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1、重庆市十八中2022-2023学年高二下学期期中语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：ChatGPT,是2022年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具，它经过底 层逻辑设定和机器学习训练，拥有了几乎人类所有知识的总和，而且具备三项超乎想象 的能力数字内容挛生能力，构建现实世界一虚拟世界映射；数字编辑能力，打通现 实世界虚拟世界交互通道；数字创作能力，从数据理解走向数据创作。与以往的分析式人工智能（利用机器学习急速学习数据分布，完成分类、预测等任 务）相比，ChatGPT实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数 据
2、产生的模式，用自编码器创造数据中不存在的新样本。如果进行一场考试，在某些领域，ChatGPT的“实力”相当于211高校中等偏上的本 科生水平。一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来。无论教育者做出什么反应，教育与AI的深度融合时代已经到来了。实际上人工智能、元宇宙、ChatGPT等都是云计算、大数据、5G、区块链等新技 术的应用，不久的将来还会有匪夷所思的技术被发明出来，人类进入了物质世界、精神 世界、数字世界协同进化的新时代。如果说无人工厂、无人驾驶实现了程序性智能控制，元宇宙开启了生活和工作环境 的数字世界，那么ChatGPT构筑了一个有学习能力和创造能力的硅基生命体。就教育行为本身
3、而言，以知识传递为核心的教育模式更是被逼入墙角。一方面ChatGPT几乎能回答所有学生问的问题，而且能因材施教，那我们的教师 还有没有存在的价值；另一方面既然这些知识可以如此方便地获取，那我们的孩子花那 么长时间去学习、去做题究竟有没有意义？我们的孩子最迫切需要学习的是什么？面对ChatGPT挑战，教育该怎么力、？我们下听听ChatGPT是怎么说的。在人才培养过程中，有哪些部分是你无法取代的？作为一个语言模型，我存在以下局限性，因此无法取代人类教师在人才培养过程中 的重要作用：1情感交流：与学生进行交流时，我无法表现出人类的情感，无法对学生的情绪产 唱了最后的一两声。祖逖想着自己的这番功业，豪
4、放地笑了”可知，北伐渡江时鸡叫， 反映了祖逖对实现北伐愿望的激奋；结合“士兵，人民，是多么地兴奋，连祖逖自己也觉到北伐的成就，给恢复的事业立下 了强固的基石。他多么愉悦地看着自己亲切的父老、亲切的队伍，团聚在自己的身边, 这是多么伟大的力量”“他想到闻鸡起舞，也想到击楫渡江，他集合他的部下，高举酒杯： 大家欢饮一杯，让我们明天把胡人赶回沙漠一只公鸡喔喔喔欢快地叫着。天边的 曙色透出了一层光明“可知，宴会后的鸡叫，反映了祖逖对初战告捷的喜悦和对未来胜 利的期望。9.本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。结合“晋元帝在南迁之后偏安一隅。祖逖认为只有北伐才能使江南稳固，只有北伐才能 使天下的士气
5、兴盛，晋室最终得到匡复。于是，他便贸然地上了一道请缨的表章。晋元 帝接到了祖逖的表章，一字一字地读下去。晋元帝动容了，他的眼前显露出一线光明， 一直进到最遥远的地方，匡复的壮图，铺展在他的心里，他不自觉地对祖逖起了倚重的 念头。立刻召见祖逖，特别下旨封他做有威将军兼豫州刺史，专主北伐”可知，祖逖认 为只有北伐才能使江南稳固，只有北伐才能使天下的士气兴盛，晋室最终得到匡复。于 是，他便贸然地上了一道请缨的表章。小说叙写祖逖面对国难和家仇，主动请缨北伐, 收复失土，塑造了爱国者形象。“叫明的公鸡，已经喔喔喔地三唱了。年轻的祖逖睡不宁静，跳下榻来，从枕边摸出长 剑舞了起来”写祖逖闻鸡起舞结合“大家也
6、都被他感动了，振奋欢呼起来。次日晨，鸡叫 两遍。附近十几个村子，好几个族户，五六百人口，携着老幼，车马载着食粮，像军队 一样的，离开了他们的故乡。他们一直南奔，至U了扬州“可知，写祖逖率众南渡；结合“船 已到江中，江水流得更急，他看着他的部属，击着船舷，誓师般地吼出他肺腑里的壮语 可知，写祖逖中流击梅；结合“祖逖大破石勒兵万余人，在敌人的后方建立起他的军事 力量。这样，黄河以南，很快地就收复了晋室的失土。士兵，人民，是多么地兴奋，连 祖逖自己也觉到北伐的成就，给恢复的事业立下了强固的基石”可知，写祖逖积极北伐。 祖逖闻鸡起舞、率众南渡、中流击楫、积极北伐等事迹，在正史中都有记载，有正史的 影子
