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1、河南省高一下学期阶段性测试（三）语文试题（含答案）河南省2022-2023学年高一年级阶段性测试（三）语文考生注意：1 .答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡 上，并将考生号条形码处贴在答题卡上的指定位置。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目 的答案标号涂黑。如.改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写 在答题上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成5题。材料一：文心雕龙史传日：“辞宗丘明，直归南董。”所谓“直归 南
2、董”是指记事要像南史 氏董狐那样秉笔直书；而“辞宗丘明”， 指文辞记录方面要学习左丘明。刘知几盛赞左氏的语言具有“典而 美”“博而奥”的特点。这种语言特点趋向于诗化，即在左传文 本中大量引 诗、赋诗和运用歌谣韵语使叙事具有诗情，运 用整齐而富有节奏感的段落和引发想象联想的字句营造出诗境。这 种既包括诗歌、韵语，又富含诗情的书写方式应被称为“诗笔”。历 史的记录不应仅仅是直白的表露，也有想象的朦胧、诗意的表达，因 此“诗笔”的运用也应当是中国古典叙事的经典笔法。左传记事，无论是议论时事、臧否人物，还是劝谏讽喻、析 理辨言，抑或是出使专对、会盟宴好，都大量用诗。聘问赋诗，始于鲁僖公二十三年，公子重
3、耳寄居秦国，秦穆 公宴请他时，“公子赋河水，公赋六月二杯酒之间，诗味溢 散，晋文公的谨小慎微与壮志雄心、秦穆公的慷慨豪至，卯时受诏，辰时即行，器械模粮，一无所阙。崇文军至兴元， 军士有食于逆旅，折人匕 箸者，崇文斩之以徇。刘辟陷梓州，执李 康。三月，高崇文引兵自阅州趣梓州，文辟将邢咄引兵 遁去，崇文 入屯梓州。辟归李康于崇文以求自雪，崇文以康败军失守，新之。丙 子，严砺奏克梓 州，丁丑，制削夺刘辟官爵。东川节度使韦丹至汉 中，表言：“高崇文客军远斗无所资，若与梓 州，必能有功。”夏四月丁百，以崇文为东川节度副使，知节度事。夏五月，刘石城鹿 头关，连八 栅，屯兵万余人，以拒高崇文。六月丁酉，崇文
4、击败之。 庚子，高崇文破刘辟德阳；癸卯，又破之 于汉州。秋七月癸丑，高 崇文破刘辟之众万人于玄武。甲午，诏凡西川继援之兵，悉取崇文处 分。崇文遂长驱直指成都，所向崩溃，军不留行。辛亥，克成都。 刘辟帅数十骑西奔吐蕃，崇文使高霞寓等追之，及于羊灌田。辟赴江不死，擒之。（节选自通鉴纪事本末-宪宗平蜀）【注】留后：唐代节度使、观察使缺位时设置的代理职称。安 史之乱后，藩镇势大，在节度使死后，有下属自立为留后的情况。10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.杜黄裳独曰/辟狂急/书生取之如拾芥耳/臣知神策军使高崇文 勇略可用/愿陛下专以军事委之/勿置监军/辟必可擒/B.黄裳独曰/辟狂
5、急/书生取之如拾芥耳/臣知神策军使高崇文勇 /略可用/愿陛下专以军事委之/勿置监军/辟必可擒/C.杜黄裳独曰/辟狂意书生/取之如拾芥耳/臣知神策军使高崇文 勇略可用/愿陛下专以军事委之/勿置监军/辟必可擒/D.杜黄裳独曰/辟狂意书生/取之如拾芥耳/臣知神策军使高崇文 勇/略可用/愿陛下专以军事委之/勿置监军/辟必可擒/11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.公卿，可指丈夫，亦是“三公九卿”的简称，泛指朝廷中的高 官，文中指后者。B.卯时，古代把一昼夜平分为十二时辰，并分别用天干命名，卯 时相当于现在的5点到7点。C. “一无所阙”的“阙”指“缺少”，与送杜少府之
