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1、人教版五年级上册语文教案梅花魂一、教学目标1.知识与技能(1)指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，品读重点段落中的重点词语， 加深对课文内容的理解。(2)引导学生联系上下文理解“梅花魂”的含义，体会华侨老人热爱祖国、眷 恋祖国的感情。1.过程与方法(1)通过反复诵读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情。(2)通过合作交流，理解“梅花魂”的深刻含义。1.情感、态度与价值观(1)体会华侨老人眷恋祖国的感情。(2)培养学生的爱国情感。二、教学重难点1 .重点：品读重点段落中的重点词语，加深对课文内容的理解；通过反复诵读课 文，深入理解蕴含在失重的思想感情。2 .难点：联系上下文理解“梅花魂”的含义，
2、体会华侨老人热爱祖国、眷恋祖国 的感情。三、教学策略1 .读中感悟，深入理解文本内涵。通过多种形式的朗读，引导学生走进文本，理 解华侨老人对祖国的眷恋之情。2 .合作交流，提升阅读品质。学生在小组合作中互相学习，互相启发，共同理解 “梅花魂”的深刻含义。3 .情境体验，丰富学生的情感体验。通过多媒体手段，让学生感受梅花的美丽和 坚贞，体会华侨老人对祖国的热爱之情。四、教学过程1 .导入新课（1）通过多媒体播放梅花的图片，引导学生欣赏梅花的美丽与坚强。（2）教师介绍作者及课文背景，为学习课文做准备。2 .初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）指名分自然段朗读课文，教
3、师相机指导朗读。（3）学生默读课文，思考：课文围绕梅花写了哪几件事？学生讨论交流。3 .深入研读，体会情感（1）学生自由朗读课文的重点段落，思考：从这些段落中你感受到了什么？在旁边做上批注。（2）指名学生朗读自己感受最深的段落，教师相机指导朗读。（3）学生分小组讨论：外祖父为什么称梅花为“梅花魂”？ “梅花魂”指什么？引导学生深入理解“梅花魂”的含义。（4）全班交流讨论结果，教师相机指导。（5）请学生用具体的事例来说说华侨老人对祖国的眷恋之情。引导学生深入体会华侨老人的爱国情感。4,再读课文，升华情感(1)配乐朗读全文。(2)教师小结：是啊！无论我们走到哪里，都不要忘记我们是中国人，身体里流淌的是中国人的血液！让我们永远记住梅花那坚强不屈的品格吧！让我们永远 记住我们伟大的祖国吧！