7、。“这些民族的耻辱，当时的四方豪土哪一个能够忍下声吞下气去，更何况祖逖有着绝大 的抱负和果断的谋略呢”中的“民族的耻辱、“远的山，近的水，今天是特别明媚，翠妍， 也似乎为了祖国而刷上新清的色彩”中的“祖国”，”在一个秋高气爽的黎明时分，一大队 人民的军队，已经进行到中途了”中的“人民军队”等词语，暗扣抗日背景，又不完全等 同于正史；祖逖面对国难和家仇，主动请缨北伐，收复失土，体现祖逖的爱国；祖逖大破石勒兵万 余人，在敌人的后方建立起他的军事力量，体现了抗战必胜的信念。作者的创作观突出 了爱国主题和抗战必胜的信念，启迪人民在民族存亡之际，团结一心，报效国家。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下
8、面小题。王子醇枢密师熙河日，西戎欲入寇，先使人觇我虚实。逻者得之，索其衣缘中，获 一书，乃是尽记熙河人马、刍粮之数。官属皆欲支解以殉。子醇忽判杖背二十，大刺面 “蕃贼决讫放归六字，纵之。是时适有戍兵步骑甚众，刍粮亦富。戎人得谍书，知有备， 其谋遂寝。宝元元年，党项围延安七日，邻于危者数矣。范侍郎雍为帅，忧形于色。有老军校 出，自言曰：“某边人，遭围城者数次，其势有近于今日者。虏人不善攻，卒不能拔。 今日万万无虞，某可以保任。若有不测，某甘斩首。”范嘉其言壮，人心亦为之小安。 事平，此校大蒙赏拔，言知兵善料敌者，首称之。或谓之曰：“汝敢肆妄言，万一言不 验，须伏法。”校笑曰：“君未之思也。若城果
9、陷，何暇杀我邪！聊欲安众心耳。”韩信袭赵，先使万人背水阵，乃建大将旗鼓，出井隆口，与赵人大战；佯败，弃旗 鼓，走水上。军背水而阵，已是危道；又弃旗鼓而趋之，此必败势也。而信用之者，陈 余老将，不以必败之势邀之，不能致也。信自知才过余，乃敢用此耳。向使余小黠于信， 信岂得不败？此所谓知彼知己，量敌为计。后之人不量敌势，袭信之迹，决败无疑。汉 五年，楚汉决胜于垓下，信将三十万自当之。孔将军居左，费将军居右；高帝在其后； 绛侯、柴武在高帝后。信先合不利孔将军、费将军纵楚兵不利信复乘之大败楚师此亦拔 赵策也。信时威震天下，籍所惮者独信耳。信以三十万人不利而却，真却也；然后不疑。 故信与二将得以乘其隙。
10、信兵虽却，而二将维其左右，高帝军其后，绛侯、柴武又在其 后，异乎背水之危，此所以待项籍也。用破赵之迹,则歼矣。此皆信之奇策。观古人者， 当求其意，不徒视其迹。班固为汉书，乃削此一事。盖固不察所以得籍者，正在此 一战耳。（节选自沈括梦溪笔谈）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A.信先合/不利孔将军、费将军纵楚兵/不利/信复乘之/大败楚师/此亦拔赵策也B.信先合/不利/孔将军、费将军纵楚兵/不利/信复乘之/大败楚师/此亦拔赵策也 C.信先合/不利/孔将军、费将军纵/楚兵不利/信复乘之/大败楚师/此亦拔赵策也 D.信先合/不利孔将军、费将军纵/楚兵不利/信复乘之/大败楚师/此亦拔
11、赵策也11 .下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（） A. 支解”杖背”在文中都指古代刑罚。刺面，面上刺字，涅以黑色，即骸刑；或依宋代军制，刺面军士以作标记。B. “宝元元年”与姚鼐登泰山记中“乾隆三十九年，苏轼赤壁赋中“壬戌之秋”一样，都用年号纪年法。C.文中“向使余小黠于信”“楚、汉决胜于垓下”的句式特点同“青，取之于蓝，而青于蓝”相同，都是状语后置句。D.沈括的梦溪笔谈是笔记体著作，班固的汉书是“二十四史”之一，同史记一样，是纪传体史学著作。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确一项是（） A.虽然西戎在熙河边境聚集兵马，囤积粮草，但得到间谍报告后知道熙河有所防备，所以搁
12、置了入侵计划。B.老校头是边境人，多次遇到围攻，危急时和现在接近。他认为党项人不善于攻城，告诉范雍不用太担忧。C.韩信袭赵，先使万人背水列阵，与赵人大战后假装失败，丢弃旗鼓逃跑，这样引诱陈余追击，最终获胜。D.班固写汉书没有记载韩信用奇策在垓下大败楚师这件事，原因是他不能明察作战运用策略的重要性。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）若城果陷，何暇杀我邪！聊欲安众心耳。（2）异乎背水之危，此所以待项籍也。14 .请简要概述文中三则故事各自体现的军事智谋。【答案】10.C 11. B 12. D 13.如果城池果真被攻陷，（他）哪里还有时间杀我呢？我不过是想姑且安定军心罢了。和背水之战
