《桃花心木第二课时教学设计26.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《桃花心木第二课时教学设计26.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、请同学们，拿起课本齐读12、13段（生齐读）师：联系上下文想一想，种树人为什么会笑呢？生思考并答师：那为什么又语重心长的说一番话呢？（生答）师：那就让我们也学一学种树人语重心长的说一说吧，“种树人语重心长的说， 读一一”师：这就是种树人告诉我的，听了这番话后，作者明白了什么呢？请同学们在文 中找一找。（指名读）师：齐读这段话（生读）师：从这个道理上来看，林清玄告诉我们面对怎样的生活呢？（生答不确定）把 不确定圈出来。生：他还告诉我们在不确定中生活是有好处的，找一找。（生找）师：请你来说第一个好处（生读）师：谁发现了第二个好处？（请你来读）师：下面请男生读第一个好处，女生读第二个好处（生读）师：
2、道理读完了，请问你们听懂了们？（生答懂了）师：那么老师可就有问题要问了，你看这一句“在不确定中生活的人”，我要针 对这一句提出问题是“人为什么要在不确定种生活？ 你能像老师这样根据羡慕 的句子提出问题吗？（生答）师：会提问的孩子就是会思考的孩子。这些问题怎么解决呢？我们不仅要联系上 下文，还要联系生活实际来解决这个问题。你生活中有哪些不确定呢？（生说） 师：面对生活中的这些不确定，我们该怎么去面对呢？相信下面这几位人物的事 迹会告诉你答案。（出示人物事迹，指名读）和他们这样的生活中的遭遇相比， 我们的哪些不确定显得那么渺小，他们生活这般的不幸，但他们没有因此放弃自 己，而是坚强，努力，才会有了
3、今天的成就（出示成就，指名读）师：他们的做法让我们敬佩，更让我们知道了，生活是不确定的，有时会幸福, 有时会痛苦一一（生读）师：知道了在痛苦时，我们要这样想一一，面对失败时，我们要这样想，身处危 险时，我们要这样想一一，我们一无所有时，贫穷时，我们要这样告诉自己一一 师：所以我们知道了只有在不确定中才能一一经得起生活的考验，锻炼出一颗独 立自主的心，学会把很少的养分转化成为巨大的能量，努力生长师：让我们再来齐读这段话（生读在不确定中生活生长）师：同学们，如果树遇到的不确定是老天下雨没有规律，那么人的不确定就是生 活上或多或少，或大或小的挫折，困难，在这些面前，我们要有一颗一一独立自 主的心。师：课文学到这，我们不难发现，林清玄通过种树揭示了人生的大道理，我们把 这种方法叫做一一借物喻人（托物言志）（板书）师：下课前，老师想带同学们去那片桃花心木林里走一走，去看看曾经只有膝盖 高的桃花心木林变得高大，优雅，自在，勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木 不再枯萎了，是因为一一学会了独立自主，自己找水源。师：俗话说“十年树木，百年树人”，通过学习这篇文章，希望同学们，能想桃 花心木林一样经得起生活的考验，成就百年的基业。师：老师给同学们布置了几项作业，希望同学们认真完成。