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1、 幼儿园中班说课稿范文8篇范文 【精品】幼儿园中班说课稿范文锦集八篇 作为一位优秀的人民教师，总不行避开地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的幼儿园中班说课稿8篇，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 一、说教材分析 家这首儿歌文字形象，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地.都是孩子熟识的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能依据自己的生活阅历和原有的认知水平说出很多相关的东西，易于为孩子宠爱和承受。符合中班语言教学目标中提出的“让孩子理解简短的文学作品内容，培育孩子的想象力，口语表
2、达力量的要求”。 二、说教学目标 依据我班孩子语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 学问目标： 在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌 力量目标： 培育孩子良好的倾听、语言表达力量和制造性思维的力量 情感目标： 让孩子感受学习的乐趣。 三、说重点难点 活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌 活动难点：尝试创编儿歌 四、说教学预备 活动预备：自制多媒体课件 五、说教法 依据孩子的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了，观看法、猜想法、嬉戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、嬉戏、操作探究等活动，旨在通过形式
3、多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让孩子快欢乐乐学儿歌，从而促进其语言的进展。 六、说教学程序 （一）以全体孩子背诵儿歌我爱我的家导入主题。（加深孩子对家的印象） （二）出示背景图，引导孩子学习儿歌。在这个环节中，我利用不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让孩子感受到这首儿歌并不是教师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中独立猎取的。他们才是学习的真正仆人。这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。 （三）互动学习 1、嬉戏接龙 2、集体复述儿歌 这里我通过嬉戏活动，进一步理解儿歌内容，回忆操作探究时获得的学问阅历。然后通过整体朗读，前后半句接龙，轮番等趣味性方式组织孩子学
4、习朗读，使孩子感受到儿歌的内在语言韵律，突破教学难点。 （四）教师用一种小动物示范创编儿歌，然后孩子发挥想象力，自由创编儿歌 这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比拟难，因此我通过对话、示范、争论等方法引导孩子创编，突破难点，进展孩子制造性思维。 （五）以歌曲我有一个幸福的家完毕活动。让孩子感受家、爸爸妈妈所带来的爱。 七、活动延长 让孩子回家为父母做一些事如（为父母洗一次脚等等） 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！
5、感谢！ 一说教材 1、说教材的内容分析朋友是幼儿这个时期最重要的伙伴，要知道好朋友是什么样子的，他们之间应当做些什么共同的事情，和有了好朋友的这一种乐趣，是这节课学习的主要目的。同时要让幼儿知道怎样才能交到朋友，当有了朋友，应当怎样维护好朋友等这些事情。正如纲要中所述：既符合幼儿的现实需要，又有利其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。 2、活动目标 1、能与同伴共享自己喜爱的东西，体验共享的乐趣。 2、能用较连贯的语言在同伴面前大胆发言。 3、重点难点重点理解朋友之间好东西要共享的道理；难点现实生活中共享好东西难点？能用较连贯的语言在同伴面前大胆发言。 4、活动预备教师与自己朋
6、友的合影照片一张幼儿每人从家里带一件自己最喜爱的小物品 背景音乐谁和谁好 二、说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的支持者，合和引导者，依据中班的思维的详细形象的特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进展活动。 1、谈话法在活动中适当的问题可以有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和较好的语言习惯。 2、争论法我先给他们讲一个动物之间的故事，是两个好朋友相互友爱，相互谦让，玩的怎样快乐，激发幼儿的兴趣和对朋友之间感情的一种憧憬。故事
7、讲完以后再向幼儿提问说你们有没有好朋友？好朋友在一起会怎样？懂得好的东西一起共享。 集体争论法我先给幼儿布置任务，让他们各自回家把自己喜爱的物品带到教室里来。然后再让他们做介绍，说说自己带的东西是什么？怎样玩？之后我在引导小朋友们共享物品，体验到共享的欢乐。 三、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的.重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。.嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正表