6、任蜀州 中“城阙辅三秦”的“阙”含义不同。D.处分，文中指调度、指挥；现在常用来指对犯罪或犯错误的 人按照情节轻重给予处罚。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.西川节度使死后，刘辟自称留后，命令将领上表替他请求颁发 符节，朝廷没有同意；朝廷征召他做给事中，他拒不受命，并且拥兵自重。B.刘辟攻陷梓州，俘虏了李康，后来李康从刘辟处逃回后，向 高崇文请求洗雪自己的罪过，但高崇文认为他丢失城池，不可饶恕，斩杀了他。C.刘辟在鹿头关驻守，总共八个营栅，驻守的军队有一万多人， 用来抵抗高崇文，却被高崇文打败。其后高崇文一路势如破竹，多次击败刘辟。D.高崇文攻克成都后，刘辟败逃，向西
7、投奔吐蕃，高崇文派遣高 霞寓等去追击他，追到了羊灌田，刘辟走投无路，跳入江中，后被生擒。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）高崇文客军远斗，无所资，若与梓州，必能有功。译文：（2）崇文遂长驱直指成都，所向崩溃，军不留行。译文：14 .高崇文能够顺利平定刘辟之乱，成功的因素有哪些请结合文 本分析o （3分）答：（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成1516 题。飞雨入阶廊。望溜耿成行。杂叶带新光。沿讴灭复张。望雨（节选） 刘孝威 清阴荡暄浊, 赡空乱无绪, 交枝含晓润, 浮芥离还聚, 浴禽飘落程，风若散余香。侍童拂羽扇，厨人奉滥浆。寄言楚台客，雄风诅独凉
8、。【注】刘孝威，南朝梁诗人，骈文家。囊，鸟兽的细毛。 楚台客，指宋玉，其曾在楚台上作风赋，大赞“大王之雄风也”。诅，难道，岂。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句写天阴欲雨时感知到的环境，第二句写雨点洒阶人廊。两 句照应题目，总领下文。B.三、四句诗人观雨的视角由上而下，仰视空中纷乱的落雨， 向下又看到屋脊檐头雨的成行。C.全诗紧扣“雨”字，其中五至十句，一句写一景，变化的笔 墨间时时氤氟出浓浓雨意。D.整首诗描写细腻，辞采动人，营造了冷清凄寒的氛围，传达了 寥落孤寂的情绪。16 .请结合诗句赏析本诗写“雨”的艺术。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）1
9、7 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分）白居易 琵琶行并序 中，“ ”两句使用了比喻的手法，描写了琵琶女弹奏琵琶的乐声由宛转流利转变为缓慢滞塞。（2）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子用”两句话消除了弟子们的 顾虑，让他们畅所欲言。（3）秋天万物凋零，因此“秋”字本身就包含有萧瑟悲凉的味道， 古人也常借“秋”来丰富、深化某种情感，比如“三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1（本题共3小题，11分）阅读下面的文字， 完成1820题。为什么今天还读哈姆莱特换言之，读这部剧对于我们自己 的人生和对世界的理解有何益处首先，哈姆莱特在遭遇突然的家庭变故后是一个坚定的思想者。 一个风华正茂、
