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1、教学目标:(1)知识和技能：学生学会aoe,能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。(2)过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟 唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。(3)情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习 的兴趣。有良好的写字习惯。教学过程：第一课时一、导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音 王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音，认识他们了， 你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们 吗？课外作
2、业：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一 听，老师相信你们一定能。拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简 笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子， 他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时， 童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家 族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼 也能养成学生讲礼貌的习惯。二、学习单韵母a（1）读准音：
3、我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了 aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的 大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：13 | 53 | 1-aaaaa一学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我 先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱阿姨的阿。医生检查口腔的时 候，要我发aaa学生跟念，自己体会发音要领,开火车发音设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们 在很多时候都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验， 所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。另外，教师要保证每
4、一位学生都 能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。（2）认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾 巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？ 就是aaa”我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔 竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在 中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师
5、巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。设计意图：从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概 括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动 学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。学习声调：把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽 车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a 遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观 察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师 范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”
6、。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？ ”就是这个音。跟 我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边 做手势边读a“啊，怎么能这样？ ”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念d“啊，祖国真伟大！ ”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：车平地走aaaa,汽车上坡aaa,汽车上坡又 下坡aaa,汽车下坡aaa。设计意图：学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我 先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。然后，再把声
7、调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母 的声调。第二课时一、复习导入：复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调a二、学习。（1）读准音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟。 与我们认识。（出示卡通的。）“嗨，你们好，我是。，是a的哥哥，我们都是韵 母家族中的最小的一辈。”谁想和。交朋友？快来和它打招呼吧。（出示卡通的。）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天 清晨，大公鸡都会发出。的叫声，催人们起床呢。”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?（学生学大公鸡打鸣）发。这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师 来发音（学生跟读）念儿歌
8、：“一只大公鸡，早晨00啼。” “大公鸡。叫，叫我早起上 学校。”2）读四声调:老师给。带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到。的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）3）认清形，指导书写再来看看，。的形状是怎样的?教师范写：0要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起 笔处相接。请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把。也送回拼音格里，比一比，谁写的好。三、学习e（1）读准音（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧
9、开，唇 形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。（2）学习四声（出示卡通e）谁来向e问声好？e也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？eee,大白鹅的鹅eee,恶心的恶eee,恶人的恶（3）认清形，书写指导:（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇 形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。（出示卡通e）谁来向e问声好？e也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？eee,大白鹅的鹅eee,恶心的恶eee,恶人的恶小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接 着写左半圆。教师范写 把e也送回家吧。