8、达了幼儿园教育指导纲要提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的。” 四、说活动过程 1、我先讲故事给幼儿听，让他们理解朋友的含义教师出示与朋友合影的照片，讲一讲与好朋友在一起的情景，趣事。（突出一起共享主题）幼儿争论：好朋友在一起应当怎样？懂得好东西一起共享。 介绍自己的小物品，尝试与朋友共享。 今日小朋友们都把自己喜爱的小物品带来了，请你给大家说说你的物品是什么？怎样玩？你们带来的小物品太好玩了，你的朋友也想玩一玩，快去找个朋友交换着玩，这样你就会有更多个玩具了。 播放背景音乐，引导幼儿自由结伴交换物品进展共享。教师留意引导幼儿能和更多的小朋友进展共享，进一步体会到共享的意义。 讲一讲共享中
9、发生的趣事，体验共享的乐趣。你和谁交换的，你们是怎样玩的？心里有什么感觉？有不开心的事情发生吗？你们是怎样解决的？ 阅读幼儿用书第一册第67页，推断画面中人物做法的对与错。 活动目标： 1、引导幼儿在圆形的根底上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。 2、进展幼儿的想象力，制造力和语言表达力量。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、各种大小不同的画有圆的作业纸。 2、由圆变成的物体的各种范例。 3、圆形脸手偶。 活动过程： 1、情景导入引起幼儿兴趣
10、 小朋友，今日我们班里来了一位客人，出示手偶，他的名字叫圆圆，圆圆特殊喜爱圆的东西，请他来说说他喜爱什么圆圆的东西?手偶说：我喜爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术。什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小朋友变变吗? 2、表演化圆魔术 小朋友你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?教师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?教师：圆圆，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。圆圆表演把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢?让
11、幼儿自由争论，发挥想象。 3、幼儿操作，教师巡回指导我们今日也来学圆圆变圆的魔术。教师出示为幼儿预备的材料，教师为小朋友预备了各种颜色，各种大小的画有圆形的纸。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，再把它添画好。我们小朋友把圆变好后，要告知教师和小朋友。教师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。帮忙力量差的幼儿，鼓舞他大胆添画圆。 4、评价：鼓舞幼儿大胆的告知教师和小朋友，你用几个圆添画了成了什么东西。 活动延长： 小朋友，你们除了熟悉圆还熟悉什么外形的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗? 一、内容选材的
12、依据 随着幼儿身心的进展，中班幼儿对四周环境布满着奇怪，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新颖的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探究，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，经常听见几个孩子争论到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。孩子们对脚的兴趣非常深厚。由此，一方面我结合指南中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探究意识，以幼儿的现实生活为轴心绽开活动”的指引，从孩子的兴趣动身，并依据该年龄段幼儿的活泼奇怪、喜爱积极动用感官探究四周世界的特点，设想通过好玩的脚这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材留意了情趣性、嬉
13、戏性和幽默感，避开简洁的说教和操作，进一步增加幼儿了解四周事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。 二、目标确定的依据 鼓舞幼儿探究，满意其奇怪心是课程指南中对幼儿进展教育的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿进展总目标及中班幼儿阶段进展中的一个目标。依据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标“在活动中探究脚的隐秘，激发幼儿探究的欲望”。在平常的活动中，我发觉我班的孩子特殊胆小，缺乏在集风光前大胆叙述的士气，所以我把“能在集风光前大胆叙述”作为其次个目标。 三、活动预备的依据 1、脚印的引出，为幼儿探究脚的隐秘做了铺垫，引出了孩子们比脚印、探究脚的隐秘的愿望，使幼儿学习更主动、更积极。 2
14、、四条小路的创设，为幼儿探究脚的隐秘起到了一个重要的作用，可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的隐秘。 3、水彩笔、报纸、剪刀的供应，为幼儿翻开了又一寻求学问的通道。“小画家”的称谓让幼儿有一种胜利感和骄傲感，促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴沟通，进展他们手指肌肉的熬炼和同伴之间的合作精神。 4、录音机的使用为幼儿的自主学习翻开了一扇窗户。孩子们在美丽的音乐声中，做着脚的运动，既为好动孩子的兴趣长久性供应了时机，也为一些内向的幼儿供应了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，悄悄的得到学问的熏陶。 四、活动过程的组织 1、活动一开头，我让孩子们自由的玩脚印，让他们在玩的过程中，自主的发觉自己的
