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1、一下识字2教案设计B案名师推荐文章：本文章的主要内容是关于一下识字2教案设计B 案名师推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学案例（二）教学过程一、谈话导入.师简介三字经导入课文学习。1 .新三字经讲了什么内容呢？二、感悟课文，朗读表演.请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本 课的生字及不懂的地方。1 .学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交 流。（对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励）.教师范读课文。2 .教师采用多种形式领读课文。3 .学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。4 .全班交流朗读，师生共同纠正字音。（对于本课中的平翘 舌音、后鼻音、三拼音等生字做
2、重点强调）.采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式 进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的 “尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的 “即”可由老师讲解；“承担”可用换词的方法理解（干、做)。5 .说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。6 .谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。三、强化识字，加深记忆.学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方 法等形式进行交流识记，教师巡视指导。1 .教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测 学生对生字的掌握情况。2 .选用找朋友的方式为这些字组词。(加强对字义的理解).师生互动，共同交流识记方法。如：(1) “减一减”、“加一加”、“换一换”编谜语、儿歌识记法。(3) “形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用 竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合 起来就念“筷”，筷子的“筷”。四、指导书写.引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生 的分析、观察能力。母：笔顺是母。1 .教师在田字格中做细致指导。2 .生练习，师巡视指导。五、拓展延伸.每天帮父母做一件好事。1 .将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口 溜等形式编出来，一周后全班交流。内容概括：这篇介绍了关于一下识字2教学设计B案，希望 对你有帮助！