《《像山那样思考》教案+教学反思23.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《像山那样思考》教案+教学反思23.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、像山那样思量教案+教学反23像山那样思量教案+教学反思23【教学目标】(1)知识目标：进一步掌握“概括要点，提取精要”的阅读方法。(2)能力目标：了解生物知识，领略本文所阐述的道理对 保护我们的生存环境的意义。(3)情感、态度、价值观目标：体味此篇文章诗意的语言 美和作者的夸姣精神境界。【教学重点】(1)整体感知文章，理清文章脉络。(2)体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思量。(3)学习选取个性化的角度表现哲理的写法。 【教学难点】把握作者的生态伦理观念和体验作者的精神境界。【预习要求】(1)利用工具书自查生字词注音及重点词语释义。(2) 了解文章的作者(3)划出不理解的句子【教学时间】
2、一课时【教具使用】 多媒体【教学过程】 一、导入同学们，一提到狼啊，我们也许都并不目生。因为从小我 们从文学作品中就接触到了不少狼的形象。那末同学们，你 们谁能说一说，狼在你们心中是怎样的形象啊?同学们说的都非常好，确实，因为狼对我们造成过伤害, 所以狼在我们心中已经成为了邪恶的化身。那末，是不是像狼 这种“坏蛋”就是我们自然界所不需要的呢？我们一定要 反过来将其赶尽杀绝呢?今天，我们就带着这个问题来学习美国环保主义伦理学家 利奥波德的散文作品像山那样思量，在这篇文章中，作 者记录了一只令他翻然醒悟，毕生难忘的老狼。那末这究竟 是一只怎样的狼，它又能留给作者怎样的深刻体悟呢？现 在，我们就来共
3、同走进这篇课文。二、检查预习1、关于作者利奥波德2、关于重点字词三、文本分析1、老师先让几位同学来朗读一下课文，其他同学在欣赏他们朗读的过程中思量这样一个问题：本篇文题是“像山那样 思量”，那末谁能帮老师把这个题目补充成为一句完整的句 子呢？（）像山那样思量（）？明确：（人类或者我们）像山那样思量（人与自然的关系）？ 2、文章题为“像山那样思量”，那末是什么引起此种思量的呢?明确：缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”在第一段,作者在描写狼的嗥叫时，都用了哪些形容词啊？从中我们 可以看出这狼嚎中饱含了狼怎样的情感?明确：“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视”；痛苦，对
4、抗3、我们接着往下看,第二段，“每一种活着的东西，都会留意这声呼叫“，看看面对这声狼嗥,意狼嗥的有哪些事物？它们的反响是什么样的?明确:意的事物可以分为两类：“鹿”、“松林”、“郊狼工”牧牛人“、猎人”，属于一类，它们的反响是明显的、直接的希翼和恐怖”;意的还有“这座山”，它的反响那末是“深刻的”、“长久的”、“客观的”。4、文章还写到了普通的人，“不能区分其隐藏含义的人”对这声狼嗥的反响，这说明他们属于 以上哪一类事物啊?明确：第一类事物，他们的理解也是浅薄的，直接的，外表的。5、作者还写了自己对狼嗥的反响。“我”对这声狼嗥的认识，从文中可以很明显地看出 是经历了一个过程的，他并非一开始就读
5、懂了狼嚎的含义, 那末一开始“我”是怎样看待狼的呢？但是作者后来经历了一件什么事，让他的看法有所 转变呢?明确：1、在那些年代里2、那时，我总是认为；”闪 烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。6、作者之前认为，狼越少，鹿就越多，那末没有狼的地方 就是猎人的天堂。但实际上是这样吗？在第七至第十自然段 中，作者写道，狼的灭绝，导致了什么后果啊？ 明确：非但导致牛群和鹿群的减少，连山坡上的植被、草原 和土壤都因此而遭殃。7、哪位同学能把它们之间的关系理清晰啊？也就是这些事 物之间形成的生态链条？ 明确：狼少鹿多植被遭到破坏食草动物死亡水土流失、沙尘暴环境恶化8、作者在最后一段中说“太多的安全似乎产生的