15、脚和脚印有什么不一样，为下一环节“探究脚的隐秘”做了一个前期的预备工作。在“一起动动小脚”这个小活动中，孩子们可以边听着音乐，边跟着我的指令做一些相应的动作，看似是做做动作，其实是在稳固一些脚的部位及名称，既为好动孩子的兴趣长久性供应了时机，也为一些内向的幼儿供应了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，悄悄的得到学问的熏陶。 2、“二期课改”中指出，创设富有情趣的情景是激发幼儿的学习动机。通过情景的创设来探究问题，使学习过程变成探究、发觉、个人体验的过程。为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习，我在这个环节中通过所创设小路，让幼儿去探究，探究小脚走在不同路面上的不一样的感觉，并能在集风光前大
16、胆叙述自己和别人不一样的感觉，进展了孩子交往力量及自主学习的力量。表达了“二期课改”中班年龄段主题情景的学习特点“增加了交往合作的时机”。争论小脚的用处和爱护小脚，是为力量较弱的孩子所设计的一个环节，表达了“指南”中：学习活动应敬重幼儿的个别差异的学习要点所设计的，这一点也是我教学活动中的一大优势，也表达了“二期”课改中：关注幼儿的情感体验这一要求，也提示孩子们在日常生活中要怎样爱惜自己的小脚。 3、“印脚印”是这个活动的延长局部。在这个活动中，利用听课教师的资源，让孩子们和客人教师之间互动起来。 说活动教材关于目标“促进幼儿对四周的社会环境关怀、喜爱的情感，理解和遵守社会行为规章，进展幼儿的
17、社会性”，在我的理解中，社会行为规章是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规章。作为一个社会人，就必需无条件地适应、内化、遵守这些规章，很明显，这是一种他律的规章。 人类只有一个可生息的村庄-地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威逼：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞如何爱护地球、爱护我们的生存空间已经迫在眉睫。作为现实生活中的一般人，虽然不行能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。环境爱护不仅仅包括动物、森林的爱护，防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们四周生活中无处不在的各种“小事”。
18、在我们生活中，我们经常会看到这样的现象，漂亮的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会顺手丢下用过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。 究竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为教师应当用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害，要让幼儿在理解的根底上关怀、爱惜四周环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到欢乐。 “垃圾”作为幼儿生活中常见
19、的东西，我们可以将它分为以下几个类型： 选择“垃圾回家作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾”回家“，萌发幼儿爱惜生存环境的情感，从小帮忙幼儿树立环保意识。 活动目标 1、活动目标依据幼儿年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标： (1)帮忙幼儿了解垃圾的，来源，熟悉其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。 (2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 (3)引导
20、幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。 2、活动重点：帮忙幼儿区分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。 3、活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。 分析垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不行以回收，有些对人类有害，要弄清晰这些问题，对于大班的孩子来说的确有肯定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的根底上用各种有效方法去监视、宣传更是不简单，因此我将它定为本次活动难点。 为解决这些，在活动中为幼儿供应了录像、科教短片、情境等活动，又为幼儿创设了畅所欲言的争论环境，活动延长有利于幼儿将环保活动持续进展。依据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有肯定的分析综合力量，在遵循可
