《邹平县第一小学一年级语文上册 汉语拼音 6《j q x》导学案 新人教版一年级语文上册汉语拼音6j.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《邹平县第一小学一年级语文上册 汉语拼音 6《j q x》导学案 新人教版一年级语文上册汉语拼音6j.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习内容:教材第30-31页。学习目标1 .学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。2,初步掌握。上两点省写规则。3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼 音节。4,认识5个字，会读儿歌。学习重点：重点是学会J、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与U相拼 两点省略的规则。学习难点：难点是j、q、x与。相拼时，。上两点省略。教学准备：本课生字、词语卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时一、复习导入上次课，我们学了 g、k、h (出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。)这次课我们 学习j、q、Xo二、初读课文，学习新知1
2、 .字母j的发音(1)观察图片，上面画着什么呀？ 一只母鸡，“母鸡”的“鸡二 声母发j。(2)教师讲解发音要领：发j时，声带不颤动。教师示范读，学生跟读。(3)学生练习读，相互纠正，教师巡视。2 .声母j的书写(1)哪个小朋友能说说，字母“j”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？多种形式指导朗读。（4）学法回顾。导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画.画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同 学们按着这种学习方法学习第三、四自然段.比一比谁学得认真.（三）学习第三、四自然段。1 .学生按要求自学。2 .小组内交流。3 .汇报交流.交
3、流第三自然段。（1）指生读第三自然段并汇报。其他学生补充。（3）教师相机指导：指导学生读好第一句话。（注意指导读好长句的断句，读好问句.）理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。（指导学生感知 反问句.）如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？多种形式指导朗读。交流第四自然段.指导学生读好第一句话和第二句话。（注意指导读好长句的断句，读好问句。）学习词语“荡来荡去”。指生读词语并仿说这样的词语.理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗” 这个句子的意思。（指导学生感知反问句。）如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？多种形式
4、指导朗读.三、仿写练习1 .导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！2 .导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段,说一说如果有 这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。3 .自己想一想，然后和小组同学说一说。四、布置作业1 .积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。2 .把课文读给爸爸妈妈听。11彩虹课题彩虹课型新授课设计说明本课层次清楚，适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字，读通课 文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学生在朗读 学习中理解课文，明白道理.教师作为组
5、织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、 自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。课前准备1 ,自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。(学生)2.制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话交 流，导入新 课(用时:5 分钟)1 .课件出示彩虹图 片，谈话：同学们，你 们喜欢彩虹吗？瞧，有 一道美丽的彩虹来到 我们的课堂了，快跟 它打个招呼！2 .板书彩虹，注意观 察“虹”的写法.学生 齐读课题。3 .教师引问：看到这 个题目，你有什么问 题吗？1 o学生纷纷与彩虹打 招呼。2 .识记“虹”字，齐 读课题.3 .提出
6、疑问.(彩虹 漂亮吗？文中要写彩 虹的什么故事呢？)1.我会填。“虹”的部首是()，可组词为()，我还能写出带有这个部首的字：()、()、()o这些汉字都与( )有关。二、初读课 文，学习字 词(用时:15 分钟)1 o出示自学要求.初读课文，借助拼 音读准生字。(2)学生自由读课 文，将容易读错的句 子多读几遍，直到读 通为止。(3)指导同桌互相学 习字词。2 .检查自学效果。 (1)出示生字卡片。(2)正音，区分易错字 与易混字.教师指导区别本课 动词：教师做动作， 学生猜生字并举字 卡。1 .小组内根据自学要 求进行讨论、交流。 (1)学生读生字、组 词。(2)同桌互相交流生 字的识记方
7、法。(3)自由读课文，根 据注音读通句子。2 .分组交流、汇报。(1)分组朗读新学的 生字、词。如,“一 座”的“座”是平舌音, “镜”是左右结构。注 意多音字“兴”的读 法。(2)分类学习本课动 词.2o给多音字注音并组词。兴3 .组字连线并组词。*.I()()I 非()才1是1)()4 .把正确的读音涂上喜欢的颜色。5 .和同学玩猜字游戏。规则：一人做动作，一人来猜字。导学：请你找找还有 哪些表示动作的词.运用归类法学习带 ”的字:提、挑。 运用归类法学习带“5 ”的字：浇、洒。 学生根据教师动作举 起相应字卡。学生汇报：拿、照。 分别进行动作表演， 并讲讲意思。三、巩固生 字，指导写 字
