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1、教学设计学科水平三年级四教学形式综合教师单位课题名称跨越式跳高学情分析本课的教学对象是水平三的学生，处于这一时期的学生，活泼好动，善模仿，想象力丰富，发散 性思维能力有了一定的发展，也具有一定的知识积累，求知欲强，尤其对于体育运动方面的知识都很 关注。身体发育渐趋成熟，特别是灵敏性、协调性以及肌肉力量等运动素质有了一定的发展，具备了 学习一些基本体育技能的基础。教材分析跨越式跳高是跳跃教材的主要内容，本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习跨越式跳高基 本动作，初步体会助跑与单脚起跳相结合的动作方法和两腿依次摆过杆的动作方法。针对学生在学习 过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况，选择易学易练
2、的辅助练习，让学生循序渐进的学习 跨越式跳高的动作，提高跨越式跳高的技术动作，树立自己的信心。增强学生的力量、爆发力和协调 性等。教学目标认知领域：通过游戏与体验，明确跨越式跳高助跑起跳的作用以及积极性起跳的含义与要领技能领域：通过反复练习，所有学生能够自主地完成正确的助跑起跳的正确动作，能够形成正确的起 跳后的身体姿势。情感领域：对课堂舌动参与积极性高，产生对进一步学好跨越式跳高技能的积极渴望。发展领域：在反复练习后，身体的协调性得到发展，自主学习能力得到提高，并通过游戏活动与小组 合作学习，提高同学间的交往能力与互助合作学习能力。教学重难点重点：助跑与起跳的结合，过杆协调落地平稳。难点：助
3、跑起跳的结合动作协调。教学策略：学习方法包括模拟法、练习法、游戏法、帮助法、互评法等，相对应的教法包括讲解法、演示法、 间接呈示法、对比法、才旨示法以及评价、激励法等。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图常规活动一般活动召集学生集合有礼貌地向学生问好 向学生宣布学习内容与要 求安排见习生和检查服装带领和指挥学生进行关节 活动，提出活动要求，有节 奏地下达口令。随同学生一起练习体育委员整队，检查汇报人数 向教师问好明确学习内容以及自己的学习 目标有关人员按教师要求离队按照教师口令与要求练习：踝 关节、膝关节、髓关节以及腰 背活动热身作用上一步起跳短程助跑起跳整理与结课完整助跑起跳示范。
4、示范上一步并讲解其要领， 强调动作要点：积极迈步、 滚动起跳、摆臂有力、直腿 上摆、蹬摆协调、正心起跳 纠正存在错误，发现好的动 作及时推荐给周围同学示范并介绍上三步、五步、 七步助跑起跳的方法：节奏 由慢到快，最后一步快速迈 步，蹬摆协调有力，向上起 跳提出分组方法组织学生分组练习巡视并及时纠正可能出现 的错误：助跑节奏不对、跳 起向前或身体不稳 评价练习效果介绍几种按摩放松方法：摇 法、滚法、按法、摩法等， 强调在放松时手法运用要 轻缓组织学生相互放松并观察 指导从学习态度、技能掌握情 况、组织纪律等方面小结本 课学习情况布置课后练习：做助跑摸树 枝练习宣布下课注意观察示范观察、明确动作要领。思考脚的着地起跳与上面游戏 的联系边观察边原地比划两人一组轮流练习并相互观 察，相互讨论，正确评价同伴 的动作观察示范，明确要领四人一组，选择并设计场地， 讨论要领，按照三步、五步、 七步助跑起跳的顺序轮流练 习，相互观察，相互评价，相 互纠正边观察，边模仿相互运用按摩手法放松按照教师的总结反思自己的课 堂表现与学习效果建立完整动作概念 感知动作 发展思维交往合作发展观察能力、自 主学习能力体验技能发展合作交往能力 与评价能力掌握技能发展能力提高自我评价能力 激发动机板书设计分层作业设计单位:姓名:日期: