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1、新版部编人教三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案1 .阅读下文，回答问题花的学校（节选）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂 欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要 罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这 时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。（1）照样子，在横线上填上合适的词语。（欢快）地跳舞 地响 地冲出来（2）联系上下文，想一想，填空。花的学校在,花的家在，在 o（
2、3） 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、 狂欢。这句话中写出花儿多且茂盛的词语是（）A.一群一群B.跑出来C.狂欢D.跳着舞（4）绿叶在狂风里簌簌地响，这句话中，簌簌的意思是（）A.形容马叫声 B.形容树叶被风吹动的声音C.形容树叶飘落的声音 D.形容雨声（5）在这篇短文中，花儿的主要特点是（）A.很多，很美B.很顽皮C.富有灵性，有童趣D.在地下的学校里上学【答案】（1）簌簌；急急（2）地下；天上；星星所住的地方（3） A（4） B（5） C【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思 表达得更好，更准确。这道题从结构上看是形容词（或限制词）+的
3、+名词， 应按照语言习惯合理搭配即可。簌簌地响、急急地冲出来。（2）考查对课文内 容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答 案。花的学校在地下，花的家在天上，在星星所住的地方。（3） 于是一群一 群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。这句话中写出花 儿多且茂盛的词语是一群一群。（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上 下文，正确理解词义。绿叶在狂风里簌簌地响，这句话中，簌簌的意思是 形容树叶被风吹动的声音。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章 内容，再用简洁的语言概括出来即可。在这篇短文中，花儿的主要特点是富有 灵性，有
4、童趣。中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短 文内容来分析，词语就锁定在短文中了。(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内 容，比较判断正误。(5)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能找到答案。故答案为：(1)滋润、笼罩、晶莹、沐浴(2)奇花异木、各得其所(3) ABCDE；(4) ACD ；(5)胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的正确书写。平时读书， 写作时要注意区别同音字、形近字。(2)本题考查学生对课文中重点词语的理 解。可结合语境、课
5、后注释或查字典理解词义。(3)、(4)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。9.阅读短文，完成练习。霰鼠的月亮河(节选)图书中心的前面是中心广场。广场一直是最拥挤的地方。书城的居民大 部分都喜欢读书，除了少数不爱读书的，比如猫。凡是爱读书的就一定会到这 里看书。可是，今天大家都没有在看书，而是围成了一个圈，伸着长脖子在看。 米加想了想，也从拥挤的人群中挤了进去。呵，围在中间的是一个和他一样穿彩色条纹衣服的人，大家正对着他扔 鲜花。他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经 没有头发了，亮亮的，周围有一些稀疏的卷发紧紧地贴在
6、耳边和后脑，他的头 发还没有他的胡子长。在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。他手里举着一根银色的棒，这是魔术棒。他挥动魔术棒的时候，空中就 划出了一道道银色的光圈。各位请看，这是一个马铃薯。一个真正的马铃薯。昨天刚刚从土里挖出 来的马铃薯。一个还带着泥的马铃薯。他说一句就换一个方向，这样可以让大 家都看清楚。大家的眼睛马上就都盯着马铃薯了。现在，我，咕哩咕，要把它变成一只手表，一只嘀嗒嘀嗒响的手表。 原来他的名字叫咕哩咕。他刚刚说完，人群中就发出“噢一一噢一一一的声音。大家都很激动。真的？你不会是要把马铃薯变成土豆吧？ 人群中有人大叫着。哈哈哈哈大家笑得很厉害c吧哩口卜噜，稀里哗啦所有的人都不再发
7、出声音，好像停止了呼吸。突然，他停了下来。啊，大家面前的马铃薯真的不见了！他变出来的是一块石头。(1)用波浪线画出描写魔术师外貌的语句。(2)短文中咕哩咕把马铃薯变成工()A.手表B. 土豆C.石头(3)听了咕哩咕说要把马铃薯变成一只手表的话后，大家都很激动的原 因是()A.大家怀疑咕哩咕能否把马铃薯变成一只手表。B.大家期待着咕哩咕把马铃薯变成一只手表。C.大家根本不信咕哩咕能把马铃薯变成一只手表。(4)如果咕哩咕再次变魔术的话，有没有可能将马铃薯变成手表呢？说出 你的预测和理由。【答案】(1)他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。 他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一稀疏的
8、卷发紧紧地贴在耳边和后 脑，他的头发还没有他的胡子长，在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。(2) C(3) B(4)没有。因为他第一次变的时候已经做好准备，但还是失败了。所以再 变肯定也不会成功的。【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细 读课文整体感知文章内容，就能找到答案。(2)、(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内 容，比较判断正误。(4)本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一 种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的 心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。故答案为：(1)他看上去不算很老，瘦瘦的，
