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1、我变成了一棵树本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）运用多种方法认识“希”“痒”等8个生字，会写“狐”“狸”“继”“续”等生字。（二）学习“直圈法”和“跳圈法”，借助思维导图，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，初步知道想象故事要把过程写清楚。（三）抓住对话，通过读、画、说、演等方式体会想象的神奇，学习作者怎样把想象内容写得有意思。二、教学准备教学课件，词卡，板贴。三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.谈话：有一种神奇的能力，可以让你跟植物交朋友，也可以让你听懂动物的语言；可以让你像孙悟空会七十二变，也可以让你上天人地它能让你无所不能。你知道这种能力叫什么吗？（1）指名反馈。
2、（板书：想象）（2）想象激趣：如果你能变，你想变成什么？（板书：变）2.揭题。有位叫英英的女孩却想变成一棵树，这是为什么呢？让我们一起走进课文我变成了一棵树！（板书补充课题）（二）初读课文，检查生字1.自由大声朗读课文。（出示学习要求）（1）读准生字，读通句子；（2）想一想：“我”为什么想变成一棵树？2.检查生字词。希望 痒痒的 鳄鱼 丁零 香肠 糖醋 秘密（词卡检查）3.交流：“我”为什么要变成一棵树？根据学生回答，出示：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。（三）厘清变化，梳理情节1.厘清变化过程。出示：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉
3、得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！学生猜测：“我”变的树上会长什么？出示：我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的风一吹，它们就在枝头跳起了舞。（1）交流：发生了哪些事？（2）演示方法。直圈法：在文中直接圈出“变成了一棵树”。跳圈法：在文中分别圈出“长满各种”“鸟窝”，并用弧线连接。（3）学生自主学习。（出示学习活动一）默读课文第四至第二十三自然段，找一找后来还发生了哪些事。用直圈法或跳圈法来概括。（4）集体交流，随机贴出词条。变成了一棵树长满各种鸟窝小动物住进来妈妈住进鸟窝在鸟窝吃东西肚子咕噜
4、噜叫嘴巴流出水珠妈妈知道秘密（5）借助词条，概括主要内容。师生合作：“我”变成了一棵树，树上长满（学生接：各种鸟窝）。“我”请小动物住进鸟窝，连（学生接：妈妈也住进来了），他们在（学生接：鸟窝里吃东西），馋得“我”肚子（学生接：咕噜噜叫），嘴巴（学生接：流出水珠），原来妈妈知道“我”的秘密。2.关注变化顺序。（1）讨论：说说是否可以把“小动物住进来”“妈妈住进鸟窝”这两件事删掉？（顺势拿掉词卡）那调换顺序呢？（2）学习写作方法：作者在想象的时候可不是随意想象的，她不想吃饭，就想着变成树；树会长鸟窝，鸟窝里住进了小动物和妈妈，他们一起吃好吃的，馋得我肚子咕噜噜叫，嘴里流水珠，最后只想吃饭。（师生
5、一起梳理，并逐步出示有关内容，演示故事变化的过程）（3）小结：像这样一样事物引出另一样事物，另一样事物又引出新的事物，一环紧扣一环，就把故事的过程写清楚了一一而且每一样事物想开去，都是一个生动的故事画面。（四）聚焦对话，激发想象1.想象画面。（出示学习活动二）（1）读一读：默读第十二到二十自然段。（2）找一找：哪些想象特别有意思。（3）说一说下列句子中感叹号的作用： !真有意思！真没想到 ! 竟然 !2.集体交流。3.学习对话。（1）自由读一读，分清这些话分别是谁说的。（2）小组分角色练读。（3）师生合作读。4.小结：这水珠引发了小动物各种猜想，（出示：雨、奶、尿、泪）其实它是“我”的口水，可
6、见“我”早就饿啦早就饿得肚子“咕噜噜”直叫了。（1）出示句子。“咕噜噜”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。“咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。（2）朗读，读出饿坏了的感觉。5.思考：课文为什么不直接写“我肚子饿得咕噜噜叫”“我馋得直流口水”？为什么要写小动物的对话？（板书：对话）6.合作学习。（1）交流。（出示：汗水、橙汁、露珠、鼻涕、血，出示学习活动三）想一想：这水珠还可能是什么？演一演：和小伙伴演一演动物对话的情景。（2）评价。（五）书写指导1.出示“狐狸”“继续”，读两个词语。2.引导发现字形特点。3.练写。（1）教师范写“继”“狐”。（2）学生练写。（3）抄写词语“狐狸”“继续”。（六）总结同学们，今天我们学习了课文，知道了想象故事要把过程写清楚，还知道了每一样事物想开去都是一个生动具体的画面。课文通过对话描写，展示了有关水珠的生动画面，给我们留下了深刻的印象。那么这些其他的事物又会带给我们怎样的画面呢？我们下节课继续学习。附板书：我变成了一棵树变成了一棵树想象过程清楚长满各种鸟窝神奇（对话）小动物住进来妈妈住进鸟窝在鸟窝吃东西肚子咕噜噜叫嘴巴流出水珠妈妈知道秘密