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1、小学二年级上册道德与法治教学工作总结3篇小学二年级上册道德与法治教学工作总结1篇在道德与法治（二年级上册）的教学中，我能够依据新课程标准的教育 理念指导教学，参考了公民道德建设实施纲要及义务教育 品德与生活课程标准等资料。为了创造性地开展好本课的教育 活动，我注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、 热爱生活的儿童为目标。遵循这一目标，在教育活动中我主要注 重进行了以下四个方面的教育教学工作：一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力 创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和形式, 结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好
2、奇心，引发探索 欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认 识和感悟。教学过程中，我通过深入浅出的道德的，科学的，生 活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成积极 的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元 的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中，我注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他 实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲 解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。 构建知识和
3、能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同 学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围 的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕 教材所设三条轴线。注重了以下四个方面的培养和内化，即：让 学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生 活和动脑筋，有创意地生活。四、注重了创造性、开放性的教学模式我能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，结合 川区的具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把 我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学 校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多 彩的体验和个性化的创意与表现
4、。我们还及时地把社会中新的信 息，新的科技成果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，不断 提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质， 生活能力在多侧面、多层次上得到提高。以上是我这学期的教学工作总结，其中的不足之处我会进一步改进，在今后的工作中，我会更加的严格要求自己，努力提高 自身的教学水争取取得更好的成绩。小学二年级上册道德与法治教学工作总结2篇这个学期很快就接近尾声了，本期我带了二年级品德与生活, 现自己的教学情况做简单总结。一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力 创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织
5、形 式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发 探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成 长。二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认 识和感悟。教学过程中，我们通过深入浅出的.道德的，科学的, 生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成积 极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多 元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中，我们注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其 他实践活动。在课堂上我引导学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑。通过活
6、动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价 值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情 怀和自豪感。四、注重了创造性、开放性的教学模式我根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，把课堂 拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活 动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和 个性化的创意与表现。五.活动渗透教育其实每一次活动都可以对学生进行人格品性教育.我很注重 这一点。六、生活中对学生进行教育品德不仅在课堂，在课堂的教育很多时候对学生来说似乎仅 是知识，而生活中对他们的教育是切身的，直接的，效果明显。我因为不住学校，离学校有很长一段距离，正因为如此，我
7、 有更多机会接触，了解学生。每天我都会和相当一部分学生一起 上学一起放学回家。我不仅了解学生在校情况，对他们在家的表 现也很清楚。我每天都要经过很多孩子的家门口，都会和孩子的 家长交流。于是我把品德教育带出了课堂，贯穿在上学放学的路 上。总是针对学生的实际发生的事进行思想教育。学生品德教育是实实在在的，因此，它存在于学生的琐事中，存在于学生的周 身，而不仅是课堂。教师只有充分认识到这一点，才能真正上好 这门课。小学二年级上册道德与法治教学工作总结3篇思品教学要以学生的生活为基础，帮助学生参与社会、学习 做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多 方位多角度改变传统的思品教学的某些
8、弊端，使思品教学充满思 辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前 提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参 与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道 德行为习惯为终极目标。传统的思品教学是封闭的，静态的，以教师讲授为主，缺少 儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一 时的热情又能持续多久呢？一、本学期的思品教学总结如下：1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的#39；限制, 除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的 场所去进行教学活动。2、互动的动态式讨论。在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累
9、了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教 学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实 际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活 经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价 值观。（课标）动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让 学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学 生主动活动和自主探索。学生们主体积极参与，萌发了高度的热 情。开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充 分发挥，学生得到了全身心的投入上，有利于培养他们的兴趣和 注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情 感体验，有利于道德认识
10、内化为学生的自觉行为，同时也培养了 合作意识，增强了可持续发展的能力。3、多样化的情境式表演。我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗 诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的情境表演。教 学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进 一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德 认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。二、设计开放式实践活动课标中提出教师要面向学生的生活实际，加强课程内容 与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限
11、于学校和课堂，应 创设条件尽可能向社会延伸。优化思品课堂教学，就是要有意识 地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，紧密 联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导 行的场景都当作课堂，创造条件让学生积极参与社会实践，体验 社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识 社会、参与社会、适应社会的能力。切实提高思品教育的实效。1、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接 轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活 泼、有趣。2、与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教 再生动
12、也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味 性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时 机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教 育。学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配 合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每 周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进 行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容 上，逐步养成良好的行为习惯。在教学中，教师对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生 对的，又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性。根据思品 课的学习评价，即对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性 评价，具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果。以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。实 施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方 法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教 学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提 高思品教育效益，提高学生的道德素质。