9、高高的。衣服显得很宽 大。他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一稀疏的卷发紧紧地贴在耳边 和后脑，他的头发还没有他的胡子长，在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。2 2) C；(3) B；(4)没有。因为他第一次变的时候已经做好准备，但还是失败了。所以 再变肯定也不会成功的。【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(2)、(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。(4)此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。10 .课内阅读。当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴 里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。谢谢你！ 红头的 声音小得几乎听不见
10、了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二 个胃回到了牛嘴里这一下，红头又看见了光亮可是，它已经一动也不能动 To这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。阿嚏！ 牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。(1)当红头感到悲哀时，青头是怎么说的？请你写出相关句子。(2)从青头身上，你感受到了什么？（3）想象一下，红头得救后会说些什么？【答案】（1） 当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的 草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。（2）我感受到了它对朋友真挚的爱。（3）谢谢你，亲爱的朋友。没有你的
11、鼓励，我一定会死在牛肚子里。我们 要做一辈子的好朋友，永远都不要分开。【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细 读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即 可。（3）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性 格的基础上来完成得。语言的组织要条理。故答案为：（1） 当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去 的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。（2）我感受到了它对朋友真挚的爱。（3）谢谢你，亲爱的朋友。没有你的鼓励，我一定会死在牛肚子里。我 们要做一辈子的好朋友，
12、永远都不要分开。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（3）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。故答案为：（1）簌簌急急（2）地下天上星星所住的地方（3） 一群一群（4） B（5） C【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。 平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（2）此题考查筛选相关 信息的能力。（3）此题考查对句子的理解能力。（4）本题考查学生对课文中 重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5）此题考查筛 选相关信息并加以概括的能力。（2） 文段，回答问题
13、。幼儿园孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！那些孩子有拿着两个勺子吃 的，有用手吃的，还有将豆子一粒一粒地装入口袋里的，有把豆子用围裙包着 捏碎吃的。有的看着苍蝇飞，有的因为旁边的孩子咳嗽把食物喷在桌子上，就 一口东西也不吃了。（选自爱的教育，有删改）（1）这段话是围绕哪一句来写的？请画上横线。（2）孩子们用餐时有哪些模样？请把相关的句子画上波浪线。（3）这段话的结构方式是（）A.总一分。B.总一分一总。C.分一总。【答案】（1）孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！（2）那些孩子有拿着两个勺子吃的就一口东西也不吃了。（3） A【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于
14、中 心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章 的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话 的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能找到答案。（3）考查围绕中心句写句子。解答时要带着问题细读课文整体感知文章 内容可知，第一句话是中心句，它起主导作用，其它句子都是围绕中心句展开 了具体生动的描写。故答案为：（1）孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！（2）那些孩子有拿着两个勺子吃的就一口东西也不吃了。（4） A【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（
