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1、篇一：幼儿园说课稿：小熊让路说课稿范文幼儿园说课稿：小熊让路现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成为了许多不良个性: 自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿往往因为 争夺一个玩具或者是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人材完事。根据教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以卜.目标：教学的重点、难点:教学的准备:在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思量。 比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。学法：过程：好学
2、教育：本次活动我设计了五个环节：兴趣是幼儿最好的老师。惟独在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。这个环节我又分成三个部份，第一部份是讲述故事的前半部份（讲到狮子点了点头）教 师有感情的讲述故事的前半部份，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊对他们说了一句什么话？并请 幼儿一起来学学。第三部份是讲述故事的后半部份，以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么办法呢？ 一起来听一听。来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：你们觉得狮子的办 法好吗？是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变
3、 的怎么样了？从而突破重难点.第三个环节是情感教育。篇二：幼儿园说课稿范文幼儿园说课稿范文（一）说教材说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或者主题网络教学中 的地位。所以教师苫先必须说清晰此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说 明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，如果在选材方面涉及到地域特色，甚 至是以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。（四）做实验，感知空气的存在及其特性小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。（五）倒不出来的水。1、出示玻 璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子
4、里的水不倒 出来吗?成功的和失败的一位代表来演示。通过对照，幼儿知道惟独使杯内无气泡（杯内无空 气），才干将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生?幼儿作答，把碎纸屑放在 桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿感受我们的周围充满了空气， 只是我们看不见它。反思：本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反 复玩，使幼儿在操作;探索的基础上获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入 杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛 就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼
5、儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建 立一个探索、尝试与交流的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启示提问法，观察发现 法,引导发现法，实验操作法。幼儿通过猜谜语寻觅空气试验操作的教学环节，让 抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出J活动的重难点，通过科学探索活动， 丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点， 让幼儿理解我们的生活离不开空气。空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。篇七：幼儿园说课稿范文幼儿园说课稿范文（一）说教材说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或者主题网络教学中 的地位。所以教师首先必须说清晰
6、此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说 明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，如果在选材方面涉及到地域特色，甚 至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是 同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容， 还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技 能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯， 意志等发展状况。教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的 终点
7、。说教育目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、 技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料采集、幼儿园 活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动准 备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能 力、兴趣、需要等相适应。（二）说教法教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采 用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特 别是培
8、养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法就是教师要说明怎样教、“为什么要这样教”的环节。活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形 式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。（三）说学法说学法就是说明幼儿要“怎样学”、为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学 习方法，培养幼儿哪些能力。（四）说活动过程说活动过程是说课的重点部份，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也惟独通 过对活动过程设计的阐述，才干看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动 过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。如果教师
9、设计的活动要进行延伸，教师也要说出怎样延伸活动、延伸的作用、为什么要 延伸的依据。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。幼儿园优秀说课稿喂动物宝宝说课稿一、设计意图幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视 动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三岁摆布的咪咪班孩子来 说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单 一的活动。二、制定活动目标1、培养幼儿爱护小动物的情感2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑3、发展幼儿判断能力三、活动准备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开2、准备活动：幼儿
10、用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐4、布置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐摹仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节匡助幼儿回忆 已获得的经验）3、游戏“喂小动物”（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）（2 ）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一-环节与体育活动相 结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，
11、让小朋友获得正确的经验）4、引导幼儿学小动物跳舞（这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对动物的情感）5、组织幼儿与小动物告别回家恭敬的各位领导老师：新纲要明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活 动的设计上也为教师提供r根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材， 新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼 儿的角度上设计教学，鸳驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。第一部份：说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础， 通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有
12、思想、有感情，能像人一样说话，富有生 命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状 态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事， 它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过 描写的形象逼真。二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本 活动的目标为：知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的 依据有以下几点：I根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还 很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和
13、支配，故意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种 教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2现 在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别 人晌幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤其重要。3是根据幼儿园课程目标及纲 要、规程，幼儿课程目标的宗旨在提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关 注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行 为。新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜 欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿斗胆、清晰地
