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1、育人价值渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育（二） 教材分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。单元主题为Hello!（你好）。从这个学期 起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍 以及道别。单兀主情京图展不了本套教材的八个主人公：Mike,Wu Binbin, Chen Jie Sarah Miss White, John,以及两 个卡通动物朋友:Zoom, Zipo新学年开始了，他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。本单元共分A、B、C三 部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Miss
2、White（怀特老师）在同这个学期的新同 学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式:Im.以及打招呼用语:Hello! Hi! Le六play（玩一玩）部分 提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。希望学生可以通过这样的角色饰演达 到操练重点句式的目的。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇:ruler, eraser, pencil crayon,以及表示自己拥有某物的句式:I have a/an并通过韵句:I have a ruler Me too.来进一步巩固重点单词 和句型。第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英
3、语的二十六个字母，并在找一找活动中熟悉二十六个字 母的字形。B部分共四页，分两课时。第 课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和John在互相询问姓名，并在 下课后向Miss White道别。在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式:Whats your name? My name is和 道别时的用语:Goodbye! Bye!之后Lefs play环节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。第二课时呈现文具类 重点单词bag pen pencil box booko之后通过一个指令性活动来使学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、 听一听标序号和连线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇
4、及句型，与C部分合为 个课时。C部分 为故事阅读课时，故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。在这个故事里，两个可爱的小动物做了自 我介绍，开始了和同学们一起玩耍、学习的时光。通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何打招呼和介绍自 己，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。三、学情分析三年级的学生刚学英语，这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言 的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育 阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活。因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们
5、的记忆力好，形象思维好，但缺 乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。三年级个别学生还存 在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作，作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。四、单元整体设计思路本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册的第一单元，单元主情景图展示了本套教材的六个主人公: Mike,Wu Binbin, Chen Jie Sarah Miss White, John,以及两个卡通动物朋友:Zoom, Zip。新学年开始了，他们在互相打招呼， 做自我介绍或道别。本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景
6、对话和练习部分。Miss White（怀 特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式:Im.以及打招呼用语:Hello! Hi! Lets play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。希望学生可以通过这样的角色 饰演达到操练重点句式的目的。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇:ruler, eraser, pencil crayon,以及表示自己拥有某物的句式:I have a/an并通过韵句:I have a ruler Me too.来进一步巩固重点单词和句型。第 三课时为字母
7、学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。B部分共四 页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和John在互相询问姓名，并在下课后向Miss White道别。在这个 过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式:Whats your name? My name is和道另U时的用语:Goodbye! Bye!之后 Lets play 环 节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。第二课时呈现文具类重点单词bag pen pencil box book。之后通过一个指令性 活动来使学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听一听标序号和连线的练习以及
8、歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇 及句型,与C部分合为一个课时。C部分为故事阅读课时，故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。在这个故事 里，两个可爱的小动物做了自我介绍，开始了和同学们一起玩耍、学习的时光。通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如 何打招呼和介绍自己，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让 学生们感受着自己的进步、成功与喜悦So五、单元总目标1.知识目标1 .词汇:学生能够听、说、认读单词:ruler pencil eraser, crayon, bag, pen, pencil, box, book2 .句型结构:能
9、够听懂 会说句型 Hello!/Hi! Im Whats your name? My name is.Goodbye./Bye.3 .字母与语音:能够按顺序说出26个字母能力目标I,能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello! Hi!与别人打招呼4 .能够在情景中运用句型m来介绍自己5 .能够在情境中运用句型Wha your name?询问别人的姓名，用My name is.来回应别人的询问6 .会唱英语歌曲“ABC Song”（字母歌）情感态度、学习策略、文化意识目标1,能够用英语同别人打招呼，大方地介绍自己7 .渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育六、单元设计框架(-)单元课时安排及板块分配(
10、示意图)Unitl: Hello渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育活动一：学习礼貌用语活动二：介绍学习小能 手活动三：认识字母朋友活动四：积极交新朋友Task1:ALets talk积极认识新朋友，并能礼貌介绍自己Task2:A Lets learn 学会用英语 询问他人姓 名并会礼貌 用语Task3B Lets talk认识开学并学会介绍目己的学习用品Task4B Lets learn认识开学并学会介绍自己的学习用品Task5Lets sing 认识26个字母 并能认相同的 字母Task6 C Story time能与新朋友友好相处第二部分分课时教学设计【第4课时】教师授课内容Part B L
11、efs leam& Lets doWhat主题意义和主要内容在Lets learn部分，Zoom和Zip两个卡通朋友举着自己的文具告诉大家有什么，新学期开始时与同学们见面，首 先进行了他们的介绍呈现三会词汇：bag, pen pencil box, book,以及表示拥有某物的句式：I have。在Lets do活动 中，主要操练句子：Show me your pen. Close your book. Carry your bag.学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打 招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。How文本结构和语言修辞课时文本
12、课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的本分析学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地 开口，大方地交流.二、教学重难点教学重点（1）能够听懂、会说、认读词汇：bag, pen, pencil box, book教学难点能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并能将这些对话在实际生活中加以准确生动地运用。
13、三、教具准备PPT、板书四、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Pre- task1. Greeting2. Free talkGreeting to the teacherWhile-task1. Lead-in(1) Whats in my pencil-case?SI: ruler本部分通过融合A,B部分 的内容创设情景，让学生能 在一个连贯的语境中理解 和学习新词。2. PresentationZooms bag is opening.Many things are out of his bag.Learn the new word: bagSl:bagS2:bagS3:bag
14、通过观察图片，发现信息， 引出新词的学习，让学生能 更直观的感知。3. I have a penSl:penS2:pen通过找规律引出本节课的 重点单词，学生对这种方式Learn the new word: pen4 .Look and sayS3:pen更感兴趣，同时也增加了学 生的视觉、听觉的语言输 入，为后面输出打下基础。5.Lets watch5.watch and learnSI: bagS2:penS3: pencil boxS4:book通过思考，加深对对话的 理解Post-task1. Listen and imitateStudents do it carefully训练学生
15、的听力和 图文匹配能力，提高学生 对新词的理解能力，同时 也是检验学生的学习方 式。2 . Role-play3 .Lets doWatch the video and follow4： Say and doSI:Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.5: Practice5:Summary6.Homework1. Listen to the tape and repeat P5 for five times.2. Use “I have a/an. to introduce the stationeries to your parents.分层作业，自主拓展，有 利于学生的语言表达和 写作能力的发展。五、板书设计UnitkHello!I Have a c nay onan