13、那样的危险不同，这是用来对付项羽的办法。14.放回间谍，消弥危机。善于料敌，稳定军心。知己知彼，应变制胜。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：韩信首先和楚军交战，不利。孔将军、费将军从两翼杀出，楚兵不利。韩信的中军再杀回来，大败楚军。这也是攻打赵国的策略。“孔将军、费将军”作“纵”的主语，前面断开，排除AD；“楚兵”作“不利”的主语，前面断开，排除B。故选C。11 .本题考查学生理解文言句式及识记古代文化常识的能力。A.正确。B.“都用年号纪年法”错误，壬戌是干支纪年。C.正确。正常语序分别为“向使余于信小黠”“楚、汉于垓下决胜”“青，于蓝取之，而于蓝 青。句意：如果陈余比韩信较
14、猾一点。/楚，汉在垓下决战。/靛青是从蓝草里提取的， 可是比蓝草的颜色更深。D.正确。故选Bo12 .本题考查学生理解文章内容的能力。D.原因是他不能明察作战运用策略的重要性”错误，原文为“观古人者，当求其意，不 徒视其迹。班固为汉书，乃削此一事。盖固不察所以得籍者，正在此一战耳工原因 是他只看事情表面，没有推知古人的做事意图。班固没有体会到能够击败项羽的原因, 正在这一战。故选Do13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“若城果陷”，被动句；“何暇”，哪里还有时间；“聊”，姑且。“异乎”，和不同；所以“，用来的办法；“待”，对付。14 .本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“子醇忽判
15、杖背二十，大刺面，蕃贼决讫放归六字，纵之戎人得谍书，知有备, 其谋遂寝可概括出，放回间谍，消弥危机。结合“有老军校出，自言日某边人，遭围城者数次，其势有近于今日者。虏人不善攻， 卒不能拔。今日万万无虞，某可以保任。若有不测，某甘斩首。范嘉其言壮，人心亦 为之小安”可概括出，善于料敌，稳定军心。结合“韩信袭赵，先使万人背水阵，乃建大将旗鼓，出井隆口，与赵人大战；佯败 此所谓知彼知己，量敌为计可概括出，知己知彼，应变制胜。参考译文：王子醇以框密史身份镇守熙河时，西戎想攻打他们，先派了个间谋来侦查军情。巡 逻的人捉到间课。在他的农服中搜索，搜到一封书信，信里详细记载着熙河的人马粮草 情况。属官们都主
16、张把间谋肢解示众，以儆效尤。子醇却判定背杖间谍二十下。并在间 谍的脸上刺了 “番贼决讫放归六个字。释放了间谍。这时恰好有很多戍兵步骑，粮草 也很充足，西戎人得到间谍的报告以后，知道熙河已有准备，入侵的计划就取消了。宋仁宗宝元元年。党项人围攻延安城七天，延安城数次濒临陷落的危险。侍御范雍 当时任统帅，面有忧虑之色。有个老军校来见范雍，自告奋勇她说：“我是边境人，遇 到围城的情况已有多次，危急的情势和今天差不多。党项人不善于攻城，最后还是不能 攻破，现在没有什么可担忧的，我可以担保。如有任何闪失，我甘愿被斩。”范雍赞许 老军校的一番话鼓舞了士气，军心也因此稍微稳定下来。平定党项后，老军校受到很大
17、的奖赏和提拔。说懂得军事，善于料敌的人，首推这个老军校。有人对老军校说：“你 敢放肆说大话，万一不应验，你就必须接受惩罚老军校说：“您没想清楚这个问题。 如果城池果真被攻陷。（他）哪里还有时间杀我呢？我不过是想姑且安定人心罢了。”韩信攻击赵国，先派万人背水列阵，然后插上大将军旗，敲击战鼓，出井隆口，与 赵兵交战；之后假装失败，丢下战鼓，军旗，逃向河边。军队背水列阵，已是危险的方 法；又丢弃战鼓、军旗而逃，这就是必败的形势了。但韩信使用此计策，因为陈余是个 经验丰富的老将，如果不用必败的形势抗击他，是不可能打胜的。韩信知道自己的能力 强过陈余，才敢用此计。如果陈余比韩信狡猾一点，韩信怎么可能会不
18、失败？这就是所 谓的知彼知己，衡量敌军情况制定策略。后来的人不衡量敌人的情况，盲目因袭韩信的 做法，一定失败无疑。汉五年，楚、汉在垓下决战，韩信带领三十万军队，自己抵挡楚 军。孔将军居左，费将军居右；高帝刘邦在其后，绛侯周勃、柴武又在高帝后。韩信首 先和楚军交战，不顺利。孔将军、费将军从两翼杀出，楚兵不顺利。韩信的中军再杀回 来，大败楚军。这也是攻打赵国的策略。韩信当时威震天下，项羽惧怕的人，只有韩信 一个。韩信带领三十万军队作战失利而退却，这是真的退却，这样以后项羽才不再怀疑 其中有计。所以韩信和他的二将能够趁机战胜楚军。韩信的军队虽然退却，但是有二将 支持着左右，又有刘邦殿后，绛侯周勃、柴