10、的大学生，父王暴死，叔父继位，母后改嫁 叔父，可以说，他的世界彻底颠倒。他需要重建他的世界观、人生 观。在颠倒的个人世界里，他看到了颠倒的乾坤和处 境。剧中的其他角色都在按照各自的身份地位道白表演，哈姆莱 特却不为表象所遮蔽，总的能够道出表象背后的实质。其次，当身处于危险的境地时，他是一个审慎的求证者。为了探 寻父亲的死因，他在深夜等候与亡灵对话，佯装疯癫，应对大臣的刺探，甚至对自己心爱 的人出言不堪，以掩饰情感。他步步惊心，审慎求证，理清了真相，决定了行动的方向。再次，在明白真相之后，他是一个果断勇敢的行动者。待明白 了自己的使命所在的地方、置身险境时，果断处理了两个国王派出和他一道去英国的
11、使臣， 只身返回祖国。在恋人的礼上，与恋人的哥哥冲突之后，勇于迎战。在决斗中了断一切，结束纷 乱局面。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）答：19 .请概述后三段的主要内容，要求使用整句，语言流畅，不超 过60个字。（4分）答：20 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确 流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）（二）语言文字运用HI （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成2广22题。提及“兽”，我们一般会想到威猛凶狠的老虎、狮子之类，但东 汉文字学家许慎却说“兔，兽也”，即 这似乎 与我们脑海中温顺可爱的兔子形象相去甚远，不禁使我们感到诧 异：兔子是兽吗 还
12、是我们对“兽”的理解出了 问题，抑或对“兔”与“兽”的认识古今不同为此，我们首先要搞清楚何谓“兽关于“兽”，许慎说文解 字是这样解释的：“守备者也。一日两足曰禽，四足曰兽。所谓 “守备者”，即需要守候时机，以备行猎的猎物。而后一句则显然延 续了尔雅中的解释：“二足而羽谓之禽，四足而毛谓之兽。”以上 是古人的定义。辞海（第七版） 是这样解释的：“四足而全身长毛的哺乳动物。”可见，关于“兽” 的定义，古今相差不大。如此看来，兔子是“兽”无疑。我们之所以 会感到诧异，在于我们所理解的“兔”与“兽”，并不简单得只是生 物学意义上的动物，而是渗透着我们文化传统的文化意象。21 .下列句子中的“我们”和文
13、中画横线处的“我们”，用法相同 的一项是（3分）A.袁隆平使饥饿的威胁退却，引导我们走向一个营养充足的世界。B.当知青时，我们在偏远的山乡里种过茶，知道一片叶子变成茶 的过程。C. “这都是为了我们”那个担架员负罪地说道，“我们十多 副担架挤在一个小巷子里”D.那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲钟老师出现了严重 的高原反应。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯, 内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）答：四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在童话故事里，公认的大团圆结局就是公主和王子幸福地生活在 了 一起。而在有着“中国版灰姑娘”
14、之称的叶限姑娘中，故事 的结尾是：叶限向着远方走去，她的朋友小鱼相随左右，溅起点点 水花。这个结尾或许稍显沉重，但编剧孙梦竹认为，”打破孩子们固 有的公主梦，让孩子们体悟到自己才是自己的终极支撑，对当今时代的 孩子们来说，或许更有价值。”以上的材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现 你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作, 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2022-2023学年高一年级阶段性测试（三）语文答案（1-3, 6-7题，1012题,15题，21题，每小题3分）1. A 2. C 3. B4 .左传记事，喜欢大量用诗。采用赋诗、引
