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1、幼儿发展评价心得体会（17篇）幼儿发展评价心得体会（精选17篇）幼儿发展评价心得体会篇1一、幼儿情况分析本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了学习 习惯的培养上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发 展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生 活、各学科领域、各活动区域以及家庭教育当中。经过一个学期 的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。 学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。经过一学期的努 力，班级大部分幼儿能够较认真地参与集体活动，遵守活动中的 规则，及时完成相应练习。1、生活自理能力发展方面幼儿升入大班，有一定的自理能力。我们班自
2、理能力发展达 到优的幼儿占全班人数的93. 1%、达到良的占全班人数的6. 9%o 自理能力需要加强的有王志硕、亓甲豪和靳鑫彤三人。其中，亓 甲豪是要在个人卫生方面需要加强，王志硕是在整理衣服方面需 要加强。由于家长对于幼儿的溺爱，导致幼儿大班了还不会用筷 子，也不会自己主动吃饭、穿衣服、系鞋带等情况，针对这些情3、适应集体能遵守幼儿园集体生活中的规则，在老师提醒下能控制自己 的行为。在集体活动中会商量提出规则，共同遵守。在各类不同场合表现大方、自然，不怕陌生。4、交往合作理解他人的行为、学会协商。能与同伴分工、合作完成任务。会吸取、充实和运用别人的想法和主意。5、关爱情感当别人不愉快时，能学
3、着安慰别人。学用适当的方式表达自己对他人关心的情感。有同情心，当别人有需要时，乐意主动提供帮助。6、操作探索在游戏中会创造性地运用各种材料。幼儿发展评价心得体会篇51、身体和动作发展幼儿5岁时脑重约为成人的75%, 6岁时约为成人的90%。脑 的结构已相当成熟，皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不够 平衡，兴奋强于抑制。动作的灵活性增强，能熟练地做大肌肉运 动，如：单脚跳、多种方法玩球、玩绳等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精细动作机能得到较大提高，能较自如地控制手腕 和手指，灵活地使用一些工具，如剪刀、锤子等；能用泥捏出造 型的精细部分。2、认识能力无意注意进一步发展，对感兴趣的活动能集中较
4、长的时间。 有意注意有了一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约15分钟, 有了初步的任务意识。观察的目的性有所提高，能主动观察周围 感兴趣的事物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并能掌握 一些观察方法。记忆的有意性有了明显的发展，能主动记忆所学 的内容或成人布置的任务。抽象逻辑思维开始萌芽，能根据事物 的本质属性进行初步的概括、分类，能分析、理解事物间的相对 关系。求知欲和探索欲强，常常会提出“这是什么”、“为什么”、 “怎么做”等问题，能使用一些材料和工具进行操作、做科学实 验等，渴望寻求科学的答案。喜欢动脑筋和富有创造性的活动， 如猜谜等。3、语言发展内部言语逐步在自言自语的基础上形成，
5、言语对行为的调节 功能逐步发展起来。词汇量迅速增加。言语表达能力明显提高， 能较清楚、连贯甚至有表情地描述事物，讲得生动、形象。能较 好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能参加争论，能自信地表达个人的观点和主张。开始对文字符号产生兴趣，会创造自己 想像的文字，能较独立地、专心地看图书，理解能力不断增强。4、社会性发展自我评价能力初步发展，当别人的评价与自己的感觉不相符 时会表示反对或争辩。多数幼儿有相对稳定的爱好和朋友。自我 控制能力增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐 步能遵守集体制定的行为规则。合作意识增强，能与小组或几个 同伴共同玩游戏和完成某些任务。自律意识增强在劳动中表现
