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1、XXXX小学学校2023-2024学年教学工 作计划及实施方案一、指导思想认真落实省市中小学强课提质行动实施方案和XX 区教育和体育局关于加强义务教育教学质量提升工作的意 见，围绕XX区关于加快教育高质量发展“三年攻坚行动” 的实施意见和“区教科院工作计划要点”等相关文件精神， 立足校情，遵循教育规律，以深化课程教学改革为目标，以 强课提质方案实施为着力点，扎实开展“融入教学的课堂评 价”主题教研活动，严格落实五项管理规定和双减要求，大 力提高课堂教学的质量和效益，落实立德树人根本任务，促 进学生健康快乐成长。二、工作要点1 .扎实抓好常规教学工作，建设好常态课堂。2 .开展融入“教学的课堂评
2、价”整体推进月，推进课堂 改进的深度发展。3 .围绕“提质增效”深化校本教研，进行“三位一体学 程优化”新型教学范式和“自主互助导学型”课堂基本模型 研究，力促教师的专业成长。4 .系统规划学校特色课程，开展跨学科主题教学，强化 课程育人功能。5 .以课题为主线进行作业设计的研究与实践，探寻作业 设计的新思路。6 .借助每月质量诊断及反馈，推动精准教学、高效教学。7 .依托学科节日为学生搭建成长平台，促进学生全方位 发展。8 .探索多样化的学业评价。采用过程性、发展性及诊 断性相结合的形式进行多维的综合评价。三、具体措施（一）扎实抓好常规教学工作，落实教育教学规范，建 设好常态课堂。按照国家课
3、程标准要求开齐课程，开足课时，开好音体 美劳、综合实践、传统文化等课程，所有任课教师严格按标 准备课、授课，狠抓教学环节。认真落实小学教学工作常 规，抓好备课、上课、学生练习、作业批改、讲评、测验 等教学常规工作。扎实有效地把教学常规的各项要求落到实 处，切实减轻学生过重的负担，促进教学工作的精细化、科 学化和规范化。1 .备课认真学习课程标准，研读整册教材，明确本学期总体教 学目标、各单元目标和单元的核心问题及训练重点，尝试运 用逆向思维进行教学设计，结合教学内容的特点和学生的学 情设计评价任务和教学环节，落实“教-学评一致性”的根 本要求。2 .上课课堂上注重学生学习常规建设和习惯的养成，
4、贯彻以学 定教原则，做到“三讲三不讲“，教学要体现学科特点，避 免无效环节，以生为本，以学定教，追问我们的课堂：“为 什么教” “教什么” “怎么教”和“教到什么程度”，努力 实现基于课程标准的教学。3 .作业认真落实教师教学规范中关于作业布置的要求，精心设 计作业，严格控制作业量，规范作业格式，确保作业的实效 性。做到反馈及时，矫正到位。4 .检测评价严格依据教师教学规范中检测与评价的相关要求，做好 检测后的分析与讲评，及时发现教学中存在的问题采取改进 措施，确保教学质量。（二）聚焦教学评一致性的课堂教学研究，扎实开展基 于课程标准的教学改进行动。5 .9月份集中开展“融入教学的课堂评价”整
5、体推进月， 积极推进大单元教学，开展主题化、项目式学习。全力构建 以学习为中心的“三位一体学程优化”新型教学范式，以 学历案研究为切入点，优化备课、上课、作业研究，提炼优 化各学科“自主互助导学”型课堂基本模型。6 . 10月份集中进行基于新课标的单元整体教学和学历 案的研究，提高教师对学科教学的整体规划能力，从培养学 生的学科核心素养出发，将课标对应分解到每个年级单元目 标中，再将单元目标细化为课时目标，真正实现课程标准的 落地。7 .11月份作业设计研讨，作业设计与单元学历案研究相 结合，突出单元整体设计，聚焦作业设计、流程监控、作业 评价三个核心变量，真正实现减负提质增效。8 .12月份
6、跨学科任务群设计研讨交流活动，根据新课标 要求，以年级（班级）为单位，立足学情和学校特点，扎实 开展跨学科任务群设计研究。真正转变教师的教学方式和学 生的学习方法。（三）岗位练兵，常抓不解，全面提升教师育人能力。1 .以“思齐社教师成长联盟”为载体，围绕提质增效的 核心问题展开基于问题的行动研究，深化校本教研，力促教 师的专业成长。2 .加强问题导向参与式、反思式校本教研活动。立足学 校开展“确立主题一培训学习一课例研究一主题反思一阶段 成果”的校本教研活动。在语数英优势学科逐步实施闭环 螺旋式的学科教研活动。建立问题导向确立研究主题一一围 绕主题培训储备理论知识一一开展课例研究（集体备课，说
7、 课，讲课观课，形成观课报告）一一主题反思一一阶段成果 （典型课例或小课题报告）的实践研究路径。通过教研活动 努力做到在课堂教学中合理呈现评价任务、准确收集评价信 息、有效处理评价信息，高效发挥评价任务的最大价值。3 .积极参加区级以上各类优质课评选和培训研讨活动, 利用一切机会学习教学改革先进经验。继续做好校级培训工 作，创新培训形式和内容，提升教师队伍整体素质。（四）系统规划学校特色课程，开展跨学科主题教学, 强化课程育人功能。1 .整体构建五育并举融通发展的跨学科课程体系，深化 国家课程校本化实施，推进育人方式变革，提升学生核心素 养。2 .重点研究三类课程的构建与实施一一学科实践课程、
8、 跨学科主题融合课程、超学科主题课程，推动三类教学方式 的变革与实践一一单元整体教学、项目化学习3 .做实阅读提升工程，打造书香校园。以落实学生学科核心素养为目标，配合落实潍坊市中 小学阅读能力提升工程实施方案，创新形式，组织开展丰 富多彩的学科阅读实践活动，培养学生基于学科需要的阅读 习惯、阅读态度和阅读能力。所有教师要和学生一起养成阅 读的习惯，让阅读成为一种生活方式，日积月累，不断进步， 陶冶情操，构筑思想，丰富灵魂。4 .在深化美育体育“一校一品”、“一校一坊”艺术特 色创建的基础上，继续完善提升艺体社团数量与质量、建立 艺体校队常年训练机制。严格落实中共中央办公厅、国务院 办公厅印发
9、关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意 见、教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康 管理工作的通知要求，认真完成艺术、体质测试和平台上 传工作，确保学生综合艺术素养与体质优良率逐年提高。（五）借助每月质量诊断及反馈，推动精准教学、高效 教学。5 .构建学校集团内科学有效的质量监测制度。6 .做到日日有清堂、周周有达标、月月有诊断。7 .关注学业质量相关影响因素的研究。（六）依托学科节日为学生搭建成长平台，促进学生全 方位发展。面向全体学生，开展丰富多彩的系列活动。定期举办读 书节、体育节、艺术节、班级学科挑战赛、体育竞技等活动， 为学生成长搭建多样化平台，促进学生的个性与特长发展。（七）探索多样化的学业评价。采用过程性评价、发展性评价及诊断性相结合的形式进行多维的综合评价。