15、诗 的方式，并记录了相当数量的歌谣谚词一类的韵语以及讴、歌、谣、谚、卜等丰富的韵语材 料。（左传具有文学的特质，将比喻、排比、顶真、对偶等修辞 方法和想象，联想等表现手法综合运用，使历史记录具有诗学的性 质。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）5 .丰富叙事内容。叙事中引入诗歌或插入小人物、小事件，能 使内容更丰富。调整叙事节奏。叙述历史事件时，使用“诗笔”“闲笔”能使 紧张的叙事缓和，使叙事时间也得以延长。 增加作品的文学性。“诗笔”富有诗意，“闲笔”使语言从拘 谨肃穆向诙谐幽默的审美转向。 揭示历史本质。两者能体现宏大 的政治主题，具有揭示历史本质的力量。（每点2分，答
16、出任意两点即可。若答“制造参差错落的美学效果”等其他答案，合 理亦可酌情给分）6. B 7. B8 .纪于天对别人关于京剧的求教，一概不会拒绝，有问必答； 对于牛金的邀请欣然前往，并详细为其解答。纪于天的“为祖师爷传道”，实则是为京剧等戏曲艺术的继承 发扬承担责任，彰显了纪于天热爱京剧，自愿承担的热情大义。（每 点3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）9 .故事引人人胜。小说情节虽无大的冲突矛盾，但起伏波折, 紧凑集中，引人人胜。浓郁的传统文化韵味深远动人。小说既写人物对京剧的热爱, 又穿插了诸多戏剧文化的元素，彰显了对民族传统文化的欣赏赞叹 之情.文化韵味浓郁动人。（每点3分，意
17、思对即可。若有其他答案， 合理亦可酌情给分）13 . （1）高崇文率领军队深入异地作战，没有可凭借的物资，如果 将梓州给他，一定能够立功。（关键词“资” “与”的翻译各1分，大意2分）（2）高崇文于是迅速地向远方挺进，直奔成都，所到之处刘辟军 无不溃散，军队一路前进不停。（关键词“长驱” “崩溃”的翻译各1分，大意2分）14 .高崇文勤于练兵，平时如战时，各项准备充足。高崇文 治军严谨，严厉惩处扰民的士兵。 朝廷下放权力，任命他为东川 节度副使，并将西川援助部队交给他指挥。（每点1分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可给分）参考译文唐顺宗永贞元年秋季八月癸丑日，西川节度使南康武王韦皋去世。 支
18、度副使刘辟自称留后。刘辟命将领上表替他请求颁发符节，朝廷 不允许。朝廷征召刘辟回京做给事中。刘辟拒 不接受朝廷的征召， 调动军队作防守部署。宪宗元和元年，唐宪宗想讨伐刘辟，但又不敢 轻易发动战争，朝延的高层官员也都认为蜀地地势险恶坚固，很难 攻取，只有宰相杜黄裳说：“刘 辟是一个猖狂又意呆的书生罢了，攻 取他如同拾一根小草一样容易。我了解神策军军使高崇文，勇敢而 有谋略，可以任用，希望陛下把军事的处置权力委任给他，不要设置 监军，刘辟必定 可以擒获。“皇帝同意了。元和元年正月戊子日，命 令左神策行营节度使高崇文率领步兵、骑兵五千人为前军，会同山南西道节度使严砺共同讨伐刘辟。高崇 文驻守长武城，
19、训练士兵五千人，平常日子照样戒备森严，好像敌人随时都会进犯。卯时接到 诏书，辰时即大军开拔，武器，粮草一样都不缺。高崇文抵达兴元， 发现官兵有人在旅店吃坂时，故意折断人家的勺子筷子，高崇文立 即将其斩首示众。刘辟攻陷梓州，俘虏了东川节度使李康。唐宪宗元 和元年三月，高 崇文率领军队从间州直奔梓州，刘辟的将领那讹率 领军队逃考，高崇文进入并驻扎梓州。刘辟将活捉的李康归还高崇 文，请求洗雪自己的墨行。高常文认为李康是败军，丢失了守卫的城 市，将他斩首。丙子日，严砺上奏攻克梓州，丁丑日，唐宪宗下诏 剥夺刘辟所有的官职、爵住。东 川节度使韦丹到了汉中，上表说： ”高崇文率领军队深入异地作战，没有可凭借