6、出 一定的责任感和坚持性。5、艺术表现艺术表现欲望增强，喜欢用多种方式表达自己的认识和情感。 音乐的感知和表现能力增强，能通过自己的想像，感受和表现几 种不同风格的音乐或舞蹈，具有一定的创造能力。能用多种材料 和使用辅助工具等进行美术创作，能欣赏不同风格的美术作品。幼儿发展评价心得体会篇6本学期是幼儿入小班后的第一个学期，通过这一个学期的教 育教学活动，幼儿在健康、语言、艺术、社会和科学五大领域都 得到了一定的发展。学期结束之际，我们对小朋友进行了发展评 估测试，一方面是对孩子学习的鉴定，另一方面是为了今后更好 地开展教育教学活动，现总结如下：一、健康领域在健康方面：一学期下来，小朋友从“小皇
7、帝”、小公主“逐 渐过渡到现在已经能够初步完成自己的事自己做，有初步的生活 自理能力，形成了良好的洗手、进餐、穿脱衣服等生活卫生习惯。 小朋友每天参加晨间活动、户外活动，在走、跑、跳、爬等方面有 了明显的提高。精细动作和综合运动技能方面欠佳。我们将会在 下学期中投入穿珠子、纽扣等精细活动到区角中。二、社会领域在社会领域方面大多数孩子能大胆的表达自己的情绪情感， 愿意与老师、同伴交流、交往。现在孩子们经过一段时间的礼貌 训练及礼仪教育，都知道要把“老师早” “谢谢” “再见”等礼 貌用语挂在嘴边。在游戏过程中逐渐的形成了初步的规则意识， 并能积极愉快的参加各项活动。但个别幼儿的分享意识还有所欠
8、缺，会与同伴发生争抢玩具。下学期将个别关注（10、8、11、22）三、科学领域在本领域中，我班幼儿还是有所欠缺的，幼儿对自然的认识、 空间、时间、数的概念的发展等方面有待进一步提高。我们将会 为幼儿多提供这方面的玩教具，并加强引导。四、语言领域班上大多数幼儿已经能够安静的倾听老师及同伴讲话，愿意用普通话将出自己的要求和愿望，并喜欢参加儿歌、故事、讲述 等语言活动，他们的阅读兴趣渐渐的浓厚起来，在帮你早读书时， 不仅让幼儿认识字，同时还培养幼儿如何翻阅书籍、取书、收书 等良好的习惯培养。幼儿表达能力都不差，但在倾听习惯和正确 姿势方面做得不够。在理解能力还需加强。五、艺术领域孩子们能跟着音乐拍手
9、做动作，在绘画方面有了较大的进步, 能耐心的涂色，能画简单的物体（小花、小树、小草）。通过撕画、 拼贴画，幼儿在艺术方面还有待加强，在使用剪刀方面注重培养。在本次测试中，我们根据五大领域，以操作，表演，作品分 析等方式对我班孩子进行了发展评估，在测试中，让我更清楚地 看到了我班孩子各方面的能力发展情况，使我们对今后的保教工 作更加明确、细致和完善，使每个孩子都能得到更和谐、全面的 发展！幼儿发展评价心得体会篇7一、健康领域：1、卫生习惯A、能搞好个人卫生，保持生活环境的清洁。B、有良好的卫生习惯。C、不挑食，暴适暴饮，有独立，正确的饮食习惯。2、体能发展A、能走跑交替300米或快跑30米。B、
10、单手投沙包不少与4米，会运球走或跑。C、能连续跳绳50次，会跳大绳。3、意志品质A、积极参与简单的清洁环境或服务性劳动。B、有意识预防传染病，积极参与体育锻炼。C、会独立或合作收拾体育器械。3、自我保护A、会根据气候主动增减衣服。B、知道躲避危险，会简单自救。C、会保护眼睛，牙齿，皮肤等。二、语言领域：1、倾听能力A、能有礼貌地专心听老师或同伴说话，讲故事等。B、会边听边思考，建立语意和语调的联系。2、理解能力A、能领会文学作品的情感与简单寓意。B、能理解3个以上语言指令，并作出相应动作。C、能是生活中常见的连词和同、反义词。3、表达能力A、能有顺序地、句子完整地、词语丰富地讲述见闻。B、能不
11、离题地讨论问题。C、能用适当的语调和表情讲述图书内容。4、交往能力A、乐意用普通话与周围人大胆交流。B、会围绕1个课题态度大方，语言清楚地发表看法。C、能根据交往需要恰当使用语言。三、社会领域：1、行为能力A、能准确地使用礼貌用语，会与人交往合作。B、行动有自主性，能自己解决冲突。C、热爱劳动，动作敏捷，对自己的行为负责。2、个性A、爱集体，诚实，有礼貌，不怕困难。B、乐学好问，敢想敢说，兴趣广泛，乐观自信。3、社会认知A、能正确认识自己，正确认识同伴，有成就感和上进心。B、较广泛地了解社会生活及周围环境，向往上学。4、情感发展A、能正确表达自己的情绪，情感，控制不良情绪。B、有同情心，爱心，
12、知道关心和主动帮助他人。C、情绪稳定，态度积极。四、科学领域：1、兴趣情感A、关心，爱护自然环境，喜欢数学活动。B、喜欢探索，善于思考，并提出问题。C、有细心，专著地观察事物的兴趣。2、基本经验A、掌握一定的科学知识，并能将其转化为生活能力。B、学会10以内数的分解组成和加减法。C、能对10以内问题差异及不同数量进行正排序和逆排序。3、知识积累A、主动运用感官知事物现象，能发现事物变化的原因。B、会从不同角度思考，解决问题，有创造能力。C、有初步的推理，归纳，概括能力，会用工具测量。4、学习习惯A、能准确观察和连续观察。B、乐意自己动手操作，遵守活动规则。C、会对自己的行为进行自我调整。五、艺
