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1、人教版一年级语文上册乌鸦喝水教学设计及反思一、教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文， 认识“乌、鸦、渴、水、瓶、石、渐”等12个生字，能够 正确书写“乌、鸦、瓶、石、渐” 5个字。过程与方法：通过观察图画与词语，初步了解形声字的 形旁和声旁的作用；通过朗读课文，学生能够了解乌鸦喝水 的过程和方法；通过表演等形式，学生能够体会故事的情节 和寓意。情感态度与价值观：通过学习乌鸦喝水，使学生感 受到在遇到困难时要积极开动脑筋，寻找解决问题的方法; 初步培养学生的创新意识和实践能力。二、教学内容与过程：导入新课：教师提问：“你们见过乌鸦吗？你们觉得乌鸦漂亮吗？ ” (板书：乌鸦)
2、学生回答后，教师补充说明课文中的乌鸦虽 然不漂亮，但它很聪明，因为它会想办法来解渴。学习“乌、鸦、渴、水、瓶、石、渐”等词语：(1)识字读词。教师出示词语“乌黑”、“鸦雀无声”、“渴望”、“水井”、“瓶子”、“石头”、“渐渐”等词语，请学生认 读。 识记生字，认清字形。重点指导识记难点生字“瓶”、 “石”、“渐”的方法。可以用熟字加偏旁的方式识记，“乌” 字可以用组词法识记，“鸦”字可以用形象记忆法识记，“渴” 字可以用换部首法识记，“水”字可以用字谜法识记，“渐” 字可以用数笔画法识记。组词识记，多种形式读词。通过开火车读、齐读等 方式巩固识记成果。朗读课文，理解内容： 范读课文，学生认真听
3、读。教师提问：“你们觉得课 文中的哪些词语或句子特别有趣？ ”（板书：怎么办；一个 一个；渐渐） 学生自由读课文。要求读准字音，读通诗句。思考: “乌鸦是怎么喝到水的？” 指名分小节读课文，学生评议。重点指导读好：“怎 么办呢？ ”、“一个一个”、“水渐渐升高了”等词语和句子的 声音和节奏。学生选择自己喜欢的段落或句子读给同学听，并说 说自己喜欢的理由。（板书：扔石子；喝水） 学生表演读。通过表演读的方式，增强对课文内容 的理解，培养学生的朗读能力。表演体验： 学生以小组为单位进行课本剧表演，教师巡视指导。请小组代表汇报表演，其他小组评议。通过表演活 动，帮助学生进一步理解课文内容，增强学生对故事情节和 寓意的认识和理解。总结评价： 对本节课的学习进行总结，表扬表现优秀的学生， 鼓励大家继续努力。布置作业：书写生字词语；背诵乌鸦喝水课文； 用完整的句子描述乌鸦喝水这个故事；思考：如果你是 乌鸦，你会用什么方法喝水？