19、武又在其后，和背水之战那样的危险不同， 这是用来对付项羽的办法。如果使用破赵时候的策略，那么韩信的部队会被全歼。这都 是韩信的奇策。观察古人的人，应该仔细领会古人的意图，而不是只看事情的表面。班 固写汉书，就删掉了这件事。这是因为班固没有体会到能够击败项羽的原因，正在 这一战罢了。四、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下面小题。咏怀古迹五首（其三）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环取空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。五美吟明妃（其三）林黛玉绝艳惊人出汉宫，红颜命薄古今同。君王纵使轻颜色，予夺权何畀画工？【注】紫台：汉宫，宫廷。青冢：指
20、王昭君的坟墓。省识：认识。15 .下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.咏怀古迹五首（其三）首联气象雄伟，杜甫为了抬高明妃形象，用“群山万壑 赴荆门”的雄伟气象来侧写昭君，烘托她的出生地。B.咏怀古迹五首（其三）颔联中连字写出向汉之心，“向”字写出出塞之景， 与首联两句形成生地和死地的鲜明对照，写尽昭君一生悲剧。C.黛玉诗中“红颜命薄古今同”承“出汉宫”三字，“古今同”将古与今、个体与群体联 系起来，既咏昭君，又是自伤，更是对大观园中女子命运的哀悼，即所谓“万艳同 悲工D.红楼梦中宝钗对黛玉此诗赞不绝口，认为命意新奇，别开生面，理由是黛玉 将批判的矛头直指汉元帝，认为主要是元帝相信
21、画工导致了昭君的悲剧。16.刘义庆世说新语任诞中评论“阮籍胸中垒块，故需酒浇之”。咏史诗亦是如此, 这两首诗歌都通过议论昭君出塞，流露出个体的悲叹，请结合具体诗句试作分析。【答案】15. B16. （1）杜甫借“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”来表达自己的“怨恨Z既有思念故乡不得归的痛苦，又有虽怀“致君尧舜上”的理想却仕途失意的悲愤。（2）林黛玉借“红颜命薄古今同来感慨身不由己的命运：既同情才貌出众的昭君，又表现 了自己不甘命运摆弄的独立性格。【解析】15.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。连，字写出向汉之心;向，字写出出塞之景,，说法错误，应是“连,，字写出出塞之景向” 字写出向汉之心。
22、故选B。16 .本题考查学生理解作者的思想感情、评价诗词主旨内容的能力。“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”是此诗的结尾，借千载作胡音的琵琶曲调，点明全 诗写昭君“怨恨，的主题。实际上，诗人在写昭君的怨恨之情时，是寄托了他的身世家国 之情的。杜甫当时正漂泊在外，远离故乡，处境和昭君相似。虽然他在夔州，距故乡洛 阳一带不像昭君出塞那样远隔万里，但是洛阳对他来说，仍然是可望不可即的地方。他 寓居在昭君的故乡，正好借昭君当年想念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念故乡的 心情，也表达出自己虽怀“致君尧舜上”的理想却仕途失意的悲愤。五美吟明妃是红楼梦中林黛玉惜“古史中有才色的女子”的寄慨之作。林黛玉自 谓
23、：“曾见古史中有才色的女子，终身遭际令人可欣、可羡、可悲、可叹者甚多， 胡乱凑几首诗，以寄感慨。”她借“红颜命薄古今同“将古时才貌出众的昭君与身不由己 的自己联系起来，既同情昭君，又是自我悲叹，以抒发早已郁积在内心的愤懑和理想, 表现了自己不甘命运摆弄的独立性格。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原作品善于用香草美人来比喻自己的忠贞和高洁。在离骚中，表明自己遭 受贬黜是因为德行高尚的两句是“, （2蜀道难中，面对危山高耸，行人只好无可奈何地抚胸长叹的句子是， O（3）陆游临安春雨初霁中“, ”两句，描绘了一幅明 艳生动的春光图，它在全诗中的作用不仅在于刻画春光，还在于与前