13、术领域:1、艺术认知A、能区分不同风格的乐曲，歌曲，会跳5个以上基本舞蹈动 作。B、具有一定的运用复杂美工材料造型的技能。C、掌握一些远近，大小，不同图形的组合造型方法。2、情感态度A、积极参与艺术活动，有一定的审美能力。B、能理解艺术作品的内容，具有表演和制作的愿望。C、会调控自己的行为，能独立完成作品。3、感受理解A、能感受世界名曲和名画所表达的意境。B、能理解民族音乐，绘画，舞蹈所体现的内涵。C、会客观地评价自己和同伴的作品。4、表现创造A、能按照自己的医院窗边舞蹈或演唱歌曲。B、能正确使用多种工具材料进行绘画，造型。C、会创造性地使用多种工具材料进行绘画，造型。幼儿发展评价心得体会篇8
14、经过一个学期的教育教学活动，幼儿在健康、认知、语言、社会和艺术五大领域都得到了 一定的发展。学期结束之际，在自然的状况下对孩子各方面精心评估，一 方面是对孩子学习的鉴定，另一方面是为了今后更有目的开展教 学活动，现将评估情况小结如下：一、健康领域：得益于幼儿园“健康特色”的办园宗旨，每天都给孩子足够 的户外活动时间，有充分的选择游戏和器械的机会，教师手把手 地指导孩子掌握各种基本动作，使孩子都非常愿意参加体育活动; 更重要的是培养幼儿良好的生活卫生习惯，学习简单的自我保护 方法。所以有很多小朋友已经达到了较高的水平，他们的动作协调 灵活，参与性高。象乐欣怡、丁磊、厚晨曦、王啥馨、邵柯涵等小朋友
15、。本学期小朋友在拍皮球和走高跷方面有了很大的进步，尤其 是踩高跷，除了两个小朋友之外，其他孩子都会很熟练地踩高跷 To拍皮球方面基本上会拍了，只是熟练程度上，小朋友个体之 间还是有很大的差别。在习惯方面，小朋友学会了自己系裤子，在衣服穿着不多的情况下，小朋友都能自己系好裤子。况，经过一学期的锻炼，幼儿学会了用筷子，但在其它自理能力 方面还有待加强。2、语言能力发展方面我们班的幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话，大部分幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。本学 期通过诗歌、故事和散文让幼儿感受语言的优美，经过学习，在 语言方面有了很大的提高，能熟练地背诵诗歌，能根据故事的图 片讲述故事内容
16、，通过散文了解一些字、词的意义和用法，但是 在安静倾听方面还需要加强。3、社会性发展方面幼儿有高兴或有趣的事愿意与大家分享，能有礼貌地与人交 往，但还有个别幼儿比较胆小，要多鼓励，增强幼儿的自信心。 幼儿能认真负责地完成自己接受的任务，理解规则的意义能与同 伴协商游戏和活动规则，由于我们班男孩大多数比较调皮，所以 在遵守规则、辨别是非方面需要多加引导。爱惜物品，用别人的 物品时也知道爱护，这方面幼儿的意识不强，班级图书角的书没 有一本是完好的，今后还要多加强这方面的教育。4、艺术能力发展方面我们班的幼儿能积极参加艺术活动，有自己比较喜欢的活动 方式，尤其是对于歌唱和绘画，艺术欣赏时常常用表情、
17、动作、全部幼儿会在饭前便后主动要求洗手。在喝水方面小朋友学会了排队按顺序接水，喝水的秩序有了 较大的改变。二、语言领域：语言反面通过一学期的学习训练，小朋友在口语表达方面有 了很大的进步。45%的幼儿语言表达欲望强，如乐欣怡、周语馨、王啥馨、欧 嘉辉、王佳颖、丁磊、厚晨曦、乐可琰、赵若尘等，并且能响亮清 楚地将自己的思想表达清楚，思维活跃。40%的幼儿基本达到评估标准，能理解简单词，听懂老师的意 图，能基本表达清楚自己的意思；15%的幼儿在语言方面的发展不 是非常好。主要原因是，有的小朋友口齿不太清楚，如方佳浩、孙柘， 有的小朋友也因为胆小，说画声音很清，不主动与别人交流，比 如张可盼、陈昊鹏
18、等。但是他们也喜欢说话，愿意跟老师交流，在老师的引导下， 他们还是能够愿意表达。本学期幼儿看图书的能力在提高，他们对图书的兴趣较以前浓厚。每天有空的时候就喜欢看书。并且能初步看懂图书的意思，能初步表达图画的意思。但是看图书的习惯还不是很好，比如，看图书时有不爱护图书的现象，不能持续看书，有时在玩书。因此爱护图书的习惯还有待培养。本学期在语言表达方面，我们继续开展“小舞台”表演活动, 有几个小朋友的表演能力得到了很大的提高，表演的兴趣也在逐 步增强。比如丁磊、吴依玫、邵柯涵、周语馨等。三、认知领域：在本领域，对照标准，我们发现小班幼儿对周围事物感兴趣， 愿意参加活动，喜欢参与自然角的管理，能经常
