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1、信息技术课的教学反思信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神 和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意 义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根 据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新 模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际 问题的能力。教师的自我反思是“教学创新”的动力。教师需要聚焦 课堂，反思自身的教学。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反 思。一、课堂教学中不断尝试改进。教师能否把握好课堂教学，很大程度上决定于教师能否把自我作 为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象
2、, 不断地对自我教学进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和 调节，亦即教师的自我监控。因为在教学活动中无论是教学目标的确 定与修改，教学内容的安排与组织，教学策略的选择与变换，教学活 动的检查以及教学信息的反馈评估等，都需要教师综合各方面信息进 行分析与判断，做出相应的决策，并付之于教学过程中。例如：上图表创建这一课，原先在进行教学设计时，虽然也 考虑到学生可能会对为什么要使用图表不太理解，不会很好的去运 用，但课堂上学生的反应却是出乎了我的意料。原先设计的时候考虑 到学生在数学学科中已经学过图表绘制，所以对于图表中出现的一些 专业术语学生应该可以理解。所以，我在设计时，通过“北京申办
3、2008奥运会得票数图表”展示为引入，激发学生兴趣，让学生认识 到图表在数据汇总方面的优势所在。然后，让学生自己试着创建一个 各学科平均分统计图，然后汇总学生出现的各个问题，进行集中讲解, 重点介绍了图表创建中的数据选择问题以及一些图表选项的设立问 题，如图表标题、分类X轴，分类Y轴等，最后结合课本中试一试 的任务完成课堂拓展。但是，一节课下来却发现学生似乎对这些概念 并不明白，即使解释过一遍，可是学生还是不知道该如何进行填写。 反思自己的教学过程，可能其中的任务设计不是太合理，无法让学生 深刻认识到图表的优势所在。其次，如在教学中，能结合一个已经创 建好的图表来说明图表选项中各个内容，可能学
4、生会更加容易理解。尝试改进是在反思教学的问题所在和教师对自己教学中存在的 问题所进行的主动寻求原因并尝试改进、纠正和调节的过程。这一过 程主要表现在老师对教学各环节的用心体会沟通，根据发现的问题寻 求问题出现的原因，并据此有针对性地及时调整自己的教学活动，尝 试使用新教学方法或补救措施，使课堂教学达到最佳效果。二、活用教学形式，激发学习兴趣好的信息技术课应寓教于乐，以实践第一为指导思想，以学习 解决问题的过程为主轴。激发学生学习的兴趣，并使之成为他们学好 这堂课的驱动力。如：excel表格的修改与美化这一节课，我主要是以学生练习为主,在练习中发现问题,学生、老师共同解决问题。上课刚开始我就布置
5、任务，完成表格，学生一看，觉得太简单了, 不就是几个字的数据，谁都会，还需要输入吗？我听到同学们发言， 我马上说：“在完成表格的输入的过程中，发现哪些问题，看哪个组 的学生发现的问题的多。”学生马上开始输入。练习开始，一会就有 人说：“老师，怎么我们文字输入后，不显示在中间”。“我的文字合 并后，怎么不见了？ ”！ “我的文字输入怎么只显示一半啊”带着大 家提出的问题，我们一一解决，对于一个问题，如果有同学能解决的, 我就让这些同学上前面跟同学们演示，我在一边讲解，对于大家都不 能解决的问题，我用教师机演示给他们看。在这样练习过程中，同学 一边练习，一边发现问题，带着问题去听，去看，去练，整节
6、课下来, 学生需要掌握的知识点都是发现问题中找到，并学到了，掌握了！所 以，这一节课，我和学生合作得很愉快！信息技术是一门实践课，是在掌握理论知识的前提下，在实践课 中对理论知识加以实践、验证。学生学习的方式是理论联系实际的学 习方式，科学设计，合理组织学习小组，在小组中形成“我教人人， 人人教我”的良好合作学习风气，真正发挥小组以自主、探究合作学 习的优良品德。活用了教学形式，激发了学生的学习兴趣。三.潜心研究，勤于调整反思教师勤于调整反思，即观察、反思新的教学方法或补助措施的实 际效果。可以说，调整反思是尝试改进的延续。在这个过程中，教师 首先要研究原有的问题是否已经较好解决，如果已解决，
7、教师则应针 对尝试改进的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固 自己已经形成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。如发现又出 现新问题，谨慎地追问新问题的实质，针对新问题再次尝试另外的教 学方法或其它的改进措施。在教学过程会出现闪光点。如能激发学生学习兴趣的精彩导课 语，在教学过程中对知识的重难点创新的分析，每个知识点之间的过 渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记 录，供日后参考。同样在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不 尽人意的地方，如语言说话不当，或教学内容处理不妥，教师课后要 冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。另 外每个学期至少我们可以听到一些优秀的课例，我们也可以取他们的 成功之处用之自己的教学中。所以我们应该在每一堂课后都要进反思 自己的成功与失败之处，舍弃糟粕，避免在今后的教学中犯同样的错 误，取其精华用之以后的教学中，从而优化我们的课堂教学，使我们 的教学效率得到有效的提高。以上点滴的反思，是通过探究课的启发所产生的，在今后的教学 工作中，只要坚持不懈的用新的教育教学理念来不断的充实自己的头 脑，我想会结出丰硕的果实的，为更加辉煌灿烂的明天贡献自己的力 量。