20、的物资，如果将 梓州 给他，一定能够重功。”元和元年夏季四月丁酉日，皇帝任命高崇文 为东川节度副使，代理节度使。唐宪宗元和元年夏季五月刘辟驻守 在鹿头关，总共八个营栅，驻军一万多人，用来 抵抗高崇文。六月 丁百日，高崇文进攻，打败刘辟军。庚子日，高崇文在德阳县打败刘 辟军。 癸卯日，高崇文在汉州又打败刘辟军。秋季七月癸丑日，高 崇文在玄武打败刘辟军一万人。七 月甲午日，皇帝下诏命令西川所 有增援攻打刘辟的各路军队全部交由高崇文指挥。高崇文于 是迅速 地向远方挺进，直奔成都，所到之处刘辟军无不溃散，军队一路前进 不停。辛亥日，攻克成都刘辟率领数十名骑兵，向西投奔吐蕃，高崇文派遣将领高霞 寓等乘胜
21、追击，追到羊灌田。刘辟投江，未死，被活捉。15 . D16 .正面描写和侧面描写相结合。如前四句直接正面写雨之始 落和渐落成行五，六句借写林木枝叶侧面写雨带来的光润，七、八句借写水上小草和泡沫侧面 写雨带来的漩涡变化。 动景和静景相结合。“飞雨” “乱无绪”“耿成行”“离还聚” “灭复张” “飘落鑫” “散余香”之动和“含晓润”“带新光”之静相映。视觉和嗅觉相结合。望阶廊、天空、林木之雨的视觉和苻菜 “散余香”的嗅觉相结合。（每点3分，答出两点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）17 . （1）间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难（2）以吾一日长乎尔毋吾以也（3）示例：万里悲秋常作客百年多病独登台【
22、每空1分。第（3） 小题若有其他答案，正确合理亦可给分）】18 .意气风发危机四伏日一语中的（每处1分，如有其他答案, 正确合理也可给分）19 .在遭遇变故时，他是一个坚定的思想者；当处境危险时，他 是一个审慎的求证者；当真相明白后，他是一个果敢的行动者。（每句1分，语言流畅1分。若有 其他答案，合理亦可酌情给分）20 .待明自了自己的使命所在，置身险境时，他果断处理了国王 派出和他一道去英国的两个使臣，只身返回祖国。（每处1分，语旬通顺1分。若有其他修改方式，合理亦可给分）21 . A22 .将兔子视为兽中一员是许慎错了今天是怎么定义的 呢（每处2分，意思对即可）23.写作提示材料首先亮明公
23、认的观点， 即在童话故事里“大团圆结局就是公主和王子幸福地 生活在了 一起“ 然后以孙梦竹改编的叶限姑娘为例，引用孙梦竹自身的说法：“让 孩子们体 悟到自己才是自己的终极支撑对当今时代的孩子们来说， 或许更有价值。”作文材料很有针对性，写作时，要抓住材料关键词“自己才是自己的终极支撑二壮与英雄相惜，皆藏于所赋之诗中。与“赋诗”相比，左传中的“引诗”行为更为频繁， 无论是臧否人物、扬挖风 雅，还是识刺劝谏、解释说明，大量的“引 诗”行为都彰显了左传对“诗笔”的运用。“引诗”论 事评人多在事件的结尾，一般借“君子”“孔子”或时贤之言来表达。 如鲁昭公五年：“诗云：有觉德行，四国顺之。”孔子引大雅抑
24、 表扬叔孙昭子有正直的德行。除了运用大量诗经作品及逸诗外，左传中的“诗笔”还 记录了相当数量的歌谣 谚词一类的韵语，这些韵语文体未经润色， 或文风古朴，或别有风趣。左传中另有讴、歌、谣、谚、卜等丰富的韵语材料散落在春秋时期的各个角落，这 些韵语可歌可诵，妙绝道理，引譬连类，韵味悠长，是左传“诗笔”很好的补充。海登怀特说：“只要史学家继续使用基于日常经验的言说和 写作，他们对于过去现象的表现以及对这些表现所做的思考就仍然 会是文学性的，即诗性的和修辞性的，其方 式完全不同于任 何公认的明显是科学的话语。也就是说，史与诗并不存在不可跨 越的鸿 沟历史作品普遍存在着诗学的本质。左传一书既有史学 的属