19、给它们浇浇水。随着自然角种植物的增加，小朋友对自然角的观察兴趣也在 逐渐浓厚。愿意和同伴一起活动，基本能说出许多事物的明显特征。在分类方面的能力明显提高。有了粗浅的分析推理的能力。儿歌、歌曲的学习方面能力有很大的进步，掌握的儿歌、歌 曲的数量有了较大的递增，而且在我们的重视下，家长的配合下， 基本上幼儿对每首儿歌都能熟记在心；集体活动时注意力集中的 时间正在增加。有一大部分幼儿愿意大胆地回答老师的提问了，回答问题的时候，语言的表达能力也在提高，模仿的现象正在减少。比如梁文治、王佳颖等小朋友在回答问题方面有了很大的进 步。但是我么也发现一些小朋友有上课不专心的现象，开小差、 讲空话的现象比以前增
20、加，因此培养孩子良好学习习惯也是我们 下一步的工作重点。在操作活动方面，这学期小朋友的操作能力也有了较大的提 高。相比托班时，初步有了季节的概念。在认知方面，认识了更多种动物，不同的交通工具、家用电 器等，也能说出他们的基本用途。本学期数学操作方面有进步，对数学操作中的一些基本方法, 小朋友已经都懂了，操作也顺利多了。只有极个别小朋友还是有乱涂本子的现象，如彭曦来我们也 对他们进行了个别教育。也有个别小朋友在没有听清楚老师的要求下，不能很好的完 成操作，需要重新练习完成。四、社会领域：本学期幼儿在社会领域继续得到了很好的发展，小朋友们越来越大胆，越来越自信，与同伴的交往也在增强。情绪控制方面也
21、得到改善，个别幼儿的不良情况得到控制， 他们在幼儿较在家里平稳，也能讲道理。他们与老师建立了良好的师生关系，还学会了许多的礼貌用 语，在与老师同伴打招呼方面，基本养成了习惯，性格也开朗大 方了许多。小朋友也越来越有主见了，他们很多时候会发表自己的看法, 他们学会了跟老师聊天，他们更有朋友的意识了。加上家长也能在交往方面进行重点培养，所以小朋友在友情 方面有了更多的体验。在个性特征方面大多数小朋友活泼开朗，愿意在集体面前表 演或发表意见，在老师的要求下，坚持完成任务;在老师的鼓励下 也愿意把自己的好东西与别人分享。小朋友在思想意识上规则有了明显的增强，他们知道要按照 老师的要求去做，但是也出现了
22、一些性格上叛逆的现象，比如明 明知道需要怎么去做，但是在老师没有看见或者知道不会受到批 评的情况下，他们也会偷偷的犯点错，这就是所谓的明知故犯。而且还出现了欺负同伴的现象。对他们来说，也许他们不知道什么是欺负别人，但是从行为 上说，那就是一种欺负的行为，所以作为老师有责任对孩子的这种做法进行干预和知道，帮助他们树立正确的行为规范意识。这同时也是孩子有了自己的主见的表现，所以我们也可以在 加强自觉性培养方面来引导孩子。五、艺术领域：美术方面通过一学期饿学习和训练，他们在操作能力和动手 能力方面都有了很大的进步。除了继续练习涂色、撕纸等，本学期学习了使用剪刀、重点 学习了折纸，在折纸方面掌握了一些
23、折纸的方法。剪刀的使用能力有所提高。在橡皮泥的使用上，继续学习了简单的团、搓、压的技巧， 造型的能力有所增强，但是总体来说，造型还是比较粗狂，不能 很好地完成细致的造型。在颜色的认识方面，已经基本上能够交出全部的颜色名称。本学期开始，小朋友已经开始学习用线条勾画物体的轮廓了， 已经学会了画小鱼、太阳、人物、花朵、冰淇淋等等，在构图上主 要的问题是构图不是很大胆，画出来的形象很小，线条也不是很 流畅，需要进一步加强练习，引导他们画得大，尽量做到线条流 畅，提高他们的作画能力。音乐方面本学期重点学习了跟着琴声做动作，现在基本上全 部的小朋友都能很好地跟着琴声做动作，而且节奏感也加强了。能唱许多首歌
24、曲，对旋律的感知能力也在增强。能进行简单的音乐游戏和歌表演。歌唱吐字方面进步很大，歌词的记忆能力也在增强。在音乐节奏方面，本学期有了非常大的进步，现在小朋友唱 歌已经能够很整齐很有节奏地唱，听上去很舒服。本学期还学习了区别二拍子和三拍子音乐的不同。以上是小四班幼儿各方面的评估总结情况我们发现孩子在各 方面的发展不平衡，今后要对以上评估中提到的弱的方面加强教 育。另外，孩子个体之间也存在着一些差异，我们要在教育过程 中辅以个别教育，逐步缩小幼儿间的差异，使每个幼儿得到全面 均衡稳定的发展。幼儿发展评价心得体会篇9近日，我聆听了来自深圳市教科院教研员刘华教授关于3 6岁儿童学习与发展指南讲座，经过
