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1、其次课时与评析文章：本文章的主要内容是关于口耳目其次课时教 学实录与评析，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！师：上节课我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果，今日，小熊 贝贝又准备了很多苹果等着我们呢！（多媒体显示小熊贝贝 家） 小熊：嗨！大家好！通过上一节课的学习，我发觉小挚友们 果真是特殊聪慧。今日，我想请小挚友做闯关嬉戏，假如7 关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家 闯第一关：请用多种方法相识六只苹果上的生字。师：小熊贝贝为什么激励我们用多种方法来识字呢？因为上 节课，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大 家表现得特别好。一起来读一读这几个生字。（出示生字卡 片）生：（抢读生
2、字）师：读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采纳了 多种识字方法，才把这几个字记得又准又牢，后面听课的老 师也很想向你们学一学识字方法。现在，我们就从这节课所 要学习的六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老 师展示一下好不好？生：好。师：这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多 2、写字指导到位。老师采纳了讲解、书空、范写等方式， 详细指导了学生写好每一个字，特殊留意了笔画在四字格中 的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了 坚实的基础。3、创设了良好的学习情境。针对一年级学生的特点，利用 课件激发学生的爱好，把学生喜爱的动画引入课堂。以小熊 贝贝为线索利用闯
3、关的形式支配教学环节，使学生始终处于 最佳的学习状态。4、课内与课外的结合，强调让学生在生活中识字。内容概括：这篇介绍了关于口耳目其次课时教学实录与 评析，希望对你有帮助！媒体课件显示“兔”和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样 读？（生齐读tu兔）师：怎样记住它？生：上面的“”字头像兔子的两只耳朵，中间的像兔子的头，下面像兔 子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。师：嗯，是对比着事物的形态来学习的，真不错。生：免费的免我相识，加上一点就是兔。师：和自己相识的字对比着学，这个方法真好！能告知大家 “免”是怎样相识的？生：“六一”那天，公园门口写着“儿童免费入园”。师：在生活中都特别擅长学习，真能干！
4、生：我能给它找挚友，兔子，小白兔。生：我能说一句话，我家有只小白兔。师：我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少 呢？生：它爱吃萝卜爱吃菜。生：它蹦蹦跳跳很可爱。师：同学们真了不得，刚才你们没望见，后面的老师和我一 样不停地在向你们翘起大拇指，那剩下的5个生字准备怎么 学？生：自己学。师：行！你们确定能想出更多的方法，学的时候假如遇到困 难怎么办？生：问同学。师：好方法。生：问老师。师：假如我知道，我确定毫无保留的告知你。大家还等什么呀？ 5个生字可不少啊，抓紧时间学吧！生：（自学，同桌互学，小组探讨学）师：好，谁来说一说你学会了什么？生：这五个字我都相识了，还能领大家读呢！师：好，老师
5、把位置让给你。（生领读生字）师：真像小老师！生：我首帮大家记住“羊”字，“羊”字的上面是羊的两个椅角，三横是羊的五官，一 竖是羊的胡须。生：我能给学找挚友，山羊，绵羊。生：我知道它们吃草挤奶。师：是产奶，对不对。生：它的叫声徉徉的。生：我记住了 “木”字，“大”加上一竖就是“木”。生：还有“十”字加上一撇一捺就是“木”。师：采纳了熟字加笔画的方法，真聪慧。生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树权， 一竖像中间的树干。师：也就是这个字很像图上的实物，是吗？生：我能帮它找挚友，木头，木材。生：我知道木头可以做家具。生；（指桌子）书桌就是木头做的。师：大家知道的真多，再接着说一说。你还学会
6、了哪个字。生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身 子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。生；我喜爱小鸟，我记住了鸟字，我还能唱小鸟的歌曲呢。春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由地翱翔。 （生齐唱）师：小鸟的确给我们的生活带来了很多欢乐，我们应当爱护 小鸟是不是？生：是。师：那你想爱护哪些鸟儿？生：（抢说）生：我知道麻雀最能吃田里的虫子，禾苗才会好好的长。师：知道的可真多！今日我们这真有一株禾苗，说一说你怎 样记住它？生：木字加一撇。生：禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆” O 师：方法可真不错。看看还有哪些字咱们没说到？ 生：竹子的竹。生：大熊猫吃竹子。师：对