8、（用时: 12分钟）1o课件出示会写字。 认字并组词。2 .引导学生观察，说 说自己的发现。3 .范写生字，重点讲 解“成”“那”的写 法.4 .学生练写生字，教 师巡视指导。5 .实物投影，展示优 秀作业，组织评议。1o结合课件生字，开 火车认读并组词；学 生抽字认读，小组比 赛。2 .仔细观察字形，交 流自己的观察所得。3 .边看教师范写边书 空，学习“成” “那” 的写法。4 .认真描红，临写生 字。5 .欣赏同学写得好的 字，并说说好在哪里。（5o在I成丑字格本上w1着一写C到苣那四、细读文 本,理清脉 络（用时:8 分钟）1o引导学生再读课 文，思考：小女孩都希 望谁高兴？找到相关
9、的 词语画一画.2.教师导学：你喜欢 小女孩吗？1 .学生组内读文，边 读边圈画相关词句。2 .学生汇报,体会小 女孩的懂事。7.根据课文内容填一填。小女孩希望（）、（）和（）高兴。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导 入，提出问 题（用时:6 分钟）1 .听写本课的生字、 词语。2 .回顾课文内容：小 女孩都希望谁高兴？1o学生听写生字、词 语。2 .回顾课文内容。（小 女孩希望爸爸、妈妈 和哥哥高兴。）3 .齐读课题.8o看拼音，写词语。gao xingqiu .qiandoo dazhe拿拿二、再读课 文，品读感 悟(用时: 28分钟)9o在括号里填上恰当的词语。一
10、座()一座()一座()10 .超级模仿秀。例：提挑()()()例：洒浇()()()11 .在和例句意思一样的句子后面打“。把水洒下来，那不就是我在下雨吗？把水洒下来，不是我在下雨。()把水洒下来，是我在下雨。()(2)走到桥上，天上不就多了 一个月亮吗？走到桥上，天上就多了一个月亮。()走到桥上，天上没有多了一个月亮。花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云.( ) 花裙子飘啊飘的，成不了一朵彩云.( )3.引学：小女孩为什 么希望爸爸、妈妈和 哥哥高兴？她都做了 什么呢？这节课我们 就一起到课文中去寻 找答案。板书课题。 1。品读第一自然段。 (1)教师引导学生借
11、 助课文插图描述：雨 过天晴，天空出现了 什么？(2)引导学生学习量 词“座”。指导朗读.2.学习第二自然段。(1)导言：自己读读 第二自然段，边读边 想：爸爸喜欢小女孩 吗？为什么？(2)指导学生自学后 小组交流。(3)引导学生汇报交 流。(4)指导学生多种形 式朗读第二自然段。 3.学习第三自然段。(1)导言：自己读读 第三自然段，边读边 想：妈妈喜欢小女孩 吗？为什么？指导学生自学后 小组交流.(3)引导学生汇报交 流，相机学习生字。 (4)指导学生多种形 式朗读第三自然段。 4o学习第四自然段。(1)导言：自己读读 第四自然段，边读边 想：哥哥喜欢小女孩 吗？为什么？(2)指导学生自学
12、后 小组交流.1o学习说完整话。(1)自由读第一自 然段，根据插图说话。 (雨停了，天上有一座 美丽的桥.)在教师的引导下 学习量词“座， 预设：一座山一座 城一座庙(3)在教师指导下朗 读。2 .在教师指导下学习 第二自然段.(1)带着问题自学第 二自然段。小组内交流。(3)汇报交流。学生多种形式朗 读第二自然段。3 .在教师指导下学习 第三自然段。(1)带着问题自学第 三自然段.(2)小组内交流。(3)汇报交流。学生多种形式朗 读第三自然段。4 .在教师指导下学习 第四自然段。(1)带着问题自学第 四自然段。小组内交流。(3)汇报交流.(4)在教师的指导下 朗读词语并仿说这样的词语。(3)
13、引导学生汇报交 流，相机学习生字。(4)指导学生感悟积 累“荡来荡去” “飘来 飘去”。(5)指导学生多种形 式朗读第四自然段.(5)学生多种形式朗 读第四自然段。三、回顾全 文，质疑探 究(用时：6 分钟)1 .读完这篇文章，你 知道为什么大家都喜 欢小女孩吗？2你想对小女孩说什 么？1 .学生交流，各抒己 见。(小女孩活泼懂 事。)2 . 学生结合自己理 解，说出自己的心里 话。12o学了课文，你想对小女孩说什么？请你写 下来。教师批注8人之初课时测评方案一、将下列字的音节补充完整。二、选择加点字的正确读音，画Vo性别(x T ng x I ng)教师（j i a ojiao)善良(s d
14、 n sh a n)迁动(q i a n的一种2.大家终于明白了 “互”的深刻含,已经成了张专家三、看拼音，写汉字。四、我来扩词。习（）（）玉（）（）相（）（）五、反义词，连一连。老近善是非幼六、根据意思写句子.1 .人如果不学习，就不懂得礼仪，不能成才。2 .人刚生下来都是善良的.3 .如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。4 .玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物。5 .小孩子不肯好好学习，是很不应该的。参考答案ch g三、x I ngjiao sh a n q i a n远玉习2.相义玉器互相相信补习玉米温习四、六、1.人不学，不知义。器.5.子不学，非所宜。2.人之初，性本善。3.苟不教
15、，性乃迁。4O玉不琢，不成(2)写一写：我们一起来写字母j。上面是一点，下面象一个勾子。分两笔写成，先 在第一格中间写一个圆点，然后从第二根线起，写竖弯勾，一直写到第三格。(3)学生练习写，相互纠正，教师巡视。3 .学习声母q的发音(1)学生观看气球图片，了解“气球”的“气”，声母发q。(2)教师讲解发音要领：发q时，送出的气流较强。“气球”的“气”，声母发q,气 球的肚子里有气，发出的声音就大一点。教师示范读，学生跟读。(3)学生练习读，相互纠正，教师巡视。4 .声母q的书写(1)教师板书，让学生跟着学习q的书写顺序。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写从第二根线起写一竖，把这个圆给封起来，
16、 一直写到第三格。(2)学生练习写，相互纠正，教师巡视。5 .声母x的发音(1)小朋友，请看图。图上有什么呀？ 一个西瓜。“西瓜”的“西二声母发X。(2)教师讲解：发音要领：发x时虽有气流冲出，但气流比发q时的气流弱。教师示 范读，学生跟读。(3)学生练习读，相互纠正，教师巡视。6 .字母x的书写1 1)我们一起来写字母X。从第二根线起，先写左斜“/，一直写到第三根线，再写 右斜一直写到第三根线。要注意这两根斜线一定要写一样长短，不能一根长一根短。(2)学生练习写。三、趣味操练，巩固新知2 .读一读教材第31页的内容。3 .练习书写J q Xo四、小结。第二课时一创设情境导入小鱼娃高高兴兴地来