25、刘老师的详细介绍我们 了解到指南的最终形成是来之不易的，需要我们的珍惜，更 是我们幼儿教师们的“指路明灯”。通过学习指南我有了更 进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，指南的实施能 够让幼儿真正像幼儿那样学习与发展，从小学化的教育中解放出 来，也感受到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培养祖国的花朵, 未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。聆听了刘教授关于解读36岁儿童学习与发展指南的讲 座后，我对指南有了进一步的了解和认识总结了以下体会：指南是一本师幼家长共用的“指路明灯”。它的目的和 意义是从保护儿童权利出发，强调教育平等，帮助所有的
26、儿童科 学全面地做好入学的准备。为幼儿园教育提供细致的专业参考， 提高了幼儿教育的教学水平，提高幼儿园教育机构的质量，也为 幼儿园家长理清儿童成长的基本参照，帮助家长形成科学的保育 和教育。促进幼儿身心全面和谐发展，指导并约束成人教育行为， 增进全社会对儿童发展的准备认识，并深入贯彻落实。幼儿教育 纲要，是儿童幸福成长的福音一一指南的实施能够让幼儿真 正像幼儿那样学习与发展，从小学化的教育中解放出来，享受人 生唯一的独特的幼儿期，从成人功利主义的教育中解放出来，快 乐地游戏，在生活中发展，在发展中生活。在刘教授的讲解中，我们还观看了视频一一“老师如何组织 晨间谈话”。晨谈是幼儿园一日活动中一个
27、过渡性较强的环节， 具有特殊的承上启下的作用，它能帮助幼儿学习倾听他人的谈话, 并及时从中捕捉有效的语言信息。能帮助幼儿围绕一定的话题谈 话，充分表达个人见解。所以“围绕一定的话题谈话”，首要问题是避免“跑题”现象。谈话往往有中心话题，参与谈话者在这 个范围内交流，这是谈话的最基本的思路及其方法。三岁以后的 幼儿，自我中心语言逐渐减少，社会性语言逐步增加，但是他们 仍然需要通过学习来摆脱谈话“天马行空”的状况。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识 的引领，有了指南中更详细的标准划分，我们对于不同年龄 阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对工 作有积极有效的推动作
28、用，也让我们更快更好的在工作中不断成 长。幼儿发展评价心得体会篇10人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期， 科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要 作用。刚接触指南觉得与纲要是有很多相视点的，产生了与纲 要一样的念头，可听了王老师的讲解让我彻头彻尾的明白指南 与纲要两者之间的关系。原来纲要是要对照相互补助学习， 而指南是纲要的细化。正因为这一点我又对指南朋友进行 了第二次的会面，也可以说真正的去翻阅。阅读之后才领悟到了 那一句话：不看不知道，一看吓一跳。原来指南不仅仅是我们 一线老师的，还是家长，全世界的指南它针对着全世界、老师以及家长。我们深知教育绝不仅仅是
29、幼儿园的事情，有效的教育必须依 靠家园携手，合力共进。让我们珍惜童年生活的独特价值，走进 指南指引我们前进。只有走进了指南你会马上发现它也是从五个领域描述幼儿学 习与发展，也是健康、语言、社会、科学、艺术。同样也按照幼儿 学习与发展最基本、最重要来划分，学习与发展目标部分分别对 34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能 做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，一共有 32个目标。其次还87条对我们而言非常有效的教育建议。一、重视与实施的区别（根据大班孩子的现有情况来阅读指南）现在的孩子都有丰厚的生活条件，在穿、吃、学习上样样都 要攀比。就拿家长比较重视的领域来说；一个
30、是语言，另一个是科 学。对于语言而言我就听到家长所言的有我给我家宝贝报了小主 持人、我是小明星口才训练班识字班等等。另外的家长听后也会 马上去给自己的孩子去报，从不问自己孩子喜欢吗？想学吗？觉得 自己的孩子会输在起跑线上，不去报会落后与他人。这样的现象 对于大班的孩子会明显些，因为他们就要入小学，大家们都怕自 己的孩子跟不上。面对上述的疑问我们也会去引导可我们的劝说 他们只会敷衍而过，现在有了指南我们就可以直接的请他们去阅读，强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力。在建议中 也明确的强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供 丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。（对于