15、2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力（3）此题考查对总一分结构掌握的能力。3 .阅读课文片段，完成练习。风，是大自然的音乐家，他会在森林里 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的 声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢喃细语，让人感受到大自然的;当狂风吹起，整座森林都 起来，合奏出一首 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲 敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林， 树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋
16、顶和窗户，都发出不同的声音。当 小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向 大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。（1）结合原文在横线上补充选段。风，是大自然的音乐家，他会在森林里他的手风琴。（1）当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的；当狂风吹起，整座森林都 起来，合奏出一首 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（2）用横线画出两个自然段的中心句。（3） 呢喃细语中的呢喃指的是（）A.小声说话B.大声说活C.用粗犷的声音说话（4）选文中的风有许多像人一样的动作，比如：,这些词把风写 活了。（
17、5）选文第2自然段是从小雨滴的敲敲打打和 两个方面描写了水的声音。打击乐的声音有、。小溪的声音是 的，大海的声音是 的。（6）观察画线句子，注意划线词，你能发现什么特点？试着仿写一句。（7）选段采用的结构方式是（）A.总分总B.分总C.总分（8）如果你同作者一起走进大自然，你还能听到什么美妙的声音？试着写 一写。【答案】（1）演奏；温柔；激动；雄伟（2）风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。（4） A（4）演奏、翻动（5）小雨滴汇聚起来；滴滴答答；叮叮咚咚；淙淙；哗啦啦（6）河流、大海这两个词语既是前面句子的结尾，又是后面句子的开头。仿写：春天到了。花园里来了许多小客人。小花引来了嗡嗡
18、的蜜蜂，蜜 蜂呼来了缤纷的彩蝶，彩蝶唤来了可爱的七星瓢虫花园里热闹极了！（7） C（8）轰隆隆，轰隆隆，这是打雷的声音，仿佛一支打鼓的乐队在天空上演 出。哗啦啦，哗啦啦，这是雨点儿从天而降的声音，他们的歌声多么瞭亮。【解析】【分析】（1）本题考查的是学生对课文内容的识记情况，结合自 己自己的背诵，填上正确的词语。（2）中心句在段落中起到概括总述的作用， 一般在段落开头。（3）本题是对词义的考查，结合上下文联系，呢喃细语中呢喃是小声说 话的意思。（4）第四自然段用拟人化的手法写了风，其中的演奏翻动都是人的 动作。（5）本题是对段落内容知识点的考查，答案都在段落之中，我们要带着 问题去读，找出正确
19、答案。（6）本题是对句子句式结构特点的考查，通过观察 我们发现河流、大海两个词语既是前面句子的结尾，又是后面句子的开头。而 这种结构特点符合顶针的修辞手法。仿写时也要注意用前面结尾的词语作下句 的开头。（7）本题是对段落结构的考查，选段先概括风、雨是大自然的音乐家， 然后分别从几个方面进行叙述描写，这是总分的结构。（8）本题是对学生对课文知识的拓展能力，结合内容合理想象即可。故答案为：（1）演奏、温柔、激动、雄伟（2）风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。（3） A（4）演奏、翻动（5）小雨滴汇聚起来、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、哗啦啦（6）河流、大海这两个词语既是前面句子的结尾，又是后
20、面句子的开 头。仿写：春天到了。花园里来了许多“小客人。小花引来了嗡嗡的蜜蜂，蜜 蜂呼来了缤纷的彩蝶，彩蝶唤来了可爱的七星瓢虫花园里热闹极了！（8） C（8）轰隆隆，轰隆隆，这是打雷的声音，仿佛一支打鼓的乐队在天空上 演出。哗啦啦，哗啦啦，这是雨点儿从天而降的声音，他们的歌声多么瞭亮。【点评】（1）此类题一定要对课文内容熟读透彻，尽量做到背诵。（2）段落中心句在段落中起到概括的作用，本段都是围绕它来写的。一 般在段首或段尾。（3）对词语词义的理解既要平时积累，也要结合当下文，句子，短语去 理解，从而选择正确的词义。（4）拟人的修辞手法很好理解，就是把某物赋予人的动作，表情等，注 意找出哪些才是
21、人应该有的动作，表情等。（5）本题是对段落知识考查，要做到仔细阅读，带着问题去读，答案就 在段落之中。（6）本题是对句式结构的考查，仔细观察，仿写时也要严格按照句式结 构去写。（7）本题是对短文结构的考查，首先要清楚常用的行文结构总分，总分 总，分总它们的结构特点。4 .课内阅读。掌声上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在 教室的一角Q上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离 开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿 势。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
22、老师是刚调来的，还不知 道英子的情况。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注 视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤 然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了 下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的 普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌 声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学 们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。几年以后，我们上了不同的中学。英子