17、到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高画鸡教学内容：教学目标：1、掌握本课生字词、听读识字。2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系。3、通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯。教学重难点：1、掌握本课生字词、听读识字.2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系教学方法：教学准备：小黑板、生字卡片教学课时：一课时教学设计：一、复习导入同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样， 老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你猜:（圆圆脸蛋梳小辫a 一根小棍I 一把椅子h左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b）同学们真
18、棒！（出示字母卡片j）同学们认识这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），认 识这个字吗？今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！二、运用实物，创设情境新课开始时，教师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：（1）同学们知道 这是什么动物吗？ （2）它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）大家说的真好，古时 候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫画鸡。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想 学就请大家把书翻到47页（这样导入新课，真实具体，形象直观.）三、初读古诗，趣学生字（1）听课文录音，把不认识的字圈下来（2）指名学生读，学生齐读（3）认识生字：画鸡雪生千门平户开（汉字结构复杂，难学难
19、记，因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和 学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。）例如：1、猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。2、编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。3、看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。4、练习，填生字。画鸡头戴红冠不用裁，满身（）白走将来。()不敢轻言语，一叫()门万()o(4)学写生字：平户开(5)学生练习写生字，教师边巡视,边指导四、再读古诗，整体感知1、学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么.2、学生一边说，教师一边归纳并板书。样子：头上红冠 大公鸡颜色：
20、满身雪白打鸣：一叫门开五、品词赏句，感悟诗情1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？(头上红冠， 满身雪白.)(1)出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”.(2)指名表演大公鸡“走”的神态。(3)教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声 吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？(1)理解“叫”。(2)提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗？ 那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那
21、么，我们小朋友要 不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？(学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实 际展开想象)(3)说一说这句诗的大意.(4)体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？六、感情朗读，背诵古诗1、老师范读2、学生自由读七、总结全诗，简笔作画，激发兴趣唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜欢这个大公鸡， 可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，(出示图片)，那么同学们，你们喜欢公鸡吗？那让 我们也动手画一画吧！作业布置：1、学写生字：平户开2、背诵画鸡这首诗板书设计：教学后记:兴啦！后来，它看见三个新朋友Jqx,小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们
22、一起做游戏, 好吗？ j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子J 小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。 小朋友，你们发现了什么？二、学习j、q、x与ia的三音拼读(1 )出示 j一i一j i aqi-aq i a x xxi -ax i a(2)学生自由拼读。指名拼读。三、学习j、q、x与ii的拼读1 .课件出示音节：j 一u一j uq u q ux u x u2 .引导小朋友，读一读，拼一拼，看看发现了什么。3 .交流各自的意见。4,引导学生，揭示规则4 1 ) j q x不和u相拼。5 2) j q x与
23、U相拼时ii上两点要省略。6 3) j q x与U相拼时U上两点去掉后忍然读U ,千万不能读成u。三、巩固练习1 .指导学生拼读音节：xi a q x I y T f u d a j T m u下棋洗衣服搭积木先自由读T指名读T同桌互读T齐读。2 .学念儿歌。(1)尝试念儿歌。请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？指名学生认读标红色音节的字。起(q T )喜(x I )鸡(j 1 )在儿歌中鸡(j T )藏在哪里呢？教学“鸡二指名读，齐读。给“鸡”找朋友。(2)范读儿歌。(3)连起来读儿歌。(4)配动作记儿歌。四、小结。11彩虹一、设计说明本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联