14、表达自己的想法和 感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。三说重点难点四说教学准备第二部份：说教法、学法“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“ 教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了 解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影 响。“两个注意”：一是设置符合幼儿”最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要 求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。“一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿i辈子的发展打好基础，通过自主的学 习，促进幼儿生
15、动活泼，主动和谐的发展。图片已关闭显示，点此查看幼儿园语言说课稿一、说教材根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。重点：让幼 儿按情节发展顺序排图并用联贯地语言讲述一个完整地故事。准备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，后示式的教育思想，寓教于乐。三、说学法四、说教学程序：1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想 象力和语言表达能力。2、经验讲述出示投影片小老鼠，启示幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？
16、用一句 完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气” 这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象 罗列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生 动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。并学习理解“潴慕”一词。3、让幼儿创编故事提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢？请幼儿斗胆发言，想 象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。4、活动延伸：联系实际，教育幼儿。中班语言教案：小马
17、过河活动目标：活动准备：多媒体课件活动过程:(二)活动过程与指导：I、展示课件，教师讲述故事提问：(1)老牛说了些什么？(老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？)(2)小松鼠说了些什么？(小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁 说的话，为什么？)(3)你猜小马是怎么做的？为什么？2、展示课件、听录音提问：(1 )老牛说得对吗？为什么？(2)小松鼠说得对吗？为什么？(3)马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？(4)故事讲了一个什么道理？户外活动：游戏：卖蒜。安全提示：注意天热歇息。篇八：幼儿园大班说课稿：未来的家优秀说课稿范文春节过后，孩子们陆续来到搬迁后的新幼儿园。
18、活动目标活动过程1、图片展览：“漂亮的城市”由于前门地区拆迁改造工程的启动，我班不少孩子面临搬家问题，家长们每天议论这些， 孩子们必然会受到影响，年幼的孩于不明白“为什么要搬家”，情绪开始波动。2、谈话活动：“心中的家”在绘画活动前，教师首先要了解幼儿的已有经验。因此，教师及时组织孩子们环绕“心 中的家”进行了谈话活动。3、绘画活动：“未来的家”从孩子们兴奋的眼神、急切的讲述中可以看出，孩子们的创作欲望彻底被老师调动起来 了，于是，教师引导幼儿进入下一环节：画一画这些“未来的家由于幼儿已经有了画房子的 基础，教师没有过多地讲画法，也没有过多地提要求，只是鼓励幼儿将自己所想的画出来， 有问题可以
19、请老师帮忙。4、讲出孩子心中的画看着幼儿那一幅幅看似幼稚、但充满幻想的夸姣画面，教师组织了一次欣赏活动，请每 个幼儿展示、讲述他们自己的画。为幼儿提供了一个展示自我、表达独特想法的机会，同时 也满足了幼儿与他人交流沟通的愿望。崔菁菁（女）一汽车公寓：我要建的房子像汽车一样，里面有电视、冰箱、桌子，还 有床。胡荟君（女）一地下城：我未来的家建在地下，有公园游乐场，从地上到地下有台阶 式的通道。活动感悟通常，讲述、谈话在幼儿园是作为语言教育活动来组织的，与美术活动似乎没有关系。 但是，自从开展“幼儿自主性绘画与创新教育”的课题研究以来，我们越来越深切地体味到：教师 作为幼儿美术教育过程中的策划者、
20、组织者，首先“要了解幼儿的心理活动和情感欲望，知道他 们的需要而绘画活动前的谈话活动则是教师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效 途径。幼儿绘画活动中，创造力的培养同样要符合创造活动过程的结构，即提出问题或者任务, 寻觅方法、得出结果。前，如果没有经过谈话、讨论，把幼儿的思维充分调动起来，在创作想像画时幼儿很难进入 最佳状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合，在活动前环绕话题讨论，在活动最后展示、 欣赏、讲述绘画作品，既为创造活动提供了充足的思维预热时间，也可以使幼儿更多地了 解他人的想法，进步拓展自己的创作想像空间。幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不
21、是同一概 念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括 说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技 能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯， 意志等发展状况。教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的 终点。说教育目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技 能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境
22、创设、资料采集、幼儿园 活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动准 备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能 力、兴趣、需要等相适应。（二）说教法教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采 用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特 别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法就是教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教的环节。活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形 式方法、教师如何指导、为什么要这么
23、指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。（三）说学法说学法就是说明幼儿要“怎样学”、”为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习 方法，培养幼儿哪些能力。（四）说活动过程说活动过程是说课的重点部份，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也惟独通 过对活动过程设计的阐述，才干看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动 过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。如果教师设计的活动要进行延伸，教师也要说出怎样延伸活动、延伸的作用、为什么要 延伸的依据。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。幼儿园优秀说课稿喂动物宝宝说课稿一、设计意图幼儿与动物有着天然的情感联系，他
24、们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视 动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三岁投布的咪咪班孩子来 说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题,我设计“喂动物宝宝”不是一个单一 的活动。二、制定活动目标I、培养幼儿爱护小动物的情感2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑3、发展幼儿判断能力三、活动准备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐4、布置场景：山洞、草地四、活动各环节I、听音乐摹仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）2、出示小动物头饰
25、和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节匡助幼儿回忆 已获得的经验）3、游戏“喂小动物”（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）（2 ）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相 结合）（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验）4、引导幼儿学小动物跳舞（这是活动的延伸环节，进步增强幼儿对动物的情感）5、组织幼儿与小动物告别回家恭敬的各位领导老师：新纲要明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，
26、在各主题活 动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材， 新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善卜站在幼 儿的角度上设计教学，鸳驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。第一部份：说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础， 通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生 命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状 态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事， 它采用
27、了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过 描写的形象逼真。二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本 活动的目标为：知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的 依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很 肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，故意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种 教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2现 在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关
28、心别 人晌幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤其重要。3是根据幼儿园课程目标及纲 要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关 注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行 为。新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜 欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿斗胆、清晰地表达自己的想法和 感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。三说重点难点四说教学准备第二部份：说教法、学法“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“ 教师在前、幼儿
