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1、孔孟论学习优质课教案一、教学目标:1、了解作者、作品资料;疏通文意,理解重点词句意思;2、能准确流畅地朗读课文,理解运用课文中关于学习的名言警句;3、感受孔子、孟子的光辉人格魅力,联系自身学习经历,体味课文 内容丰富内涵,端正学习态度,改进学习方法二、教学重点难点:疏通文句、理解文意。领略读书学习的道理。 三、教学时数:2课时。教学过程: 第一课时 一、创设情景,导入新课。导入从激发学生学习的积极性和好奇心入 手。运用多媒体课件展示一组孔庙的风景图片,选用舒缓的古典名曲高 山流水作为背景音乐,使学生的情感与作品的情感积极交融,激发 他们学习的兴趣。然后,我通过这样一段话水到渠成地引出本文:同
2、学们,圣人在时下似乎成为了一个讽刺的称呼,但在古时候却是一个 至高无尚的美称,我们老师的鼻祖孔子,就被后人尊称为圣人, 他的学生孟子被称为亚圣,这两位古代先贤对于学习等问题都有 着自己独到的见解,所以千百年来倍受后人的敬仰。那他们究竟说 了些什么呢?学习了我们今天这一课,大家就不难找到答案了。今 天我们学习第7课孔孟论学习(板书课题) 二、出示学习目标(同上教学目标)三、解题:认识孔子和孟子(多媒体显示头像)、论语和他们的个 人资料:论语:是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录,共二十篇。 它是研究孔子思想的主要依据。南宋时,朱熹把它和大学中庸孟子合为四书,成为儒家的重要经典。孔子(前551
3、前479):名丘,字仲尼。鲁国I瞰邑(今山东曲阜东南) 人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人。晚年致 力于教育,整理诗书等古代文献,并把鲁国史官所记春秋 加以删修,成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾经大力宣传仁 的学说。首创私人讲学之风,主张有教无类,因材施教。相传有弟 子三千,贤人七十二。现存论语一书,是研究孔子学说的主要资 料。孟子(公元前372约前289):名轲,字子舆,战国时邹(今山 东邹 县)人。他是儒家学派中思、(子思)孟(孟轲)学派的主要代表, 我国历史上著名的思想家。孟子,是孟子的弟子们整理的孟子言 论,此间杂有弟子的话语。孟子现仅存内书七篇。孟子一书, 除了
4、阐述儒家的仁的主张外,还提出了义的观念,提出了性本善 、养浩然之气等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。 四、检查预习情况:(多媒体出示) 给带下划线的字注音:论语不亦说乎学而不思则罔,思而不学则殆不俳不发举一隅奕之为数辟若掘井流杵也1 .指名两位学生到黑板上注音,其他的在课堂练习上做,然后同桌 二位同学相互检查、做题情况。2 .让学生针对做题情况进行批改,错的及时更正过来。(多媒体显 示正确答案)3 .请学生说出在预习中遇到的问题,教师与学生一起讨论加以解答 (也可以留待课文讨论时解答)。五、读一读-朗读课文:、多媒体显示文言文朗读要求:1、读准字音2、读清停顿3、读准重音4、读准语调
5、、教师读前三则,男生读四六则,女生读七-九则,全班齐读剩余 部份。教师针对朗读情况进行点评,总结好的地方,对读得不太到位 的地方进行点拨纠正,学生再自由朗读一边。六、疏通文意:1)多媒体出示:翻译文言文遵循的原则:信:忠实于原文,字字落实,句句落实,不随意增减;达:表意明确,语言通畅,语气不走样;雅J用简明、优美,富 有文彩的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。疏通文言文文意的方法:1、直译:偏重于原文字句进行翻译:a.留(专有名词、人名等照译) b.补(补出省略成份,如主语,宾语)c删(删去不译的词语)d 换(把古词换成现代词) e调(调整倒装句句序)f选(根据上下文,选用恰当的
6、词义)g译(译出实词、虚词、活用的词、通假字)h固 (固定格式的,固定译法)2、意译:根据原文大意来翻译(文言文中的比喻、借代、引伸,直 译不通,用意译)把学生分成两组,让学生结合课下注释,自己翻译全文,不懂的地方 圈点勾画出来,提交小组讨论解决,小组解决不了的,提交班里,师 生共同解决。2)教师出示全文翻译,学生校对:参考译文:第一则:学习了知识,然后按一定时间去温习它,不也高兴愉快吗? 第二则:温习旧知识时,能有新体味、新发现,就可以凭借这一点做 老师了。第三则:只学习,不思量,就会迷惑而无所得。只思量,不学习,就 会疑惑不解。第四则:知道这个知识就是知道了,不知道就是不知道,这才是真正