23、给我来信说：我永远不会忘记那 掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。(1)判断下列句子中表现了英子怎样的心情，再选择填入。A.自信、感激B.忧郁、自卑C.紧张、自卑因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿 势。()英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注 视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。()英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。()(2)课文中一共响起了 次掌声，分别是、的掌声。()A.2次；鼓励克服懦弱、鼓励勇敢地表现B.2；鼓励克服自卑的、祝贺英子挑战自己成功
24、C.3次；鼓励、表扬、祝贺(3)从文中划线部分的句子，可以读出英子有了很大的 改变，变得 o ()(多选)A.开朗、快乐B.爱与人交往C.积极、自信【答案】(1)B； C； A(2) B(3) A,B,C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短 文内容，比较判断正误。故答案为：(1) B； C； A；(2) B；(3) ABC【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。5.课内阅读。带刺的朋友秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘 香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋C一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我 刚走到后院的枣树
25、旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬 我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。是猫，还是别的什么？ 我暗暗地猜测着。那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸 出的枝条挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣 辟里啪啦地落了一地。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得 出，摔得还挺重呢！我恍然大悟：这不是刺猬吗？很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它 匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你 猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了
26、。立刻，它的身子长大了 一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火 火地跑去了我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心 驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已 经没了踪影。(1)在监视刺猬偷枣的过程中，我的心情经历了一 一-的变化过程。()A.惊讶、不解、怜惜、喜爱B.惊讶、不解、好奇、怜惜、喜爱C.不解、惊讶、好奇、怜惜、喜爱(2)作者被刺猬偷枣的 所打动，心生、之情，以带刺的朋友为题，表现了作者对刺猬的，以及爱护动物，与动物和平 相处的愿望。()A.高明本事；钦佩、
27、喜爱；喜爱B.高明本事；钦佩、喜爱；熟悉C.动作迅速、惊讶、疑惑；喜爱(3)随着我心情的变化，我对刺猬的称呼也不断地改变，从一开始的 ,到,再至旷。()A.那个东西、那个家伙、那东西B.那个家伙、那个东西、小东西C.那个东西、那个家伙、小东西(4)文中划线的句子中的玛瑙指的是,这里运用了 的修辞手法。()A.枣树；比喻B.红枣；拟人C.红枣；比喻【答案】(1) B(2) A(3) C(4) C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短 文内容，比较判断正误。故答案为：(1) B；(2) A；(3) C；(4) C【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。6.课外阅读。
28、有趣的树木我国云南省的西双版纳自治州，人们称它是植物王国皇冠（）上的绿 宝石。那儿到处是绿油油的热带植物，生长着许多有趣的树木。有一种树，叫做黑心树，不仅名字古怪，而且样子也长得高大古怪，更 怪的是树干的中心，居然是乌黑色的，多么有趣啊！傣族兄弟给它取了一个很 有趣的名字，叫它挨（）刀木。原来黑心树还有一个古怪的本领，你把它 的主干锯了，第二年就会从残桩上长出二三枝新主干，再锯再长，越长越多。 当地居民在住宅附近种上十来棵这种树，一年到头的烧柴就不用愁了，所以， 又叫它烧柴树。密林中另一种有趣的树，叫做轻木。这种树生长十分迅速，一年就能成 材。它高大挺拔，而重量却非常轻，0. 5立方米的木材一
29、个人就能背（）起 来。轻木是世界上最轻的木材之一，用它制造的家具搬运起来可省力啦！与轻木相反，这儿的铁力木是世界上最重的木材之一。铁力木四季常 绿，高达30米。它的木色黑沉沉的，入水即沉，真有点像铁块。一块直径40 厘米、高25厘米的铁力木砧板，力气小点的人还端不起来。铁力木不但重，而 且木质致密、坚硬异常，是建筑和制作名贵家具的优良用材，还能用来制作高 级乐（）器。西双版纳生长着5000余种（）植物，有趣的树木还多着呢！（1）给文中括号前的字选择正确的读音。A. guan B. guan （2）A. ai B. aiA. bei B. bei A. yue B. Ie（5）A. zhong