21、承受性原则和进展性原则根底上，本次活动目标及重难点幼儿可以承受。 说活动预备 1、物质预备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(干净和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。 2、学问预备：请幼儿观看居住小区及四周的环境，和父母一起争论收集有关生活中垃圾的相关图片。 说活动流程 环节一：了解垃圾的来源。 采纳方式：播放录像(录像内容：干净漂亮的小区又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象)，提问争论。 提问设计：“你们喜爱哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？”解决的问题：让幼儿了解满地的垃圾是由于人们不讲卫生，随便丢弃杂物而造
22、成的。肮脏的环境给人们的安康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。 环节二：了解垃圾的分类及处理采纳方式：播放科教短片：垃圾的分类和处理提问设计：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”解决的问题：通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。 环节三：送垃圾“回家”采纳方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。 提问设计：“你们熟悉这个垃圾筒吗？为什么它们有不同的颜色？”“可回收垃圾筒是什么颜色的？不行回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃
23、圾送回它们的家吗？”解决的问题：熟悉环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戏中，能正确分类投放，帮忙幼儿树立环保从我做起的意识。 环节四：设计“环保标志”。 采纳方式：结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标志”。 提问设计：“爱护我们的生存环境，我们该做些什么？”解决的问题：鼓舞幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。 活动延长：收集废旧材料，投放在活动区中，详细内容如下： 活动区：美工区材料收集：可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶方法：制作小娃娃、挂件、装饰
24、瓶子；制作环保服装；环保宣传画展棋类区：可乐瓶盖制作环保棋音乐区：各种罐子、瓶子、美工区制作的环保服装，制作成乐器，进展伴奏。进展时装秀表演计算区：小木棍、贝壳、纸盒练习数数、制作几何体建筑区：各种纸盒、瓶子作为建筑的帮助物说活动特色 1、生活教育的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事表达环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。 2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽
25、广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比拟形象地了解环境污染带来的危害，并很快猎取一些垃圾分类的学问，加深了幼儿的感性熟悉，加快了猎取学问的速度。 3、可持续进展的理念。一次活动只是一个开头，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延长在于鼓励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿特别大的制造空间，从而也生成了很多其他环保教育活动，表达了活动的可持续进展。 一、设计意图 纲要指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿感兴趣地事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。月亮对于中班幼儿来说既熟识又
26、生疏，他们喜爱了解、谈论有关月亮方面的学问。月亮婆婆喜爱我这首歌曲旋律安静美丽，给人以无限遐想。因此，依据中班幼儿的年龄特点及纲要精神，我选择了本次教学内容，以情境创设为切入点，让孩子在观赏音乐的过程中，感受歌曲所包含的意境和情感，学习用语言、肢体来表达出自己的感受，学习演唱这首歌曲。 二、活动目标： 活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据中班幼儿认知特点和设计意图，我把目标设定为： 1.感受和表现歌曲的安静、美丽，学唱歌曲。 2.在嬉戏中，让幼儿学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。 3.体验与月亮“走走、停停”嬉戏的乐趣。 本次活动确立的认知、力量、情感方面目标，其中既有独立
27、表达的成分，又有相互融合的一面。 本次活动重点我定位为：感受歌曲的意境美，学唱歌曲月亮婆婆喜爱我。活动难点：指导幼儿唱好休止符的乐句。 三、活动预备 1.阅历预备：幼儿对月亮有肯定的认知，有晚上在月光下走的阅历。 2.物质预备：ppt课件、歌曲录音、钢琴、相关字卡。 四、活动过程： 第一环节：我用直观教学法、谈话法，通过猜谜语，引出月亮主题，再让幼儿观看ppt课件，听着美丽的音乐，欣赏着相关的动态画面，使幼儿感受月亮的美，引导沟通、体验自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激发幼儿学习兴趣。 其次环节：在活动中教师要充分敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造
