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1、课堂教学设计教学内容第二单元校园生活真快乐5.我们的校园设计者教学目标1 .尝试用不同的方法，文明礼貌的探索校园环境，通过了解基本标志物 认识与校园生活密切相关的校园设施及用途。2 .为了保障安全，校园设施都有相应的使用规则，并尝试自觉遵守，能 利用这些设施解决自己遇到的问题。3 .在教师的引导下，交流自己最喜欢的地方。教学 重、难 点教学重点：熟悉校园环境，通过了解基本标志物认识与校园生活密切相关 的校园设施及用途。教学难点：在教师的引导下，交流自己最喜欢的地方。使学生乐于了解学 校环境，喜欢学校生活，增强作为小学生的自豪感。教学准备教师准备：课件学生准备：课本教学过程个性化设计第一课时一、
2、导入新课，激发兴趣1 .多媒体播放可爱的家的视频。师述：我们每个小朋友都有自 己的家，在这个家庭里，有爸爸、妈妈、还有爷爷+奶奶，哪个小朋友愿 意来给大家介绍一下自己的家啊？2 .学生交流。3 .听了小朋友的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐的成长。现在，我们已经是小学生了，来到小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？(多媒体出示出示校徽的图片，说说从中了解了哪些信息？)【设计意图：本活动为导入环节，通过观看视频，有小家引出校园大家,帮助学生亲近校园，同时激发学习兴趣。】二
3、、深化感悟，引导生活活动一：说说我们的校园(1)出示学校大门的图片，让学生自己说说学校里都有什么？引起学习的兴趣。(2)出示学校里面教学楼、教室、阅览室等区域图片，让学生说说这些地方的作用，顺势强调相关区域的安全及礼貌。提醒学生在教室要注意：L不要在教室玩追逐做游戏。2 .离开座位椅子要靠好。3 .下课时桌上要收干净，保持教室整洁。提醒学生在图书阅览室要注意：1 .轻声慢步，不可以吃东西。2 .遵守图书馆规定，爱惜书。3 .桌椅要轻声放好，书看完要放回原位。提醒学生在操场要注意：(1)不要自己一个人单独行动(2)正确使用体育器材(3)听到上课铃声注意安全，不要急着跑回教室。3 .你是怎么认识他
4、们的？(预设：可以通过门牌、标志物等来认识)4 .想不想更全面的了解我们的校园？(师出示办公室、卫生室、少队室图片进行简单介绍)【设计意图：首先，了解学生已经认识的设施以及认识它们的方法。然 后通过教师的图片展示和介绍帮助孩子直观、全面的认识校园，形成初 步的印象，为下一步参观校园做好准备。】活动二：合作学习，体验生活-校园探秘(1)自由分组，选出组长(2)小组讨论，确定路线(3)设计问题，合作探究这是什么场所？有什么作用？(1)温馨提示：有礼貌地询问；保持安静；用多种方法观察(2)各小组分头探秘【设计意图：为了让孩子实地了解校园、熟悉校园，教师可以带领孩子 实地探秘。在这个过程中让学生锻炼人
5、际交往的能力。本活动既要有的 放矢地进行，又要为接下来的交流做好准备。】三、总结本节课我们熟悉了校园环境，通过标志物知道了解他们的用途。我 们的校园真美丽！第二课时一、谈话导入师导语：通过上节课的探秘，你都知道校园有哪些场所？活动三：校园探秘报告会1 .教师：在上节课的探秘活动中，你发现了什么？怎么发现的？在 活动中做到有礼貌了吗？2 .小组交流。3 .分组汇报。操场运动的地方餐厅吃午餐的地方实验室做实验的地方图书室借阅图书的地方电脑教室学电脑的地方少先队室少先队员活动的地方音乐教室上音乐课的地方办公室老师办公的地方教学楼上课的地方4 .教师点评、适时引导，进行安全教育和规则教育。【设计意图：
6、在交流的过程中，一方面帮助学生熟悉校园的环境，了解 设施的功能；另一方面关注学生文明行为习惯的培养。】二、深化感悟，引导生活活动四：我最喜欢的地方1 .教师：通过刚才的校园大探秘，发现我们的学校有这么多好玩的 地方。你们最喜欢什么地方？为什么？汇报时请用我最喜欢的地方 是，因为，表达自己的想法。2 .同桌交流。3 .班级交流【设计意图：进一步消除陌生感，产生亲近感，从而喜欢校园。同时加强文明礼貌教育、安全教育、爱护公物的教育，进一步适应小学生活。】 三、课堂小结通过调查，我们熟悉了校园、教室，今后我们要利用校园里的设施 解决我们遇到的问题。四、实践作业课后继续探索校园的“秘密”把你最喜欢的场所画下来。板书设计5.我们的校园说说我们的校园体验生活校园探秘个性化作业设计继续探索校园的“秘密”把你最喜欢的场所画下来。教学反思