7、的聪明。第五则:聪敏而又热爱学习,不以向不如自己的人请教为耻辱。第六则:懂得学问的人不如热爱它的人,热爱它的人不如以学问为快 乐的人。第七则:不到他苦苦思索而仍然领稍不了的时候,不去开导他;不到 他想说又说不出的时候,不去启示他。教他一个方面,他却不能推知 其它三个方面,就再也不教他。第八则:接受教育,注重请教,怎么会不顺利成功?第九则:诵读诗经尚书,就好像与古人生活在一起;诵读诗 经尚书,就好像与古人一起商讨、交谈。第十则:君子遵循正确的方法以造就很深的学问,就是想自己找到正 确的方法。自己找到了正确方法,所学的东西就能掌握坚固;知识掌 握得坚固了,那末学问积累就多;学问积累得多,就用之不尽
8、,摆布 逢源。所以,君子都想自己找到正确的方法。第十一则:即使有天下最容易生长的植物,如果一天晒它,十天冰冻 它,没有能够生存下去的。现在,下围棋作为一种技能,是小的 技能;如果不专心致志地学习,也学不会。一位名叫秋的围棋手,是 全国最擅长下围棋的。让他教导两个人学习围棋,其中一个人专心致 志,只听从秋的教导。另一个人虽然也听从秋的教导,但心里却总是 想着天鹅将要飞来,想着拿弓箭来射它,虽然和另一个人一起学习, 但不如另一个人学得好。是因为这个人的智力不如另一个人吗?答案 是:不是这样的。第十二则:做学问就譬如去挖井,即使井挖得有九初那末深了,只要 还没有挖到泉水,还是一口废井。第十三则:彻底
9、相信尚书上所说的道理,还不如没有读过尚书 这本书。我读武成,只是选择性地读了其中的二三根竹简罢了。 仁道之君会无敌手,以周武王这样极其仁道的人去讨伐商纣这样极其 不仁的人,怎么会使血流得把舂米的木槌都漂起来了呢? 3)让学生品一品,总结出在翻译文言文时应该注意的问题。七.做课堂练习1、指出下列句子中的通假字,并解释之:a.不亦说乎b.则取之摆布逢其原c.今夫奕之为数d.掘九物而不及泉e.是知也 f. 一日暴之g.辟若掘井1)多媒体显示习题:2、说出加下划线词语的古今不同的含义:a.思援弓缴 而射之b.二三策 而已矣c.今夫奕之为数d.非然e.不愤不启3、解释加下划线的词语:(一词多义)得道多助
10、君子深造之以道与古人居则居之安温故而知新知之为知之虽有天下易生之物也一人虽听之4、解释加下划线的词语(词类活用)学而时习之温故而知新不耻下问5、判断:A论语是儒家经典著作之一()B孔子,名丘,字仲尼,是战国时期鲁国人()6、翻译下列句子:C孟子被后世尊称为亚圣()D.论语中的子和先生均指的是孔子()学而不思则罔,思而不学则殆敏而好学,不耻下问2)教师发布答案,让学生改一改,评一评3)多媒体显示答案如下:1、指出下列句子中的通假字,并解释之:a. 说通悦,高兴,愉快;b.原通”源,水源;&奕通弈, 围棋;d.绚T通仞,古代长度单位;e.“知通智,聪明;f.暴通曝, 晒;g.辟”通譬,譬如2、说出
11、加下划线词语的古今含义:a.缴(古:指箭;今:交纳,交出)b.策(古:指写字用的竹片或者 木片;今:谋略或者策略)c.数(古:指技艺,技能;今:数量)d.然 (古:指如此;今:无实在乎义)e.愤(古:指苦思苦想仍不能领略 的样子;今:愤怒)3.解释加下划线的词语:(一词多义)a.道道义;道:名词,正确的方法;b居:动词,生活在一起;居: 动词,保有;c知:动词,得到;知:动词,明白;d.虽:即使;虽: 虽然4、解释加下划线的词语(词类活用)学而时习之:名词作状语,按时;温故而知新:形容词作名词,旧知识,新知识;不耻下问:形容词的意动用法,以为耻5、判断:A:对;B:错;C:对6、翻译下列句子: a:只学习不思量,就会糊里胡涂无所得,只思量不学习,就会疑惑 不解b.敏而好学,不耻下问:聪敏灵便,爱好学习,不以向低位低于自己的 人请教为耻八、拓展延伸:拓展延伸:让学生讲一个自己学习成长过程中的小故 事,说明端正学习态度和找到适合自己的学习方法的重要性。采用抢 答题的形式,让学生自由发言。九.课外作业:1、朗读并默写全文2、思量:文章从哪几个方面谈了读书之道?哪些道理和我们今天提 倡的主动学习相一致?就其中你感触最深的一则谈谈自己的体味。 作业的设置,一方面可以让学生巩固已学的知识,另一方面也为培养 学生的实践运用能力作了训练。