7、，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。生：两个“丁”字各加一撇，左边“丁”勾去掉。生：竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。师：好，现在同学们往前看，不知道大家发觉没有，今日的 六个字与它所表示的实物也特别像，这样的字叫生：象形字。师：同学们看着图能把这些字认得很好。现在我们离开图片， 信任大家也能认得好。师：出示卡片。（生齐读）师：齐读得也不错，那是不是每个同学都相识这些字呢？同 桌之间相互检查一下。生：（同桌之间拿生字卡片相互检查）师：现在这六个生字都学会的同学，请你，把手高高地举起 来。（生举手） 师：都特别自信，那好，进行开火车嬉戏。两列火车比一比, 看那列火车不脱节，开得快。（两组学生分
8、别做开火车的嬉戏）师：两列火车跑得都不错，现在我宣布第一关顺当通过，看 看其次关是什么内容？（课件显示其次关：书写最大三只苹果上的字）师：让我们写“十、木、禾”三个字。这个也难不倒我们，对不对？生：对。师：请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先相 识3种笔画，第一种：“竖”竖有两种，一种是带针尖的竖 （板书），一种是不带针尖的竖（板书），其次种笔画（撇） 从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书）， 第三种笔画（捺）从左上到右下，起笔轻，越往下越重, 收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。（生分别练习三种笔画，留意书写姿态）师：现在我们又相识了三种笔画，加上上一节相识的“一”。 一
9、共是四种，假如四种笔画在一起，我们应当先写谁，后写 谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记得牢。“先 横后竖，先撇后捺”师：好，我们先学写“ 十 ”字，它是由一横一竖组成的，横 在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的坚。（生练习写“ + ”字）师：再看“木”字，我们先书空它的笔顺。（师生书空） 师：“木”字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一 捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带 针尖的。（生练习写“木”） 师：最终练习写“禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短 而平，下面与“木”写法相同。（生练习写“禾字）师：大家都很能于，小熊贝贝特别关切我们，第三关的内容
10、我们特别轻松地就能通过。请看第三关：请你跟我一起说。（课件显示） 小挚友们表现好, 熊猫拍手直叫好, 学会生字不傲慢, 木禾相差只一撇, 兔子长着短尾巴, 小鸟不能没眼睛,山羊开口徉洋叫。 吃着竹子满地跑。 易错地方要记牢。 千万不要弄混淆。 竖弯钩上一点趴。 头上一点要看清。师：同学们表演得真好。再看第四关：抢读生字。（课件）（生抢读）师：我知道这个也难不倒你们，下一关也没问题。（课件）第五关：请你连一连，题目在课本4 8页。师：那清同学们翻开书48页，用笔连一连。（生连线）师：与正确的答案比照一下，假如全对的同学，请把你的小 手傲慢地举起来。（生纷纷举手）师：大家都是英雄，过五关斩六将，只
11、剩下最终一关了：做 一个爱帮助别人的好孩子，我（小熊）把苹果运到了自选商 场，请你帮售货员阿姨分分类。师：现在请同学们和老师一起来把上节课的六个生字卡片拿 出来，加上这节课学习的六个生字卡片，根据不同的类别分 分类。看谁分得好，谁就是爱帮助别人的好孩子。（生分类）师：同学们分得都不错。阿姨确定特别兴奋，这一关我们又 顺当通过，通常在闯关的时候，最终一关往往是不简单通过 的，让我们给自己加加油吧！（生拍手加油）（出示课件。小熊：第七关。你相识这些标牌吗？你还相识 哪些字？试着说一说？）国泰大厦工人文化宫大世界太平区红纬路小学人民公园辽宁工程技术高校老师进修学院花园市场（生认读标牌上的字，并说自己是怎么相识的）师：（出示课件小熊：同学们表现真好，现在去自选商场取 苹果吧！（生兴奋地拍着手要走）师：在我们离开之前别忘了和后面的老师说生：（齐说）老师再见！【评析】1、体现自主、合作、探究的学习方式。识字教学识记字形 是难点，老师先和同学们一起学习了一个生字，渗透了学习 方法，再引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字，发 挥学生的创建力，课堂中学生表现出来的学习方法是多样 的，无论实行的是什么样的方式，老师都赐予激励。学习中 体现了学生之间的互动与沟通，相互启发、相互促进。留意 到了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也 了解了字义，增长了学问。