《内蒙古巴彦淖尔市第一中学高中语文必修二第9课赤壁赋导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内蒙古巴彦淖尔市第一中学高中语文必修二第9课赤壁赋导学案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、审核编制赤壁赋导学案使用 高一（）班 第 组姓名时间学习目标1.鉴赏本文情、景、理交融的特点。2 .理解作者的情思和乐观旷达的情怀。3 .积累“是” “遗” “下” “之” “乎等文言实词、虚词。4 ,背诵这篇课文。学习重点掌握本文的字、词、句常识，能够把本文比较准确地译成现代文。课前预习学案知识链接1 .题目解说：宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜 地。那里矗立着一座红褐色的山崖，因为形态有些像鼻子，人们就称它为赤鼻矶，后被误读 为“赤壁”。进而认为是赤壁古战场的遗址。本文题目中的赤壁，即苏轼所游黄州赤鼻矶。实 际上，三国时的赤壁古战场，当在现在的湖北蒲圻。本文
2、题目采用了传统的赋的形式，但和传统赋体相比，有较大区别。传统赋体是中国文 学中介于诗和散文之间的一种文学体裁。它源于楚辞，流行于两汉，形式上注重铺叙，句式 讲究对称，善用排比和对偶，语言华美，文笔绚丽。本文是一篇抒情性的散体赋，既保留了 传统赋体那种诗的特质与情韵，同时汲取了散文的笔调和手法，打破了传统赋体在句式、声 律和对偶等方面的束缚，使文章兼具诗歌的深情和散文的透辟理念，体现了苏轼“以文为赋” 的特点。2 .作者与背景：苏轼（10371101）,字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（金属四川）人。 北宋文学家。幼年时，深受其父苏洵的熏陶。既长，”学通经史，属文日数千言”，仁宗嘉佑 二年（1035
3、）与弟苏辙中同榜进士，深受主考官欧阳修赏识。他一生在政治上遭遇坎坷，入 朝任职后，因反对王安石新法，出为杭州通判，历任密州、徐州、湖州知州。革新除弊，因 法便民，颇有政绩。神宗元丰二年，那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗 句，弹劾苏轼，致其入狱，这就是宋代第一起文字狱一一“乌台诗案”。苏被捕遂除黄州，在 黄州生活七年，对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄， 而且不得签书公事，不得擅离安置所。他在城东开垦了十亩荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕， 自得其乐。元佑元年（1086）,哲宗即位，起用反对新法的司马光为相，苏轼再入朝，任中书 舍人、翰林学士等职。但又
4、因与司马光政见不合，再次出职杭州。哲宗绍圣元年（1094）,变 法派又得势，苏轼再遭打击，被一贬再贬，由英州（今广东英德）、惠州（今广东惠州），一直远放到澹州（今海南僖州），直到元符三年（1100）宋徽宗即位，才遇赦北还，次年病故于 常州。谥号文忠。元丰五年（1082）,苏轼谪居黄州已近四年，因遣郁闷，于是年秋冬两次游览赤鼻矶，借 地抒情，怀古感今，相继写下前赤壁赋、后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古等传世名 篇。苏轼是“唐宋八大家”之一。他的散文，汪洋恣肆，明白畅达。他的诗，清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。他的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的诗风，与辛弃疾合称“苏辛”
5、。他在书法、绘画、音乐方面也有很高造诣。有诗文集东坡全集等。课前积累L给下列加点的字注音壬戌（） 桂棹（）袅袅（） 愀然（）百丽酒（）扣舷（）江渚（）蜉蟾（） 一粟（）相与枕藉（）举酒属客（）*溯流光（）整妇（）相缪（）横槊（）*麋鹿（）*匏尊（）*幽壑（）无尽藏（）冯虚（）窈窕（） 倚歌而和（） 斗牛（）触胪（） 渔樵（）扁舟“（）洞箫（）旌旗（）肴核（）更酌（）2 .下列各句中都不含有通假字的一项是（）A.浩浩乎如冯虚御风糅使之然也B.山川相修，郁乎苍苍六艺经传皆通习之C.虽一毫而莫取D.举匏樽以相属上食埃土，下饮黄泉属予作文以记之3 .解释下列加点实词的意义。七月既望举酒属客纵一苇之所如
6、白露横江(5)山川相修 *倚歌而和之 正襟危坐*固一世之雄也4 .解释下列虚词的意义和用法。之纵一叶之所如凌万顷之茫然扣舷而歌之苟非吾之所有于游于赤壁之下月出于东山之上此非孟德之困于周郎者乎托遗响于悲风其.而不知其所止其声呜呜然何为其然也方其破荆州而固一世之雄也，而今安在哉侣鱼虾而友麋鹿耳得之而为声下江陵，顺流而东也5 .填空,在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋大体上经历了、等几个发展阶段。在特点上，刘勰说:“赋者，铺也。铺采摘(chi)文，体物写志也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事, 托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。合作探究学案学法指导先借助工具书、课外资料或者同学合作，试着串通课文大意，然后逐段探究。阅读思考1 .作者开始游赤壁时景色如何？心情如何？2 .课文第二段中，作者的好心情是怎样发生变化的？3 .课文第三段作者流露出怎样的感情？写曹操的用笔重点在哪里？客表达了怎样的感慨？4 .课文第四段流露出怎样的情感？作者是如何阐发自己的观点的？5 .课文结尾段流露出怎样的情感？从哪些句中可以看出？