25、性又有文学的特质，它将比喻排比、顶真、对偶等修辞方法和想象、联想等表现手法综合运 用。合理运用修辞是古典诗歌营造意境的重要手段，如对偶的修辞 手法。中国古典文学作品中，骈文和律诗最讲究对偶。同样，在左传的叙事中，对 偶之法也运用得相当广泛在“史笔”之余，左传对事件、人物、情节上以“诗笔”所 作的历史叙述，弥补了 “史笔 缺少的心灵叙事，加强了 “史笔”的 批判力量，体现了春秋文学的历史进步。在叙事功能上 “诗笔”的 运用既调整了叙事节奏，延伸了叙述时间，又丰富了叙事内容、增强 了叙事的诗感。值得注意的是，“诗笔”并不是游离于叙事主题之外 的情感抒发，而是叙事结构的有机成部 分，左传的“诗笔”或
26、 出现在叙事之中，或在事件结尾进行评价，制造出一种参差错落的 美学效果，在显现深刻政治主题时又可以勾勒出诗意的世俗生活，同 时，这种文学上的“笔”，深度挖掘了历史人物的精神世界，看似诗意连绵，却更具有揭示 历史本质的力量。（摘编自徐佳超左传的“诗笔”）材料二：左传的文学突破恰恰是对宏大事件即所谓“正笔”的历史突 破。在“正笔”之外，左传对小事件、小人物、小情节、小 趣味的所谓“闲笔”的历史叙述上，发生了从宏大事件向生活细节， 从外在叙事向心灵叙事，从拘谨肃穆向诙谐幽默的审美转向，体现了 春秋文学的历史进步。童庆炳说：“所谓-闲笔，是指叙事文学 作品人物和事件主要线索外穿插进去的部分，它的主要功
27、能是调整 叙事节奏，扩大叙述空间，延伸叙述时间，丰富文学叙事的内容，不但可以加强叙事的情趣，而且可以增强叙事的真实感和诗 意感，所以说闲笔不闲左传叙事往往愈是紧张处，愈使用“闲笔”，以缓解惊心动 的历史故事带来的某些精神压力，从而制造一种紧张与悠闲参差错 落的美学效果。左传叙事常常在宏大处用“闲笔”，由细琐的世 俗生活，显现恢宏的政治主题，从而组成巨细映村、大小对比的叙事 单元，表达一种小事件推动大历史的历史观念。“闲笔”往往描写的是看似无关紧要的小事件，却具有叙事结构 与主题的双重意义。从 结构上说，历史的发展过程总是起伏跌宕的, “闲笔”的加入更能揭示历史的真实，“闲笔”往往会 是“正笔”
28、的有机构成。而从主题上说，“闲笔”常常通过 小事件、小情趣显示历史的大主题、大格局，彻底说来，“闲笔”比 “正笔”更突显了左传在文学史上的思想跨越和艺术进步“闲笔”不闲，左传的眼光是独到的，宏大的历史往往从细 微处走来，大历史常常是由一连串小事件构成的。在叙事结构上，“细笔”“闲笔”通常具 有章法的结构意义。（摘编自傅道彬左传的“闲笔”）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A. “辞宗丘明”是对左传趋向诗意化的语言的赞美，左传 的叙事语言不是秉笔直书，而是富有诗意的表达。B.左传引诗论事评人多借“君子”“孔子”或时贤之言 来表达，具有辅助臧否人物或讽刺劝谏的作用。C.在
29、显现深刻政治主题时引用“诗笔”，能让作品显得诗意连绵； 在叙事紧张处使用“闲笔”，可以制造参差错落的美学效果。D. “闲笔”往往是“正笔”的有机组成部分，能够突显左传 在文学史上的思想跨越和艺术进步，“闲笔”并不“闲二2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.材料一和材料二都认为左传中使用“诗笔”或“闲笔”是 重要笔法，明确了历史记录不应都是直白的表露的观点。B.根据海登怀特的说法，史学家运用“文学的”话语的叙事 效果要明显优于运用“科学的”话语的叙事效果。C.如果单纯使用史笔而没有使用“诗笔”，左传的历史叙 述就会缺少心灵叙事，“史笔”的批判力量可能也会减弱D.大历史离不开小事件，左