31、 这一点我想是要反省的，现在的家长他们情愿花钱让孩子去玩， 也不愿自己静下心来陪幼儿玩，与孩子沟通学习、游戏）我想这一 点不仅对于家长是教育建议也是对于我对全世界人们的重大建议, 真正让孩子体验在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣, 对于机械的记忆和过早识字有一个正确的认识。现在在各个幼儿培训机构收费很贵，很受家长喜欢的科学探 索也是我们的一个盲区。通过阅读指南我从头开始来反思，有可 能家长的种种表现也是受老师的言语所致。老师在活动中也会比 较喜欢能干的孩子，对于能干的孩子表现的机会会多很多，而对 于不能干不易表达的孩子他们的表现会经常让老师遗忘。面对这 样的现象父母会让孩子去学习各种兴
32、趣班让他们有一个特长，并 让他们在集体面前进行表现，有能干的一面。即使再贵再没有时 间也会让他们去学。今天我在写这个读后感时也在反思我身为一 线教师身上的点点滴滴不足之处。因为科学领域从科学和数学认 知两个方面强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体 验探究过程培养初步的探索能力。而在真正的实施过程我们并没 有换位思考没有作为一个观察者，而是指挥者，让他们去学就一语言等方式表达自己的理解。女孩子有90%的节奏感都很强，都有 很强的表演欲。李梓涵、张雨涵、亓晟着等小朋友在绘画方面表 现突出，绘画的作品不仅颜色丰富，还能用多种工具、材料或不 同的表现手法表达自己的感受和想象。何林清、郑亚楠等
33、幼儿能 积极参与歌唱活动，声音清晰、响亮，愿意在集体面前表现，并 能为相应歌曲创编动作，但还有部分幼儿不愿意表现，所以要增 强幼儿的自信，让幼儿大胆表现。二、改进措施在我们的工作中还有许多不足之处：班级的区域环境创设、 自然角管理还需要进一步完善；班级教师在活动区材料制作、整 理方面有待提高；班级幼儿的动手操作能力、自我管理能力还有 待提高。我们从这次发展评估分析中寻求出幼儿的特点，把以上的不 足之处化为一股动力。下学期我们将重视幼儿的学习品质。幼儿 在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发 展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴 趣，帮助幼儿逐步养成积极主动
34、、认真专注、不怕困难、敢于探 究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。大班是幼儿在园学习和生活的最后一年，为了让幼儿顺利升 入小学，适应小学阶段的生活。因此，做好幼小衔接工作显得尤定要去的角色。从今以后我们就会做一位善于发现和俣护幼儿好 奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、 实验的方法，学习发现问题、分析问题、解决问题的能力。二、指南应如何运用（如何有效的实施运用指南）就如王老师所说的觉不是教科学教育而是探教而是在兴趣上 探教。通过学习指南发现幼儿发展的速度和在各领域的表现存在 明显的个体差异。每个孩子都有它的特点，现在的家庭都非常的 重视家教，他们会让幼儿提早的去接触一
35、些文字，游戏。比较明 显的就是现在小班的孩子他们都会看报纸了，有些活动用书对于 他们这几个孩子真是小菜一碟。所以在运用指南时，是要融 会贯通地理解，用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理 解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点。指南中提供的发展目标是我们在平时观察幼儿的参照。让我 们从幼儿的年龄特点中去领悟小班、中班、大班中目标，虽不是 评价和衡量幼儿发展快与慢，差与好的标尺但足以让我们更加准 确的去运用目标。在教育建议中也是从每个领域出发，通过理解教育建议，更 好的去认识目标，并让我们一线的老师更有自己的想法去组织、 去引导、去实施。通过阅读指南让我正确的了解36岁儿童应该知道什