24、后诗意浑然一体。（4）登快阁中巧用典故，其中“，化用伯牙摔琴谢知音的故事。“”化用阮籍青白眼事，在良辰美景中，诗人心中的忧烦无端而来，诗人感 受到自己的抱负无法实现，自己的胸怀无人理解的痛苦。【答案】 既替余以蕙幺襄兮又申之以揽苣扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花朱弦已为佳人绝青眼聊因美酒横【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：揽苣、扪、膺、聊。六、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。“天一阁”之名源于易经注中“天一生水，地六承之。”阁主范钦性喜读书，宦 游各地时悉心搜集各类典籍，经多年累积，所藏典籍超7万卷。后长子范大冲自愿放弃其他家产的继承权，而继
25、承父亲收藏的7万余卷藏书。自此，一场 般的使命便随着 家族的繁衍而代代传承，以一家一姓之力，于中护一楼数百年安宁。历经430余年的天一阁是藏书文化的典范，也是中国藏书文化的生动象征，如今已 被人们形象地称为宁波的“书房”，天一阁现藏各类古籍近30万卷，以地方志、登科录 等史料性书籍居多，珍藏善本8万余卷。天一阁现存的古籍善本大都以明代的刻本或抄 本为主，有的已成为海内孤本，藏品中最稀有珍贵的是明代的地方志和科举录，可以堪 称镇楼之宝。天一阁凭借 的藏书文化脱颖而出,粉墙黛瓦的建筑风格，清幽雅致的 山水格局，宽闲静谧的人文氛围，可称“阁有书卷、园存雅趣”。置身天一阁，角落的 花花草草，斑驳的旧墙
26、苔痕，记载着岁月，浓缩了历史，显露出经百年风雨后的温存与 风雅。18 .文中划横线处填入成语恰当的一项（）A.愚公移山危若累卵独辟蹊径B.惊愚骇俗危若累卵独树一帜C.惊愚骇俗风雨飘摇独辟蹊径D.愚公移山风雨飘摇独树一帜19 .下列各项中引号的用法与例句一致的是（）例句：如今已被人们形象地称为宁波的“书房工A.你还想拒捕吗？我这儿可带着“王法”呢（掏出腰中带着的铁链子）（茶馆）B.阿Q尤其“深恶而痛绝之”的，是他的一条假辫子。（阿Q正传）C.我在这里也并不想对于送去再说什么，否则太不摩登”了。（拿来主义）D. “芦柴棒”急着要把大锅里的粥煮开，但冒出来的烟让她剧烈咳嗽起来。（包身工）20 .对文
27、中画线的句子修改正确的一项（）A.天一阁现存的古籍善本大都为明代的刻本或抄本，有的已成为海内孤本，藏品 中最稀有珍贵的是明代的地方志和科举录，可以堪称镇楼之宝。B.天一阁现存的古籍善本大都以明代的刻本或抄本为主，有的已成为海内孤本， 藏品中最稀有珍贵的是明代的地方志和科举录，堪称镇楼之宝。C.天一阁现存的古籍善本大都为明代的刻本或抄本，有的已成为海内孤本，藏品 中最稀有珍贵的是明代的地方志和科举录，堪称镇楼之宝。D.天一阁现存的古籍善本大都是以明代的刻本或抄本为主，有的已成为海内孤本， 藏品中最稀有珍贵的是明代的地方志和科举录，可以堪称镇楼之宝。【答案】18. D19. A 20. C【解析】
28、18.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，语境指范大“以一家一姓之力”“护一楼数百年安宁“，强调其不怕困难、坚持不 懈，故选“愚公移山”。愚公移山：形容坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争，比喻十分坚强的毅力和不 怕困难、不怕牺牲的精神。惊愚骇俗：使愚昧鄙俗之人感到震惊。第二空，语境强调环境的不稳定、不安全，可填“风雨飘摇”。风雨飘摇：指在风雨中飘荡不定，比喻局势动荡不安，很不稳定。危若累卵：比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能。第三空，由“脱颖而出”可知此处指天一阁与众不同，自成一种风格，故选“独树一帜:独树一帜：比喻与众不同，自成一家。独辟蹊径：自己开辟一条路，比
29、喻独创一种新风格或新方法。故选D。19.本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句引号表示特殊含义。A.引号表示特殊含义；B.引号表示引用；C.引号表示反语；D.引号表示特定称谓。故选Ao20 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线的句子错误有二:一是“可以堪称镇楼之宝”语意重复造成赘余，应删除“可以”或“堪”,排除AD；二是“大都以明代的刻本或抄本为主句式杂糅，应改为“大都为明代的刻本或抄本”，或“以明代的刻本或抄本为主”，排除B。故选C。七、简答题组阅读下面的文字，完成小题。摆龙门阵的“摆”，也就是“铺开来说”的意思摆这个字，原本就有铺排陈列之意。 比如摆摊、摆阔、摆架子，都非铺陈排比不可
