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1、17我变成了一棵树一等奖创新教学设计部编版教材三年级下册第五单元第17课我变成了一棵树教学设计教材分析：我变成了一棵树从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述 了 “我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活 泼，字里行间充满了童趣。文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特 愿望，交代了故事的起因。没想到愿望真的实现了，“我”变成了一 棵长满鸟窝的树。然后具体描述了 “我”变成树之后发生的趣事：小 动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物,“我” 馋的直流口水。“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为 作者善于想象，使得“我”在想象世界里实现了现
2、实生活中难以达成 的愿望，拥有了一段特别的经历。学情分析：三年级的学生已经具备了一定的识字能力、阅读能力、学习能力， 如自主预习、边读边画边批注、抓住关键语句、质疑思考等。因而学 生可以通过预习学习掌握本课的生字词，并基本正确的朗读文章。课 文语言简洁，学生通过朗读即可了解课文内容，初步感受想象世界的 神奇。教学目标：知识与能力：1 .认识本课7个生字，会写13个生字，理解“继续、担心”等 词语的意思。2 .正确、流利地朗读课文，了解课文内容，知道我变成树以后的 样子，以及发生的有趣的事情。过程与方法：1 .学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。2 .能够将生活和想象结合，组织语
3、言，进行想象力训练。情感态度与价值观：感受课文想象的大胆、神奇的魅力，激发学生对想象时间的向往。教学重点：正确流利地朗读课文，了解课文内容，知道我变成树以后 的样子，以及发生的有趣的事情。教学难点：据故事大胆想象，用通顺的话讲一讲自己的想法。教学过程：一、复习导入1 .上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。 你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定 要写得端正、美观哦！2 .出示拼音，学习写词语。小组评价书写情况。3 .出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！二、课文赏析1 .同学们，让我们和作者一起变成一棵树吧！思考：作者围绕“我变成了一棵树”这个主题，讲了
4、哪些内容？2 .我为什么变成一棵树？3 .我为什么变成一棵树以后发生了什么有趣的事情。思考：读课文以后你最大的感受是什么？预设：文章里丰富的想象。三、放飞想象你觉得哪些想象有意思？预设：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正 从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！“痒痒的、冒出来“真切体会身体发生的变化，真有意思。我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的， 还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的风一吹，它们就在枝 头跳起了舞。我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在 里面，如果你喜欢也可以住进来。想象奇特：陆地上的小动物们都跑到树上的鸟窝里住了
5、，真可爱！ 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心魄嗡地跳着，震 得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。你从“丁零丁零” 这个词语中想到了哪些场景？妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花 生、牛奶她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里 津津有味地吃了起来。用自己的话说一说这个画面。唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不 知道。思考：水珠是什么？小动物们认为水珠是什么呢？四、知识盘点1 .拟声词：丁零丁零。2 .进行句子仿写。五、课堂展示1 .讨论：“各种形状的鸟窝”还会有什么形状呢？2 .句子仿写：茂密的叶子底下隐藏着各种各样的果子：3 .讨论：英英这么饿，她的妈妈知道吗？4 .讨论：妈妈既然知道，为什么还要馋着她呢？5 .用自己的语言说一说作者变成一棵树以后的所见所想。6 .学习了课文，谈一谈妈妈是用怎样的方式让孩子吃饭的？你有 这样的体验吗？7 .如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事 情呢？六、小练笔如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情 呢？写一写吧！板书设计我变成了一棵树“我”不想回家吃饭，变成了一棵树妈妈给“我”的鸟窝里的动物带来好吃的童真童趣“我”肚子咕噜噜叫，馋得直流口水妈妈直接点明“我”变成了树