30、传中关于小事件的记述都属于“闲 笔”，具有在细微处体现宏大历史的作用。3.下列关于左传相关内容的记载，不属于“闲笔”的一项是 （3分）A.左传定公十年，宋景公宠爱向脑，引起公子地的不满， 向魅准备逃亡，宋景公伤心欲绝，竟然“目尽肿”。B.鲁襄公四年，魏绛引用诗经中“兽臣司原，敢告仆夫”劝 谏晋悼公不能沉溺于田猎，要以德行近安诸夏远服戎狄。C.宣公四年，子公以其“食指动”，预言此日“必尝异味”，而恰 逢郑灵公烹制大庵;，子公、子家两人相视而笑。D.郑国正卿伯有惨死羊肆中，行笔至此，左传突然回忆起公 孙挥与裨灶经过伯有家门前“门上生莠”的旧事。4.左传的“诗笔”主要体现在哪些方面请结合材料内容进
31、行概括。（4分）答；5. “诗笔”和“闲笔”在左传的叙事中都起着重要 的作用，两者所起的作用有何共同点请结合材料简要分析。（4分）（二）现代文阅读n （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。传道聂鑫森纪于天不知不觉已届古稀。他曾是一个壮如牛犊的码头搬运工，流年似水，说老就老了。纪于天常感叹什么都在变，值得庆幸的，是他京剧票友的身份始 终没变，从小到老，痴迷的就是西皮二黄，生旦净末丑的好戏，真 还看过不少。自然也酷爱唱几嗓子，专攻老生，尤钦服马连良的“马 派”，行腔念白，形也似，神也似。几乎每个夜晚，他都很忙，或掏 钱买票看戏，或参加票友的聚会，或在家里打开录放机，放进京剧 的光碟，
32、津津有味地听。对于别人的求教，他一概不会拒绝，问什 么答什么，“四大名旦”“四小名旦”“南麒北马关外唐”答完了， 自矜地一笑：我这是为祖师爷传道！“祖师爷”是谁呢是梨园神李隆基，还是历朝历代的名角大腕 他没有明说。这个道”是什么内涵 没有人问过，但从他嘴里说出来，又庄重又古雅， 让人萌生悠悠思古之情。有一天夜晚，纪于天在剧院看完戏，回到家门口，正要掏钥匙开 门，发现钥匙忘记带了，只好把门轻敲，再用京腔道白：“老伴儿，开门来！”老伴儿在里面闷声回答：“谁是你老伴儿你的老伴儿是京剧！” 他立刻接上话：“此言甚是！”纪于天就是这么一个有意思的人。省城的一个京剧团，又来到了古城。海报早贴出来了，要连演
33、十 晚。头三晚的戏码是-姬归汉群英会野猪林。纪于天很 欣赏这个团的演员，“马派”老生，“程派”青“派”小生，“侯派”花脸，“杨派”武生，人才济济，争奇斗 艳。他能不去买票一饱眼福吗但这次他却不用去买票了，有人把票送上门来。送票的叫牛金，四十来岁，在本市外贸局工作。他爹与纪于天是 码头挑飨的老同事，又在 这秀小巷里做了几十年都居。牛金当然早 搬到单位的宿舍楼去了，回来的也不多，什么时候都是一副向匆忙忙的样子。纪于天很惊异：这父子俩是压根儿不看京戏的，牛金怎么有这个 兴趣了牛金世言相告：“我爹让我来找纪伯伯帮忙，你千万别推辞。过 几天，有一个美国的华裔客商来洽谈业务，据说他是个京戏迷，晚 上得招持
34、他过过戏瘾吧。我不懂这个，临时抱佛胜想请你陪我先看 几场戏，再听你说说戏，以便我和他交谈时，有个共同的话题。或许 他一高兴，合同就签下了。”纪于天笑了，说：“我并不缺这几个买票的钱。你想粗粗了解京 剧也罢，为了工作也罢，我愿意陪同，这不是为祖师爷传道嘛！”牛金说：“那是，那是。这是戏票，头三晚的。我们在剧院里碰 面吧票的座位不错，都是第二排正中的，票价也不算贵。第一晚，牛 金早早地到了剧院，和纪于天认认真真地看完了文姬归汉。散戏 后，谦恭地请纪于天去了一家茶馆，在一个雅座里喝茶、吃夜宵、聊天。“纪伯伯，文姬归汉是程派的名剧，程派唱腔怎么听起来格 外一个味儿”纪于天说：“你问得好。程腔讲究若断若