36、么、能做什么，应该学习什么、怎样学习。全部阅读完后其实我也有 同感指南真是一场及时雨，不仅仅滋润了受教育者和教育者， 也是对拔苗助长的超前教育热潮的有力降温。就如幼儿教育中所 言的指南是价值导向，是行动纲领，不是筛查优劣的标尺，也 不是统一训练的清单。所以我们只要扎扎实实地沿着指南指 引的方向挺近，就一会到达光辉的顶点。幼儿发展评价心得体会篇11最近在看儿童心理学的书籍，我学儿童心理学主要有两个目 的：成为更懂孩子的妈妈；成为一个更好地分享者，让更多的家 长和孩子受益。儿童心理学是什么吗？儿童心理学是研究0-15, 16岁儿童心 理是研究不一样年龄阶段儿童心理发生、发展特点及其规律的科 学。儿
37、童心理学按年龄阶段划分为婴生儿期（0-3岁）、幼儿期（3 一6、7岁）、童年期（6、7岁12、13岁）、青少年期（11-12 岁15、16岁）。家长为什么要学点儿童心理学？学习儿童心理学能够让我们 更加了解儿童在不一样年龄阶段孩子认知发展、言语发展、个性 发展、记忆发展、学习潜力、思维发展和自我意识的特点，让家 长能够更好地结合孩子的年龄特点在教育孩子方面尊重生命成长 规律减少盲目性和焦虑性，即不急功近利的拔苗助长也不放任自流的自生自长，最好的教育都是恰逢其实、恰当好处的教育。为了让家长更好地了解儿童不一样阶段的心理发展特点，帮 忙家长设置各阶段合理的成长期望，明确什么样的方法有助于孩 子认知
38、、社交潜力及心理的发展，什么样的方式会阻碍其发展， 给家长带给一些恰当的教育方法，帮主整理一份儿童的年龄与相 应行为潜力的对照表，期望帮忙各位家长更了解自我的孩子，成 为更懂孩子的教育者。幼儿发展评价心得体会篇12这段时间学习了指南，看完后我想来说说自己的一点感想, 其实纲要和指南是有区别的，指南是对纲要的一 个细化，也是针对父母与家长的。指南是以幼儿后进学习和终 身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美 各方面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的 教育观念，了解3&6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立 对幼儿发展的合理期望。如在指南中的健康方面提出了很多 教
39、育建议，健康包括身体健康和心理健康两个方面。在身体健康 中，建议教师鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球、跳绳 等活动以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿的协调性 和灵活性。可在平时的健康活动中，我们只玩一些跑跳、拍球、 跳绳，对攀、滚、爬等一些活动日常不太开展。学习指南后，我们教师在健康活动中应多提供一些活动材料，在安全的情况下, 让幼儿在各方面得以健康发展。指南中幼儿教育要强调：在玩 中学在做中学。因为我们都知道孩子在游戏中，是非常兴奋的、 专注的、非常注意力集中的。这个时候他们是沉浸于当下的是感 受到快乐的。我们教师要善于把幼儿教育的内容和形式用游戏来 表达，用游戏来实现。那么
40、就可以让幼儿一方面沉浸在当下活动， 另一方面从中吸收到有益的营养。总之，幼儿教育里最重要的技 巧&教育形式，就是游戏。就是那些吸引幼儿兴趣的、丰富的实 践活动，在这些玩的过程当中，在这些亲身体验去做的过程中， 孩子们就会无意的从中吸收到很多的营养成分。在指南中讲 到要尊重幼儿发展的个体差异，我也学到了不少：我们教师的角 色不应该是知识的传递者，也不应该是一个技能的训练者，更不 应该是一个竞赛和考试的组织者。相反教师应该是一个自主学习 环境的创设者，是让幼儿学习动机的激发者，使幼儿自主学习过 程的观察者、支持者、帮助者。想要实现这样的角色，我们的教 师在平常的工作中应要善于创设幼儿感兴趣的环境，
41、善于设计幼 儿喜欢参与的活动，这样才能成为一个自主学习的环境者；在以后的教学教育工作中，我还要认真学习并贯彻指南精神，把学到的传递于每个幼儿，让幼儿在幼儿园里健康的成长, 快乐的！幼儿发展评价心得体会篇13不知为什么现在的人似乎都特别忙碌，见面的问候也是最近很忙吧就连小孩子都不例外，以前觉得在幼儿园的时期应是孩子 们最轻松快乐的时光，然而现在的社会竞争压力之大让孩子们进 入幼儿园开始就要无休止的学这学那，让孩子的童年都失去了童 真和乐趣。家长们见到面最多的问题也就是你家孩子学了什么在 哪学的？好像如果自己的孩子没有学习课外的东西，那就真的是输 在了起跑线上。其实我对这个观点真的是不赞同的，我个