29、在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了 解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施力II影响。“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要 求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。“一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一辈子的发展打好基础，通过自主的学 习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。图片已关闭显示，点此查看幼儿园语言说课稿一、说教材根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。
30、重点：让幼 儿按情节发展顺序排图并用联贯地语言讲述一个完整地故事。准备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启示式的教育思想，寓教于乐。三、说学法四、说教学程序：1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想 象力和语言表达能力。2、经验讲述出示投影片小老鼠，启示幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句 完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气这 个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片
31、，让幼儿根据自己的理解和想象罗 列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动 的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。并学习理解“羡慕”一词。3、让幼儿创编故事提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢？请幼儿斗胆发言，想 象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。4、活动延伸：联系实际，教育幼儿。中班语言教案：小马过河活动FI标：活动准备：多媒体课件活动过程：(二)活动过程与指导：1、展示课件，教师讲述故事提问：(I)老牛说了些什么？(老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？)(2)小松鼠说了些什么？(小松鼠
32、为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说 的话，为什么？)(3)你猜小马是怎么做的？为什么？2、展示课件、听录音提问：(1)老牛说得对吗？为什么？(2)小松鼠说得对吗？为什么？(3)马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？(4)故事讲了一个什么道理？户外活动：游戏：卖蒜。安全提示：注意天热歇息。篇三：幼儿园说课稿模版 恭敬的各位评委：今天我说课的题目是：幼儿园班教材(板书课题)通过本次活动，让幼儿了解（或者掌握） 提高（培养、激发、引导）幼儿依据幼儿园教育指导纲要的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定 了包括认知、情感、能力等方面的目标1 .2 .发展幼儿的表达能力、
33、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力活动难点是先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。再说学法：引导幼儿通过参预、讨论、摹仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任 务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和 语言能力根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境物质准备：所需要的材料知识准备：我解说的第三个方面是活动流程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，环绕活动目标、重点和难点，我把活动过程 设计为以下几个环节（一）视听欣赏（或者激发兴趣、情境设疑）导入新课（二）自由探索，初步体验
34、这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务：（三）合作交流，（讨论交流）巩固新知在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重 点活动内容1、（四）引导归纳，活动延伸，（游戏方法）各位老师：俗话说“教无定法，贵在得法“，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探 索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。篇四：幼儿园中班语言活动说课稿幼儿园中班语言活动说课稿：三只小猪（含课件）木瓜幼儿园杨艳花设计意图：各位老师好，今天我要说的是中班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父 母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己
35、的事情自己做，变得懒 惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇 敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语 言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能 得到积极应答的环境。因此。活动目标：3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤芳、聪明和勇敢。说活动准备：为了是教学内容更加丰富，我作了如F准备：故事三只小猪盖四、说教法：五、说学法：六、说活动过程：2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结子？选出扮演角色，分发头饰。篇五：幼儿园说课稿范例小班综合活动香蕉香
36、蕉变变变说课稿 各位评委、各位老师同仁们： 大家好！一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可 以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它， 因为它是水果之中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿 的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉 的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们往往以他们的兴趣为出发 点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼
37、儿在生活化的活动中获得有益的 发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目 标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部份。5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时，幼儿是通过与环境、材料的相 互作用来获得发展的。二、说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参预探索活动，进行尝试, 感受参预的乐趣，并能鼓励幼儿斗胆发表自己的想法和意见。1、直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。2、谈话法3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线“香蕉香蕉变变变”贯通始 终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。
38、4、操作体验法三、说学法1、多种感官参预法新纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探索问题：用适 当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾 听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注 意倾听，发挥想象、斗胆表述及表现。2、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。3、尝试法陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。四、说活动过程1、开始部份这一部份是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神奇的 语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好
39、吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮簧黄 的，要剥皮后才干吃，你们猜猜是什么？问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯 的，皮黄黄的，要剥皮后才干吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才干引导幼 儿子细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，故意识地猜出老师问题的答案。2、基本部份这部份我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并斗胆运用语言、动作表达想象结果， 也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普 通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！ ”这样一说，孩子们肯定会觉得很新鲜，不管他们信 不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！
40、香蕉开始变了， 变变变一（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？“孩子们结合以又经验发挥想 象并斗胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启示联想法，引导幼儿去想 象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这 一环节之中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。3、结束部份这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥 开后的香蕉像什么？ “这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿， 教师可以适当地赋予匡助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享： “下面
41、请你们一边吃，一边看看有什么变化？引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体一 >部份没有”的渐变过程。总之，此次活动内容体现了兴趣性、活动性、整体性和发展性。篇六：幼儿园中班科学活动说课稿：找空气一幼儿园幼儿园中班科学活动说课稿：找空气说设计意图：新纲要明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象 作为科学探索的对象。空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空 气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。说活动目标：1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。说活动重点：利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探索活动产生兴趣。好奇心和探索欲望是科学 启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探索学习的热情。说教具和学具：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸 说教法、学法1、教法：本次活动将运用启示提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使幼 儿感受空气的存在猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？ 谜语：出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里?（空气）1、寻觅空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里?（空 气）1、身体里的空气