30、。蜀人司马相如和扬雄，便是铺陈排比的 老手。他们的作品，叫做“赋赋这种文体，后来不流行了，但它的精神，却为后人所 继承，并在“龙门阵”这种民间形式中发扬光大。龙门阵就是川渝市民的“赋龙门阵不同于一般聊天、吹牛的地方就在于它和“赋” 一样极尽铺陈、排比、夸张、联想之能事。但作为市民的“赋”，则还要闹热麻辣、绘声 绘色、有滋有味。即便一件普普通通的小事，也要添油加醋，摆得七弯八拐。（D o茶 馆的魅力，便在于此了。龙门阵之所以必须到茶馆里去摆，则因为只有在茶馆里，顶尖 高手们才有用武之地，听讲的人也才能真正一饱耳福。茶馆月夜开放，茶客多半有困,此为“得木时”；茶馆环境宽松，可站三坐可躺，时 时茶水
31、伺候,摆者不累二 听者不乏，此为“得地利”；茶客多为龙门阵之“发烧友二一目标 一致J兴趣想度摆道有 听者有意，一呼百应，气氛热烈，此为“得人和。 龙 门阵自然百战百胜，越摆越火。21 .分别在文中两处横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过15个字。22 .文中画波浪线部分的语句幽默轻快，这一表达效果是如何取得的？【答案】21.这样的“作品”，非得上茶馆不可 天时、地利、人和三者兼得 22.大词小用，反差带来幽默效果。“得天时”“得地利”“得人和”常用在较大的话题如家国治 理、战争谋略等，此处用于消遣摆龙门阵，郑重其事而显得幽默。谐音双关。“龙门阵”本意是
32、闲谈，在此处作者把“龙门阵”的“阵”与战斗中排兵列阵的 “阵”双关，为幽默化的表达创造了巨大的空间。排比句式，四字短语，使得节奏轻快。三个“此为”构成排比句，语势整齐充沛, “摆者不累，听者不乏”“摆者有心”等大量四字短语的使用，语言轻快，节奏感强，朗朗 上口。【解析】21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。结合后文“茶馆的魅力”及“龙门阵之所以必须到茶馆里去摆”可知，此处说龙门阵必须 在茶馆摆，前文把龙门阵比喻为“赋”，与此对应应填：这样的“作品”，非得上茶馆不可。 前文说龙门阵摆在茶馆里的优势有哪些，后文为结果，则此处是对前文优势的总结, 应填“天时、地利、人和三者兼得工23 .本题考
33、查学生鉴赏句子表达效果的能力。句子中“得天时”得地利”“得人和”指的是在作战中有利的时令气候、有利的地势地形、 生影响。2人际互动：我无法模拟人类教师的人际互动，因此无法培养学生的社交能力。3灵活应变：我是按照预先设定的规则运作的，无法灵活应对学生的不同需求。4教学体脸：我无法提供人类教师的生动有趣的教学体验。因此，人类教师在人才培养过程中的重要作用不可或缺，我只能作为他们的补充， 帮助他们提高效率和提供更多资源。（以上为小编与ChatGPT关于教师作用的对话）但是，技术对学习内容、学习方式、学习环境会产生深刻影响，那么教育的形式、 内容和目的也会有重大的调整。ChatGPT出现，应该是教育自
34、身改革的一次重大机会， 因为如果传统的教育方式不改变，教育是不可能靠屏蔽ChatGPT来维持下去的。教育改革急需在以下三方面做重大调整。一是教育的首要目标是培养能独立思考和有正确价值判断能力的人，而不再是获取 特定的知识。二是教育的方式方法需要有重大调整，其主要的方向是要用ChatGPT等学习工具 来协同改进教育教学方式，而不是回避与恐惧。三是超越知识学习，更加关注学习的品质。真正好的学习从某种程度上来说是求慢而不是求快的，只有慢才能锻造思维深度。 才能在与人交往中铸造深度的人际关系；是求难而不是求易的，只有挑战才能激发学生 学习的动力；是求少而不是求多的，只有少才能有闲暇时间来发展自己的个性
35、，形成多 样化的大脑；是求拙而不是求巧的，唯有求拙才能培养一个人的钻研精神和韧性。一个人真正能够成功，靠的是学习的专注力，能够从兴趣上升到志趣，并成为充满 个性特质不一样的人；靠的是责任心和韧性，碰到困难不屈不挠、坚持不懈；靠的是良 好的人际关系和协作精神，在关键时能够得到团队的支撑和帮助。这些学习品质，从来和技术无关，当然也和这个突然跑进瓷器店横冲直撞的公牛 ChatGPT毫无关系。如果一个教育人理解这个道理，那么也就知道在这个新事物层出不穷的世界里，如 何保持教育定力，坚持改革方向，真正为我们的孩子提供适切、有意义的教育。（摘编自ChatGPT挑战人类教师？教育中的这些东西AI难以替代教师