24、想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主 探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习.紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。二、课前准备1 .教师准备：课文相关图片；重点句段教学辅助课件。2 .学生准备：制作本课字卡.三、课时安排：2课时.四、教学过程第一课时一、猜谜导入1 .猜谜激趣.课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。“孩子们， 猜猜看，它是谁？（彩虹）2 .揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹.（板书：彩虹）3 .（课件出示漂亮的彩虹）导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课 题）4 .学习“虹”字。（1）指生领读。（2
25、）引导学生多种方法识记“虹”字。预设：加一加：虫+工=虹 换一换：江一7 +虫=虹5,导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享彩虹的故事。二、读文识字1 .朗读全文。(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确.把课文读通顺，难读的句子要多读几遍.2 .学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。3 .小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流.4 .检查自学效果，指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音
26、: “照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广+坐=座，合 +手=拿，4 + 是=提，4 +兆=挑，酒一一=洒。相机指导认识新偏旁“家”。)5 .巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对.6 .指导学生读通课文。(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读 正确、读流利。(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字,在本课读X】ngo三、感知课文1 .教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？2 .学生自由交
27、流。预设:生1: “我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。生2： “我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴.生3： “我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去.“我”希望哥哥 高兴。3 .小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真 是一个可爱的小姑娘。四、书写生字1 .课件出示“着、那、到“，重点指导这三个字的书写。(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是”，下面是“目、“那”的右耳刀是 悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是.(2)学生在田字格中描红、临写.(3
28、)投影学生的字进行评议。(4)学生仔细修改。2 .学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。3 .选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。第二课时一、复习导入1 .导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开 火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。2 .音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲 彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。二、精读感悟(一)学习第一自然段。1 .导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段,看看你读
29、懂了什么.2 .学生自学第一自然段。3 .汇报交流。(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。学习量词：座。看图出示：一座美丽的桥.指生读.你还知道“一座什么”？(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？(二)学习第二自然段。1 .导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用“” 画出描写“我”想怎么做的句子，用“”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己 轻声读一读.画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。2 .学生按要求自学第二自然段。3 .小组内交流。4 .汇报交流。(1)指生读第二自然段并汇报。(2)其他学生补充。教师相机指导：指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导 学生初步感知反问句.)如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？ 指导学生用“高兴”说话。