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1、一下识字4优秀教案设计三教学内容本课选自义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一班级下 nri- zttr o教学设想本识字课共有14个生字，其中11个为虫字旁的生字，并配有生 动而有情趣的儿歌，体现夏天的奇妙、欢乐。学生都具有喜爱动物的 天性，他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了 解，这易于对儿歌内容的理解。因此，我在设计教学流程时，依据学 生已有的生活阅历和认知水平，以电脑课件协助教学，接受多种识字 方法，如偏旁识字、猜字、熟字带生字、象形识字等，主要以学生想 方法，老师伺机点拨，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。学习目标1 .相识“蜻、蜓、蝴、蚯等11个带有虫字
2、旁的生宇和展、运、 网3个生字。引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。2 .正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网6个生字。3 .正确、流利朗读儿歌。4 .相识并了解夏天一些小物的生活，体会小动物给夏天带来的 情趣，使学生产生新奇，情愿视察、了解大自然。课前打算老师打算：课件、复合图、词卡、宇卡、动物图片、小信箱、信件。学生打算：小字卡。教学流程（第一课时）一、引趣导入1 .你知道这是什么季节的景色？讲讲你喜爱的夏天景色。出示 暗藏6种小动物的夏季风景图（即复合图）2 . 一些同样喜爱夏天的小精灵藏在图中，给夏天增加了更多的 欢乐，快找找吧！说说你在哪儿找到的。二、学习字词1 .自
3、由读儿歌，用“一划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声 多读几遍。要求：读准字音。自由读儿歌好开火车读儿歌好读词。重点指导:蜻（qTng）、蜓（ting）o2 .（课讲出示生词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它们又从 儿歌里跑出来了，还相识它们吗？（1）借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。3 .视察特点，认记生字。（1）视察生字，找诞生字共同的隐私。（2）开动脑筋，想想识记这些虫字旁的方法。可独立思索，也可与四周同学探讨。（3）检查识记结果。（出示6个无拼音词卡）看图贴词，记住哪 个词就贴哪个，并讲讲识记方法。（4）指名领读词卡齐读抽读。4 .巩固11个虫字旁的生字。（1）师生互动，给图找挚
4、友。（老师手持动物图，学生从字卡中 选择正确的字组成相应的词，以图片作为嘉奖。）（2）学生互动。学习伙伴用小字卡交挚友组词。师小结：你们真聪慧，11个带虫字旁的字全记住了。你们知道 这些小动物在漂亮的夏天，劳碌些什么？三、学习儿歌，接着识字L （播放6种动物在夏季活动的录像）观看录像，留意这些动物 在做什么？2 .把看到的说一说、学一学。3 .指导朗读。从儿歌中找出你最喜爱的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的欢乐。也可 4.接着识记网、运、展。（1）（课件出示3个生字所在的句子）指名朗读。（将生字变成 红色）指名读字。（2）学习生字。方法：小嬉戏猜一猜。（出示3个无拼音字卡。）猜网字
5、。（老师读字，学生找卡）说说你是怎么猜出这张卡 是网字？（课件协助。）读句子。蜘蛛为什么忙着结网？你还知道什么网？练习组词。猜运字。说说你是怎么猜到的？（课件协助，出示云与之 组合的动画）还可以运什么？用什么运？练习说话。猜“展字。（最终一张即是）做展翅动作。了解伸展的意思。同桌一起想方法识记，看谁记得快。四、巩固生字嬉戏：小小邮递员。方法：（1）（出示有6种动物图案的小信箱，给每小组发一封信） 小组阅读信的内容，并选派代表精确投递到小动物的信箱。（2）检查 信箱。（3）阅读信件。（注：信的内容均为含生字词的儿歌。）五、小结小动物收到信件，知道你们记生字真快，特殊兴奋，不过还有许 很多多的小虫
6、子，也过着欢乐的夏天，夏天到了，你们赶快到大自然 里去相识它们，视察它们，它们的生活可好玩呢！六、板书：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁附（没学过的生字要注音）：（1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飞，挠痒痒，用网捕上一大堆。挠得土地软绵绵，不要！不要！挠得苗儿快快长。爱护益虫才是对。（2）花蝴蝶，展翅飞。（5）纺织娘，光嚷嚷，常在园中歌。一寸纱也没有纺。它能传花粉，小蜘蛛，埋头干，不会酿花蜜。一夜织了一张网。(3) 一只蚂蚁运米来，(6)小蝌蚪，长尾巴,搬呀搬呀搬不起。跟着鱼，跟着虾，两只蚂蚁来运米，东游西游找妈妈，一齐用力进洞里。哎呀呀，不好啦！上一篇:一下下一篇:2022小学四班级专题教化我的尾巴不见啦。识字4优秀教案设计四教案教学安排最新