36、博览2023年2月15日）材料二：数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向。在近日召开的世界数字教育 大会上，教育部部长怀进朋鸟以数字变革与教育未来为题发表了主旨演讲。团结的人心是“百战百胜”的先决条件。这几个词常用在较大的话题中，如家国治理、战 争谋略等，而在文中是郑重其事用于消遣摆龙门P*这种大词小用的写法带来很大反差, 具有幽默效果。“龙门阵”在文中指的是市民之间绘声绘色、有滋有味地闲谈，而由文中“龙门阵自然百 战百胜”可知，作者在此处采用了谐音双关的手法，将“龙门阵的阵与战斗中排兵列 阵的“阵”双关，使语言表达更生动、活泼、幽默。使用了排比句式，“此为彳导天时此为彳导地利由此为彳
37、导人和力是三个结构一致的句式, 构成了排比句，给人以一气呵成之感，节奏感强，语势整齐充沛，加强了表达效果；文 段中大量使用短句，如“摆者不累，听者不乏”“摆者有心，听者有意，“一呼百应，气氛 热烈”等四字短语，句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，使读者读起来朗朗上口。 这些整齐简短的句式使语句幽默轻快。八、材料作文24 .阅读下面的文字，根据要求写作。感动中国2022年度人物陆鸿是残疾人创业的代表，他的企业有四分之三的员工是 残疾人，2022年营业额高达1300万元。疫情期间，员工隔离在家，独自坚守的陆鸿依 然给员工发工资。伏尔泰曾说：“在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲而无所得的人，
38、都 是人们称为最道德的人。”说文解字云：“德者，得也。德，外得于人，内得于己也。” 这就是说品德对个体、他人和社会都具有重要价值、意义。作为担当民族复兴大任的时代新人，“德”与“得”引起你怎样的感悟与思考？请结合 材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。【答案】略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语类材料作文。材料呈现关于“德”与“得”关系的相关论述，材料中,德”指的是好的品行、道德，“得”是 指收获、益处。材料可分为三个层次，第一层以陆鸿为实例，表明了帮助他人也能让我 们有所收获，因德而有所得。第二层
39、引用伏尔泰的话表明“德”与“得”的关系，伏尔泰认 为最道德的人将会作出最大牺牲且无所得，表明了“德与得的对立关系，即追求高尚 的道德品质会损害自己的利益。第三层“德者，得也。德，外得于人，内得于己也”，表 明了“德”与“得”的同一关系，强调品德对于自己、他人和社会都具有积极意义。在构思 和行文时应辩证思考“德”与得之间的关系。德与得”可以内在统一，也可能会产生 冲突，作为担当民族复兴大任的时代新人，在面对“德”与“得”的问题时，应思考如何以 “德”来实现个人的“得”，达到“德”与“得”的内在统一；或者谈求“德”是否真的会让我们 无所得，倡导舍得求德的价值追求。行文构思上，先概括材料，由材料引出
40、观点，如：始于“德”，终于“得工接下来从为什 么的角度展开论述，一、德者始于“不得因为心中的道德，人们会毫无保留地付出与 奉献。二、德者终于“得”。正如“赠人玫瑰，手有余香”，那些从未想过得到什么、心甘 情愿付出的人，往往才是真正的“得者三、最后，反观当下许多人为“得而无德的 不当行为，呼吁正确把握“德”与“得”的关系，不汲汲于“得”，不戚戚于失，为时代发展 添穆加瓦，始于“德”才可终于“得”。立意：1 .厚德而后得。2 .以德求得，因德舍得。3 .以德谋得，以得促德。4 .德可得人，亦可自得。以下内容节选自演讲：习近平主席在2022年11月15日召开的二十国集困领导人第十七次峰会上指出, 当
41、今世界正在经历百年未有之大变局，这是世界之变、时代之变、历史之变，在断的动 荡变革期内，全球变暖、逆全球化、经济衰退、地区冲突等复杂因素相互交织，新冠肺 炎疫情加剧不确定性和不稳定性，全球减贫进程严重受挫，人类社会面临前所未有的严 峻挑战“世界怎么了，我们怎么力、”的时代之间回荡全球。与此同时，新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字技术愈发成为驱动人类社会 思维方式、组织架构和运作模式发生根本性变革、全方位重塑的引领力量，为我们创新 路径、重塑形态、推动发展提供了新的重大机遇，也带来了新的挑战“教育何为、教育 应该往何处去。也成为世界各国共同思考的命题。令人振奋的是，联合国和世界各国都在积极行