6、仅仅是长远的危(wei)险。“我们在这里怎么理解“太多的安全”和 “长远的危(wei)险啊？ 明确：泯灭狼群，让鹿大量繁衍；草场退化，最后人类的整 个生存环境都遭到破坏。9、作者在最后一段中还引用梭罗的名言：“这个世界的启明确：荒野就是人类未涉足过的地方，荒野中的各种生物都 是无拘无束生长着的，存在着一个健康的生态系统。10、文章在引出梭罗的名言后，这样作结，“大概，这也是 狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人 类所领悟”，这是在呼吁人们要去怎么做呢？明确：像山那样去思考，去对待狼，把狼看作生态链条中不 可或缺的一员，对待自然万物要如此。11、那讲了这么多，我们又回到了最初的问
7、题，像山那样思 考。山是怎样思考的？我们又能向山学习什么呢？ 山是大自然的一局部，山去思考问题时，能够尊重自然，平 等的看待自然万物。而我们人类也应该像山那样，把自己看 作自然的一个组成局部。12恩格斯在他的自然辩证法中曾说过这样一句话“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜 利，自然界都报复了我们。”我们以为取得了怎样的胜利？ 自然界怎样报复了我们呢？ 明确：胜利狼死，鹿平安。报复环境恶化。13、老师在课下还搜集的一些图片，他们也可以作为我们的 生态环境遭到破坏的佐证。让我们一起来看看人类是如何祸 及自身的。（描述图片）看了这些图片确实会让我们感到非常的痛心, 人类对自然的
8、破坏，普及各个角落，从森林到大海到天空, 范围之广令人震惊。所以，这就要求我们自觉地树立起生态 保护意识，树立起平等对待一切的思想，学会像山那样去思考，使这原本已很脆弱的伤痕累累的地球，不要再继续受到 伤害。14、说到保护环境，我们真的是再熟悉无非了。虽然现在以我们的力量还无法阻挠所谓的工业文明的不少弊端，但是作 为一位中学生，我们可以作出的努力还是不少的。现在同 学们就来想一想，我们能为环保事业作出哪些奉献？我们身 边的哪些小事已是在对环境造成破坏了？ （浪费水电，鳞软草木，食用野生动物等） 四、布置作业今天，我们学习了用大山的思维来衡量狼对自然界的价值, 那末在小动物的眼中，人类的某些做法
9、又能给它们留下怎样 的感悟呢？课后，请大家以拟人化的手法（或者叫泛灵），以眼看世界”为题写一篇200字摆布的小片段，要求一个画面，一个镜头，主题要表达人与自然和谐共 生关系。要有震撼效果，要能激发人类保护自然的决心。在这节课的最后，再次希翼大家能在环保的道路上迈出自己 坚实的一步，从我做起，从小事做起。五、教学反思1、关于课文的选取：这是一个我从课文选取之初，向来到公开课结束都不停思量的问题。因为本文的作者是一位学生 并不熟悉哲学家，他思量问题的方式和传统意义上的文学家 会有些不同，导致文章的不少语句很难理解。但是作为一篇自然随笔，本文的文字非常优美且意境深远，特殊是文章中 关于环保这一主题的
10、阐述，是我向来都很欣赏的。所以我选 择了这篇文章，作为我真正走进课堂的第一节课。2、关于教学环节的设计：在此类比拟难理解的散文的讲解多。 件,3、关于作业的布置：这是一个我比拟满意的局部，自己感过程中，我觉得深入浅出是最重要的。教学环节的设计也要 首先考虑学生的接受能力，考虑怎样把一个复杂的问题简 化。那就是要从我们生活中熟悉的话题入手，先引起学生的 学习探索的兴趣。这样，再引出文章的主旨也会容易理解得 所以，在本文的讲解中，我始终紧靠我们身边的环保事 并从中得出最后的观点。觉比拟新颖独特。既开辟了学生的想象力有没有脱离学生的 生活。特别是这种通篇拟人的手法，在学生看来非常有趣。在作业的批改正程中，也正是印证了我的想法，同学们的想 象力远远超出了我的意料。4、关于板书和课件：课件的设计我是力求新颖却不花哨的， 所以我没有选择软件提供的模板，而是从网络上搜集了不少 相关的信息和图片，争取让学生眼前一亮，结果也是比拟满 意的。至于板书，这一点比拟羞愧，因为我的粉笔字书写水 平确实有限，这就在授课过程中浮现了板书书写过慢、字的 规格过小等问题。这些问题我都会在今后的教学中积极改 正。