35、续、藕断丝连、缠绵俳 恻，称之为鬼音它不是直着出来的，而是走了一个曲线，音 量似乎不大，但有力度。这个饰蔡文姬的演员，是地道的程派传人，功夫很深。”“哦“我虽是习老生的，平日程腔也听得多。比如剧中蔡文姬唱的 荒原寒日嘶胡马，万里云山归路遐这一段，是西皮原板，我给你学学。”纪于天用手在桌上敲着板眼，尖起嗓子唱起来。唱到精彩处，牛 金也学着喊了一声“好纪于天笑得满脸放亮。“小牛，明晚是群英会，唱小生的周瑜和演丑角的蒋干，最 值得一看。” “我会准时到场的，纪伯伯“也许你从此就爱上京剧了。”“但愿如此！”第二晚，牛金在开幕前几分钟，才匆匆赶来，坐到纪于天旁边的 座位上。戏演到一半，开始中场休息，他们
36、去吸烟室吸烟。牛金的 手机响了，他“哼哼哈哈”地通完话，抱歉地对纪于天说：“单位里有急事，来了份海外传真，我得去处理一下。纪伯 伯，真对不起。”“明天去处理不行吗”“人家等着答复哩。心为形役，没办法！”牛金急急地挤出人群，像一尾鱼，眨眼间就不见了。纪于天觉得很遗憾。这么好的戏，牛金半场退席，“抽签” 了。当锣鼓重新响起的时候，纪于天再次回到座位上，忘记了身边少 了个人，专心专意地看戏，看得浑身发热、喉头发痒。第三天晚上，牛金没有来看戏。他在白天打了个电话给纪于天, 说那个美国华裔客商来了，派了他的一个部下来洽谈。这个部下是 个地道的美国人，他特别爱听交响乐纪于天孤零零地看完了 野猪林。旁边那个
37、空着的座位，他总是忍不住去瞅瞅，心里仿佛 空了一大块。今夜，他怎么啦看京剧都会分心，怪！走在回家的路上，见身前身后无人，纪于天唱起了剧中人林冲的 一段“反二黄散板” “原板”，凄凉悲切：“大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒”不远处的树丛后，不知谁大声喊了 一声:“好！ ”纪于天心头一热， 喊了一嗓子：“谢谢您啦！”（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （3分）A.前四段首先交代了纪于天的年龄、身份、爱好等内容，初步展 现了纪于天的形象，为下文情节张本。B.由纪于天与老伴儿的隔门对话可看出，纪于天幽默诙谐，但老 伴儿却暴躁易怒，两人形成鲜明对比。C.纪于天一个人看完了
38、野猪林，但这次他“看京剧都会分心”, 写出了纪于天对牛金没来看戏的失落。D.回家的路上，纪于天唱起凄凉悲切的唱段，引来树后路人的大 声叫好，说明尽管知音难觅，但总还是有人欣赏，升华了主题。7 .关于小说中牛金这一人物，下列说法不正确的一项是（3分）A.文中介绍牛金的工作，以及牛家父子和纪于天的关系，为下文 写牛金请客的原因和爽约作了铺垫。8 .牛金平时压根儿不看京戏，最初为了招待客户请纪于天看戏， 但在纪于天的影响下，他也对京剧产生了浓厚的兴趣。C.牛金第一次看戏“谦恭”，第二次看戏“开幕前几分钟，才匆 匆赶来”，第三次看戏“没有来”，三次看戏动态地展现了人物形象。D.牛金尽管是次要人物，但小
39、说主要从语言角度对其进行了描写, 使其形象鲜明，很好地反衬了纪于天的形象。9 .怎样理解小说中纪于天的“为祖师爷传道” （6分）答；10 聂鑫森的小说引人人胜又深含文化底蕴，请结合文本简要分析。 （6分）答；二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。唐顺宗永贞元年秋八月癸丑，西川节度使南康武王韦皋薨。支度 副使刘辟自为留后刘辟 使诸将表求节钺，朝廷不许。征刘辟为给事 中。刘辟不受征，阻兵自守。宪宗元和元年上欲讨刘辟而重于用兵， 公卿议者亦以为蜀险固难取，杜黄裳独日辟狂意书生取之如拾芥工 臣知神策军使高崇文勇略可用愿陪下专以军事委之勿置监军辟必 可擒上从之。戊子，命左利策行营节度使高崇文将步骑五千为前军， 与山南西道节度使严砺同讨辟。高崇文屯长武城练卒五千，常如寇