42、动，把数字教育作为应对危机挑战, 开启光明未来的重要途径和举措。联合国教科文组织倡导构建新的“社会契约”，充分 发挥数字技术带来的教育红利，更好地彰显教育作为全球公共利益的属性。联合国教育 变革峰会提出，数字革命应当惠及所有学习者，不少国家应时而动，纷纷出台数字化发 展战略，并将教育作为其中的重要组成部分。各方的有效行动，必将使“学会学习、学 会共处、学会做事、学会做人”的教育四大支柱”在数字时代更加厚实有力、顶天立地。（摘编自数字变革与教育未来教师博览2023年2月19日）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A. ChatGPT是一款经过底层逻辑设定和机器学习训练，拥有了人
43、类所有知识总和的 聊天机器人工具。B.当今世界正经历着百年未有之大变局，在变革期内，教育转型是世界范围内数字 化转型的重要载体。C.虽然ChatGPT构筑了一个有学习能力和创造能力的硅基生命体，但实际上它仍 属于人工智能新技术的应用。D.若各国都把数字教育作为应对危机挑战、开启光明未来的重要举措，ChatGPT 对教育将不再是挑战。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一综合运用了假设论证、对比论证等手法，告诉我们一个有学习能力和创造 能力的硅基生命体诞生了，且教育与A1的深度融合时代已经到来。B.材料二的主旨演讲从大处落笔，先指出当今人类社会面临的挑战、数字技术带来 的机遇与
44、挑战，引出数字教育的话题。C.材料二提到，联合国和世界各国纷纷出台数字化发展战略，并将教育作为其中的重要组成部分。D.材料一先分析了 ChatGPT的能力优势，再提出了教育面临的挑战，最后给出了 教育改革的建议，文章条理清晰，逐层深入。3 .根据材料内容，下列各项中不属于AI挑战教育的“实力”的一项是（）A.ChatGPT具备三项超乎想象的能力数字内容李生、数字编辑和数字创作能力。 B.分析式人工智能可以利用机器学习来急速学习数据分布，完成分类、预测等任务。 C. ChatGPT实现了生成式人工智能，可以用自编码器创造数据中不存在的新样本。 D.新技术的应用使人类进入了物质世界、精神世界、数字
45、世界协同进化的新时代。4 .请结合材料一的内容，分析画线句子的含义。5 .材料二中怀部长在演讲中提到“学会学习”是教育的“四大支柱”之一。请结合材料一 简要阐释数字时代教师该如何引导学生“学会学习工【答案】1. C 2. D 3. D 4.“突然跑进”说明ChatGPT的出现让人们始 料未及且发展迅速；“横冲直撞的公牛”说明ChatGPT让人们恐惧、暂时无法应对； “瓷器店”说明人类对人工智能的抵御或驾驭的能力还很脆弱。 5. （1）教师要发 挥在情感交流、人际互动、灵活应变、教学体验方面的优势；（2）教师要顺应教育改革， 从三方面做出重大调整：明确教育目标：培养能独立思考和有正确价值判断能力
46、的人; 改变教育方式：如利用ChatGPT等学习工具来协同改进教育教学方式；关注学习 品质：求慢，求难，求少，求拙，培养专注力、责任心、韧性和团队精神。【解析】1.本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。A.”拥有了人类所有知识总和的聊天机器人工具”错误。原文的表述是“拥有了几乎人类 所有知识的总和”，选项略去限制词“几乎”，表述过于绝对。B.“教育转型是世界范围内数字化转型的重要载体”错误。原文的表述是“数字化转型是 世界范围内教育转型的重要载体和方向“，选项偷换概念。D.“若各国都把数字教育作为应对危机挑战、开启光明未来的重要举措，ChatGPT对教 育将不再是挑战”错误。原文的表述是“令
47、人振奋的是，联合国和世界各国都在积极行动, 把数字教育作为应对危机挑战、开启光明未来的重要途径和举措“，数字教育是应对危 机挑战、开启光明未来的重要途径和举措，但并不意味着只要把数字教育作为应对危机 挑战、开启光明未来的重要举措，ChatGPT对教育将不再是挑战，选项表述绝对。 故选C。2 .本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。C“联合国和世界各国纷纷出台数字化发展战略”以偏概全，材料二原文“不少国家应时 而动，纷纷出台数字化发展战略，并将教育作为其中的重要组成部分”说的是“不少国家二 故选D。3 .本题考查学生理解重要概念含义的能力。D.说的是新技术的应用对人类社会的影响，不属于AI挑战教育的“实力”。 故选Do4 .本题考查学生理解句子含义的能力。“这个突然跑进瓷器店横冲直撞的公牛ChatGPT，运用比喻的修辞手法，把 “ChatGPT”比作“横冲直撞的公牛。把“人类对人工智能的抵御或驾驭的能力”比作“瓷器 店”。“突然跑进”，说明ChatGPT的出现很突然，人们还没有做