28、的欢乐。在此，我用哼唱法、体验法让幼儿感受音乐旋律，尝试用动作表现对唱曲的感受。 第三环节：新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，我利用字卡帮助法帮忙幼儿稳固对唱词的记忆，并引导幼儿尝试用肢体语言大胆表现歌曲内容。 第四环节：教师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。我设计嬉戏“走走停停”，通过玩嬉戏，让幼儿感受休止符的乐句，突破本课的难点。 完毕局部，循环播放歌曲音乐。教师用语言给幼儿营造一个与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的欢乐、舒适
29、的气氛。 本次的音乐活动，我把自己的角色定位为幼儿的同伴、朋友、支持者、合和引导者。通过创设情景让幼儿感受和表现歌曲的安静、美丽，初步学唱歌曲。为了帮忙幼儿更好地理解歌曲内容，我利用嬉戏、和孩子们一起商议用动作来表现歌曲，如：引导幼儿“喜爱”用什么动作表示；月亮“洒下”可以用什么动作表现；月亮是怎么走、停的整个活动我会以积极的态度关注幼儿的表现，敏捷将听、看、说、想、玩等多种体验相互转换，促进幼儿在嬉戏中主动表达感受，营造良好的教学气氛。 五、预期效果 通过实施月亮婆婆喜爱我这一音乐活动，让幼儿熟识歌曲的旋律、初步学会演唱歌曲、感受歌曲安静、美丽的意境，并学习用肢体语言表现歌曲的内容，初步把握
30、休止符的唱法。 鉴于是借班活动，我对幼儿的实际力量、认知水平、学问阅历等方面不了解，再者，由于预备时间仓促，在教学实践中可能存在很多缺乏，盼望得到各位专家、教师的批判指正，感谢大家！下面是我的活动组织。 各位教师，大家早上好！ 一、说教材 我今日说课的内容是中班科学课小树叶找妈妈，幼儿园中班说课稿科学活动小树叶找妈妈。 1.教材分析： 新纲要中科学领域提出了：对四周事物和现象感兴趣，有奇怪心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。小树叶找妈妈这一活动是在平常到户外漫步的时候，小朋友对树叶产生了深厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就
31、是其中之一。 “从幼儿身边最熟识的事物动身”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观看、倾听幼儿的言行，准时捕获他们的兴趣点，以及他们的日常生活为根底，贴近幼儿自身的阅历进展自然而然的引发，层层深入开展活动。我们鼓舞他们以自己喜爱的方式来表现，从不同角度动身，通过各种手段来发觉问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力进展了，会用自己的话语描述对家的熟悉。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为： 1.引导幼儿观看、对应、和比拟，熟悉
32、树叶的不同。进展幼儿的比拟力量、思维力量，激发幼儿的探究的兴趣。 2.教师对幼儿进展爱护树木教育，知道树木对人类的重要性。 3.激发对四周事物的关怀，能清晰表达自己的意思，进展幼儿的口语表达力量。 4.培育幼儿的社会交往力量，让幼儿获得帮忙他人的情感体验。 难点：观看、对应、和比拟，熟悉树叶的不同。 在活动中我先让幼儿观看树叶的颜色、大小、外形等特征，然后引导幼儿运用观看、比拟、对应的方法帮小树叶找妈妈，最终通过送小树叶回家，稳固对树叶特征及名称的熟悉，幼教之友幼儿园中班说课稿科学活动小树叶找妈妈。 三、教学预备 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1.制作电脑
33、多媒体课件； 2.磁带一盒； 3.物质预备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。 四、说教法 纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展，学打算教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、争论、查找，让孩子在观看树叶时享受探究的欢乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。 1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，本次活动以幼儿喜爱的帮忙小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。 2.问题设置法： 教师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提
34、问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思索，不断的进取。 3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进展探究学习，用小树叶拼贴出漂亮的图画。 五、说教学程序 （一）激发兴趣（拾落叶） 播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，协作音乐模拟叶子漂浮。 兴趣是幼儿学习的动机，活动一开头幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参加的兴趣小朋友捡起散落在地上的树叶。 （二）幼儿观看树叶（发觉树叶的特征） 请幼儿找一找自己喜爱的树叶做朋友并说一说它像什么。（幼儿自己查找、想象） 在这一环节中是启发幼儿合抱负象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他