30、B. zhong（2）全文是先.再 ，后 的构篇方式。（）A.总；分；总B.分；总；分C.总；分；分（3）黑心树最主要的特点是（）（多选）A.全身都是黑的。B.树干的中心是乌黑的。C.主干锯了会再长二、三枝主干，再锯再长，越长越多。（4）下列不属于轻木特点的是（）A.生长迅速B.高大挺拔的特点C.四季长绿高大【答案】（1） A； B； A； A； A（2） A（3） B,C（4） C【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时 学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此 题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。（2）、（3）、（4）解答
31、此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅 读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1） A、B、A、A、A；（2） A；（3） B、C；（4） C【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它 的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）、（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。7.课外阅读。小白鹅我爱小白鹅！我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高 的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱 东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只 翅膀像两把大扇子，一扇起来，
32、呼呼作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的 身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫， 连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍 手、跺跺脚就能把它吓住了。小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色 的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩 得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，”嘟、 嘟、嘟水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向 后背洒水，还不时地翻着跟头哩！小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅 蛋
33、，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：瞧，小白 鹅多能干！(1)我爱小白鹅的原因是()(多选)A.小白鹅非常漂亮。B.小白鹅生气的样子很可爱。C.小白鹅下的蛋很大。D.小白鹅爱生气。E.小白鹅戏水最有意思。F.小白鹅爱吃、爱玩。(2)第二自然先总写小白鹅的,然后一步一步地从、来具体地写。()A.漂亮；嘴巴、额、眼睛、羽毛、翅膀、脚B.漂亮；嘴巴、额、眼睛、羽毛、翅膀C.漂亮；嘴巴、包、眼睛、翅膀、脚(3)第二自然段写小白鹅的,第三自然段写小白鹅,第四 自然段写小白鹅的，第五自然段写小白鹅 o ()A.漂亮；怎样生气；生活习性；下的蛋很大B.外形；生气时的样子；生活习性；下的
34、蛋很大C.外形；生气时的样子；生活习性；吃和玩【答案】A,B,C,E(2) A(3) B【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短 文内容，比较判断正误。故答案为：(1) ABCE；(2) A；(3) B【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力。8.阅读短文，完成练习。假期的欢乐我最大的乐趣是黎明时去迎接草地的苏醒。我手拿一本书，离开尚在沉 睡的屋子，轻轻推开栅栏。草地上覆盖着一层薄霜，无法坐下去；我踏着小 路，沿着被爷爷称为庭院的种满奇花异木的花园散步。我边走边读书，清新 的空气迎面扑来，zT 2n着我的皮肤。那一抹16ng zhao大地的雾霭逐渐消散； 紫红色的山毛
35、棒、蓝色的雪松、银白色的杨树闪烁发光，像天国的清晨一样jing yingo我独自一人享受着大自然 的美景和上帝的恩惠，同时由于腹中空空，我想起了巧克力和烤面包的美味。ml 了阳光的紫藤散发着清香，蜜蜂嗡嗡地叫着，绿色的百叶窗打开 To对于别人来说这是一天的开始，可是我同这一天已经秘密分享了一段漫长 的时光了。家人互道早安后吃早餐，然后我到木豆树下坐在一张铁桌旁边做我 的假期作业。这对于我是愉快的时刻，因为作业很容易；我好像在用功，实 际上却陶醉于夏日的喧闹：胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的 飒飒。福禄考花的芬芳和从厨房里飘来的焦糖、巧克力的诱人香味混杂在一 起，阳光在我的作业本上投
36、下了朵朵跳动的圆圈。这儿，每件事物和我自己都 各得其所，现在，永远。（1）根据拼音，写出对应的词语。zT ru long jing munzhao ying yu（2）在文中找到与下列意思相同的四字词语。指奇特罕见的花草树木。指每一个人或事物都得到合适的安顿。（3） 我在被爷爷称为庭院的花园中，独自享受着大自然的哪些美景？ （）A.空气B.雾霭C.山毛棒D.雪松E.杨树（4）文中画线的句子作者采用了哪些感官描写？（）A.视觉B.味觉C.听觉D.嗅觉（5） 我好像在用功，实际上却陶醉于夏日的喧闹。这句话中夏日的喧 闹指的是什么?【答案】（1）滋润；笼罩；晶莹；沐浴（2）奇花异木；各得其所（3） a,bcde（4） A,C,D（5）胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先 读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看 是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意滋、笼、莹、沐容 易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程