42、人认为 孩子在童年时期就应该以玩为主，让她们在以后成长的路程中对 童年的回忆都是愉快的，而不是无趣的。但是现在的家长为了使 自己的孩子能更加优秀不得不让孩子从小就每天都生活在繁重的 学习中，让我都不得不感叹现在的孩子真的很可怜。今天我认真 的阅读了教育部发的3&6岁儿童学习与发展指南，非常同意指 南中提出的严禁拔苗助长的超前教育和强化训练。但是家长们 在看到指南中提出的这种做法真的能做到吗？其实我自己也不 能免俗。我也想呼吁家长朋友们给孩子多一点玩的时间，让孩子 们真正能有一个开心快乐的童年。虽然是玩，但不是没有目的的乱玩，要在玩中有所学以达到 学习的目的，但又让孩子们不抵触不厌烦学习。这就要
43、求我们家 长要用心的配合和指导。指南中分五个方面阐述了科学育儿的教育目的，我觉得让我们家长非常受用。首先孩子要有一个好的 身体，然后再谈其他。现在的孩子因为大多数父母都是独生子女， 一个孩子就有6个人来疼来爱，当然就不可避免地让她们养成了 娇生惯养、唯我独尊的个性，也让现在的孩子都比较柔弱。前些 天我家石梓瑞生病带她去医院的时候，那医院里生病的孩子就比 比皆是。我就感叹现在的孩子怎么都那么娇气呢，动不动就生病。 所以我提倡家长朋友们一定要多让孩子得到适宜的煨练，加强体 质。我在这方面也做的很不够，以后一定要改进，不能让宝贝们 都成为温室的花朵。还有现在的孩子都特别懒惰，自己明明能做 的事都喜欢
44、喊别人代做。但凡我看到石梓瑞有这样的现象时我都 立即制止，并教育她不能偷懒，还经常让她帮我们做力所能及的 家务。一定要培养她们的独立能力，养成自己的事情自己做的好 习惯，因为任何人都不能包办他们一生。在学习方面，指南中提出的要培养孩子良好的学习习惯, 好的学习方法。我觉得这个教育方法对孩子受用非常大。因为小 孩子没有那么高的自觉性，自制力也很差，这就要求我们家长给 孩子制定一个计划，或者每天读会儿书，或者每天写会儿字，反 正要让她每天都要循序渐进的去做这件事情，让它成为一种习惯, 那样等她上学了以后就会自己知道主动的学，而不是等着父母去 叫她学。这样孩子和家长都会相对感觉到轻松。我给石梓瑞也制
45、定了一个学习计划，就是每天吃完饭休息一会就去学习弟子规， 每天都带着她读书半个小时。弟子规这本书还是很值得推荐让孩 子们学习的，这本书就很好的要求了孩子应该形成哪些规矩，要 懂得孝顺父母，尊老爱幼，兄友弟恭。不仅要让她们会读还要领 悟其中的道理。这样就可以让她们按照这些规定去做，去发展。 而且在带她学习这本书的时候还真让她学会了很多汉字，也是一 个不小的收获哦。现在读书已经成为了她的一种习惯，每天吃完 板后她就主动知道要去读书了。我认为任何事情只要坚持就会有 所得。在教育孩子方面还有很多宝贵的经验要我们去吸取，我很高 兴这样好的指南老师能及时的上传到空间供家长们阅读，以 后也希望中三班的老师和
46、家长们能多一些育儿方面的经验互相交 流切磋，为了孩子的明天更加美好，让我们一起共同努力吧。幼儿发展评价心得体会篇143-6岁是幼儿成长最迅速、最旺盛的一个阶段。许多行为习惯 的养成都是在这个年龄段形成的。因此3-6岁的儿童教育越来越 受到全社会的重视。下面，我就这本书的学习谈几点粗浅的认识：一、从教育功能来说，指南鲜明指出了学习品质的好坏决 定了儿童现在和今后学习发展的质量。因此从小培养幼儿良好的 学习态度、学习习惯，教给孩子正确的学习方法授之以渔，才是我们教育任务的核心。指南也明确提出了促进幼儿可持续发展 的保教宗旨，力求科学定位幼儿教育功能.这本书就像一面旗帜, 使我们的内心更加明朗。通过
47、三年的幼儿园生活，使幼儿在了解 粗浅知识技能的同时，呵护和激发幼儿的好奇心和学习兴趣，使 幼儿不断敞开心灵准备吸收新知识，容纳新文化。二、从教育课程方面来说，指南对每个年龄段的孩子应达 到怎样的目标有了更加详细、明确的解读。教育建议中也提出了 许多行之有效的方法，供我们学习和参考。比如在幼儿能与同伴 友好相处&这个领域，提出了 3-4岁的孩子想加入同伴的游戏时, 能友好地提出请求;4-5岁的孩子会运用介绍自己、交换玩具等简 单技巧加入同伴游戏;5=6岁的孩子会想办法吸引同伴和自己一起 游戏。这些目标是根据幼儿年龄特点层层递进的，正体现了不同 年龄段的孩子水平能力发展差异。3-6岁的幼儿个性已初步形成， 良好的个性是幼儿能与同伴友好相处的因素之一。这个时期的幼 儿最喜欢与同伴相处，无论是做游戏还是其他活动都能找到共同 语言，并且能从交往中体会合作的乐趣。三、在家园合作上，要做好幼儿教育，光靠幼儿园是远远不 够的，还得加强与家长的联系与沟通。让家长转变观念和老师充 分沟通，不能拔苗助长，更不能把成人的意志强加给孩子。让孩 子真正拥有幸福、快乐的童年。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识 的引领。我们在日常教学中要以指南为方向，不断提高自身 素质，提升自己的专业水平。在教育实践中更能全面了解儿