35、们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片树叶（杨树叶）像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思索，消失各种奇思妙想。 （三）自由探究 依据幼儿奇怪的特点，请小朋友找一片你喜爱的树叶和自己做好朋友。让我们一起来熟悉一下你的好朋友它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？ （四）体会胜利的喜悦（课间操） 帮忙小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。 （五）学问拓展（知道树的种类、作用） 通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿相互沟通并争论树木有什么作用，给人类带来哪些好处。树木能给我们带来这么多的
36、好处，在日常生活中我们应当爱惜花草树木，做个爱护环境的小卫士。 六、延长活动（制作叶子画） 这一环节是在前一环节的根底上进展选择性的制造制作，对孩子们来说，这种布满自信和自主的操作同样具有想象、制造性的成分，选择不同的方法进展操作可以使幼儿按目前的心理需要（胜利需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的根底上将自己的制造向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。 一、说教材： 中班幼儿共性开头形成、独立，对四周事物布满奇怪，急于去探究与体验，对医生也很奇怪，许多幼儿喜爱仿照医生的动作。去医院看病是许多幼儿都有过的经受，是幼儿所熟识的。去医院看病此活动来源于幼儿，又效劳于幼儿；既符合幼儿
37、的现实需要，又有利于其长远进展，有助于拓展幼儿的生活阅历和视野。 二、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，为满意幼儿的认知、力量、情感需要，我把目标定位如下： 1、了解去医院看病的主要流程。 2、知道医生看病是常用的工具及作用。 依据目标，我把重难点定为：了解去医院看病的主要流程。 三、说活动预备： 1、录像、课件、看病流程图。 2、邀请医生（家长）参加活动、排列好情境表演 3、针筒和布娃娃、布置医院场境。 4、听诊器、手电筒、棉签。 四、说教法： 新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动我相宜地采纳以下教
38、学方法：激趣导入法、提问启发法、分组操作法、直观教学法、情景表演法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，说说，演演等活动中，能够感受到建构学问的胜利喜悦之情。 五、说学法： 新纲要中指出，教学活动应注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：观看分析法、沟通争论法、操作法、多种感官参加法、角色嬉戏法。让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。 六、说活动过程： 本次活动，我的设计思路是以新纲要为指导，主要有五个环节：激趣导入了解看病的主要流程了解医生的工作了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法角色嬉戏稳
39、固、延长。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习。 1、带入情景，引出主题 兴趣是最好的教师，活动一开头，为了吸引幼儿的留意，我用贝贝没来上幼儿园的事例，问题：“他怎么了？”幼儿的兴趣立刻被调动起来，我顺势又问：“贝贝可能得了什么病？该怎么办？”“我们去医院看病，到医院后都要做些什么事呢？”通过这些提问将幼儿的思绪引入实际生活中。 2、了解看病的主要流程和医院主要部门的作用。 通过录像，让幼儿观看阿姨是怎样看病的。看完后让幼儿分组排列流程图，再说一说为什么这样排。在幼儿大胆表述后，教师出示相应流程图课件并小结。本环节运用争论法、分组操作法，
40、幼儿通过争论相互启发和补充，从而获得正确、统一的熟悉。 3、观看了解医生的工作。 选择幼儿喜爱的情景表演，选择他们熟识的生活题材，使他们在看表演时明白医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸。并且通过争论知道为什么要这样做。看完后先鼓舞幼儿说说，最终我用课件进展小结。幼儿在说的时候，他们所表达的学问是零碎的，这就要求作为活动支持的教师，在幼儿充分答复的根底上，把孩子所说的学问加以整理，让孩子在本节活动完毕时，对活动中所涉及的学问有个整体的印象。 了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法先让幼儿通过沟通争论，说出自己对预防疾病的熟悉，再通过看课件总结一些预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通过看课件调动幼儿的视觉，让幼儿直观的了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。从而从心理上对幼儿进展干预，让幼儿不但知道怎样看病，而且知道怎样预防疾病。 5、角色嬉戏，稳固、延长活动 幼儿玩带娃娃看病的角色嬉戏，通过演一演进一步稳固去医院看病的流程和了解医生的工作。这样做不仅增加了活动的乐趣，而且真正做到了将幼儿习得的阅历转化为力量，是实现本次活动重点和难点的关键环节 七、说活动效果猜测 角色嬉戏是幼儿最喜爱的嬉戏之一，中班的孩子已经有了肯定的表达力量。在看完别人表演后，都有很剧烈的表达的愿望，都想说说自己的答案，纷纷举手发言。最终我鼓舞想表演的小朋友上台表演，从而进展幼儿的语言和表演力量。