小科学家生涯是从提问题开始的。那末，在提 出问题后，我们还应该怎么做呢？2、学生回答。3、进行教学反思活动，引导学生自述探索的经历，理解“科学 是什么”。4、回顾今天做小科学家的经历，让学生说说对科学的体味。Room第四课时教案Room第四课时教案教学目标：1、通过观察并找出画面中不同之处的活动，复习巩固与房间有 关的词汇以及本单元的功能句：What snearthelight?Apencil/
7、ruler/-2、能够在生活场景中认读大写英文字母E、F、G、Ho重点难点：1、新的功能句：What sbehindthedoor?2、区分 What?sbehindthedoor?和 Whereisthebook?的句意和答 语。教学准备：光盘，单词卡片教学过程：一、复习教师可以将实物文具等摆放在课桌上、盒子旁边或者书包后面等 位置，并提问：What sonthedesk?What?snearthebox?What?sbehindtheschoolba g?.学生根据物品的真实位置做出回答。二、新课呈现1、教师请学生子细观察A项的两幅图片，教师可以提几个问题: Whatcanyouseein
8、thepicture?Whereisthe- ? What s？ 学生通过 观察尝试回答这些问题。2、学生根据图片尝试用本单元的功能句提问。3、操练活动(1)将全班分成两个大组，一组学生看图A,一组学生看图B.两 组之间互相提问并回答，看哪个组提的问题多，回答的问题准确。(2)学生两人结对，一位学生看图A,另一位学生看图B,找出 A、B两幅图的异同。三、拓展 B. Lettersinlife1、教师请学生观察教材B项图片，说出图片所表示的是什么地 方，上面都有什么东西。2、教师指出图中的字母 Eo T: IcanseeletterA. Whatcanyousee?3、搜集更多含有字母E的图片，
9、请学生找出该字母。4、用同样的方法，完成字母F、G、H的教学。板书设计：Unit2Lesson3What son/in/behind/nexttothedesk?幼儿园中班健康教案有营养的饭菜幼儿园中班健康教案有营养的饭菜【活动目标】.根据健康饮食金字塔的建议选择食物。.进一步养成均衡饮食的习惯。【活动准备】.鼠爸爸去买菜幼儿用书或者电子书第22-23页。.值日生记录每天在幼儿园吃的食物。【活动内容】形式：集体1、出示幼儿用书或者电子书第22页，告诉幼儿鼠妈妈已经把食 物变成为了美味的饭菜。向幼儿提问： 鼠妈妈煮了什么？（冬瓜鱼尾汤、肉片炒菜、西红柿炒蛋） 用了什么材料？（冬瓜、鱼、猪肉、菜、蛋、西红柿） 你认为这些饭菜有营养吗?为什么？（自由回答）2、出示幼儿用书或者电子书第23页，与幼儿复习健康饮食金字 塔上的食物种类，向幼儿提问： 这个金字塔是什么形状的？（三角形） 哪一层的食物要吃得最多？（底层） 哪一层的食物要吃得至少？（顶层）鼠妈妈做菜的材料属于健康饮食金字塔的哪一层?请指出来。3、出示值日生的食谱记录，大家一起来看看这些食物属于健康 饮食金字塔中的哪一层，是否符合金字塔的原则。评价在生活中，能逐渐遵守健康饮食金字塔的原则。活动建议：让幼儿周末在家里记录自己每天吃过什么，第二天回幼儿园汇 报，看看属于健康饮食金字塔上哪一层食物，是否符合健康饮食金 字塔的原则。