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1、人教版三年级英语上册Unitl说课稿说教材：本课时在学习使用r m .句式介绍自己的基础上，学习如何 使用句式：What s your name?询问他人姓名，及如何使用句式： My name is .来回答自己的姓名。教材的情景图中是Mike和John 两个人在课堂上互问姓名，引出本课时的询问他人姓名及回答的问答 句式。第二幅情景图中，Mike和John在向Miss White告别，引出 本课时的第二个功能句式，如何使用Goodbye!或Bye向他人告别。 这两组句式都是交际功能非常强的，在日常生活中非常常见的句式, 所以提供机会或设计场景让学生使用句式进行交流，在交流中理解句 子的含义及用
2、法，在交流中掌握句子。说目标：1 .能够听懂、会说、认读句式：What s your name? My name s . . . Goodbye! Bye!2 .能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。3 .能够在真实的语境中运用句型What，s your name? My name is .来询问他人姓名，或介绍自己的姓名。4 .能够在真实或虚拟的场景中运用句子Goodbye! Bye!来向他 人告别。说重点：能够听懂、会说、认读句式：What s your name? My name s .Goodbye! Bye!能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。说难点：能够在
3、真实的语境中运用句型What s your name? My name is .来询问他人姓名，或介绍自己的姓名。能够在真实或虚拟的 场景中运用句子Goodbye! Bye!来向他人告别。说教学过程：Warm-up:1 .听歌曲：Hello2 .猜猜文具盒里面有什么？3 .说一说：你是谁？你有什么文具？设计意图：激发学生的学习兴趣，复习以前学习过的知识，且能 够自然衔接下面的教学环节，使课程更加流畅自然。Lead in:情景导入，出示图片，让学生猜猜Mike的新同学是谁？叫什么 名字？设计意图：早上校门口的打招呼复习了旧知的同时，结合后面的 上课前的询问他人名字，到最后下课后的告别，使得整个情
4、景更完整, 更贴近生活，同时为引出下文做了铺垫。Presentation:1 .呈现6个名字及图片，听Let s talk的录音，让学生把听到的名字找出来。设计意图：通过听音找名字引入课文的学习。培养学生带着问题 认真倾听的习惯和能力。2 .看Let s talk视频，查验Mike的新同学是不是John。3 .呈现生词：name,教师示范发音，学生跟读。让学生观察这些 姓名，找到书写的共同点。设计意图：由人物姓名导入课程，让学生明白name的含义，并 让学生初步感受重点句式What s your name?以及My name is . 的用法及意义。4 .听录音，结合图片猜猜他们在说什么？并模
5、仿跟读。5 .知识点讲解：询问姓名及回答。6 . Let，s chant：用人物图片反复练习 What s your name? My name, s.7 .听录音，说一说：出示情境图，说说他们在做什么？并模仿 跟读。8 .知识点讲解：常见道别用语。设计意图：听音并结合图片推测对话内容，不仅可以帮助学生理 解对话，还能培养学生思考的能力。9 .听录音，模仿跟读整个对话。设计意图：再次跟录音读不仅能正音，还能帮助学生从小培养优 美的语音语调。Practice：1 .两人问答。2 .分角色朗读。设计意图：句型操练结合分角色读课文，让学生更好的掌握了句 子结构及对话的内容。3 .抽取情境，即兴表演。设计意图：即兴表演既能考察学生的学习情况，又能反映学生的 虚拟场景中对句型的运用。4 .跟唱歌曲：What is your name?设计意图：通过歌曲再现本课重点知识，在欢快的氛围中结束课 程，加深学生的印象。Summary：设计意图：能更好帮助学生梳理本课的重点和考点。Homework：设计意图：作业分层设计是为了学生可以根据自身学习情况选择 作业，从而做到兼顾各个层次的学生。感谢老师们的聆听！