《统编版小学语文 一年级上册 汉语拼音4《d t n l》 板块教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版小学语文 一年级上册 汉语拼音4《d t n l》 板块教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6.导入：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们再认识d、t、 n、1四位声母朋友。（板书课题）操作指导：做游戏是低年级学生最感兴趣的活动，培养兴趣可以在一定的情 境中进行。因此，上课伊始就创设了摘苹果的情境，教师要鼓励学生自己找到分 苹果的依据，让学生被愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而激起对学习拼 音的兴趣。板块二结合图文，识记音 形活动1学习读音1 .教师在四线格中板书：d、t、n lo2 .指名试着读一读。3 .同桌互读。4 .学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t 时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来的。发1时，气流从舌头两 边出来
2、。5 .教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t,教师及时纠正错误口型。6 .学生捏着鼻子发1的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音， 体会气流从鼻腔出来。7 .出示ri、1字母卡片，学生开火车认读。8 动2学习字形1 .课件出示教材艺术节情境图。引导学生观察发现：立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母do跳舞的姐姐拿的伞把儿像声母to舞台上艺术节的彩门像声母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母lo2 .教师引导学生根据图画编字母歌，识记字形：小鼓敲响d d d,伞柄朝上t t t,一个门洞n n n, 一根小棍1 1 lo3 .课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。4 .引导
3、学生说说还有什么方法能记住它们。5 .引导学生区别字形相近的声母。课件展示左下半圆ddd,右下半圆bbb,伞柄t,拐杖f, 一个门洞nnn,两个门 洞 m m m。dbtfnm(1)教师引导学生比较每组字母之间有什么不同。(2)学生交流明确：d和b下半圆左右方向相反，t和f伞柄一个朝上一个朝 下，n是一个门洞，m是两个门洞。(3)出示儿歌，课件以滚动形式出现。学生跟读。操作指导：这个环节巧妙地运用了 “情境图”和“语境歌”。一下子就把所 学的声母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。当单调的 拼音字母与学生在实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，教师要给学生充分的 观察时间，让学
4、生通过观察，得出结论。鼓励学生自己编顺口溜，用自己喜欢的 方法，识记音形。学生就会愉快地记住拼音的样子。板块三 观察字形，学习书写活动1指导书写d1 .动画演示声母d的笔顺，学生书空。2 .指名说说d的笔顺。3 .教师在四线格里范写d,重点讲解半圆要占满中格，竖从上格靠三分之一处 起笔，到第三条线收笔。4 .学生在四线格内独立仿写两个do5 .投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。活动2书写t、n、11 .指导书写t、no (动画演示)(1)按照以下步骤书写：教师范写一一学生仿写一一互相评价一一再练写。学生书写t、n的过程中，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画、 位置等。2
5、 .独立仿写1。(1)学生独立在四线格内仿写1。(2)教师巡视，及时纠正、指导。(3)投影展示书写较好的范例，再仿写一个1。操作指导：书写在低年级起着举足轻重的作用，因而此环节教师设计时分为 三个层次，指导书写d时特别细致，从笔顺开始，到起笔、收笔位置，占格等， 教师都要一一做讲解；在指导书写t、n时，教师要引导学生观察、书空、仿写, 渐渐掌握每个字母的书写要领及方法，让学生体会到细心观察在书写中的重要性; 在书写1时，学生基本掌握观察方法，又由于这个字母比较简单，可以完全放手 让学生自己练写。与此同时，在交流展示作品中，学生也能进一步体验到书写的 乐趣。板块四动手操作，巩固认识1 .捏一捏。
6、(1)操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的声母，可以独自进行, 也可以与同桌讨论合作。(2)学生捏声母。(3)展示捏好的作品，请全体同学欣赏。2 .读一读。(1)指学生举起自己捏的声母，领读。(2)教师读声母，学生根据教师的发音，举起自己捏的声母齐读。操作指导：要用独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有兴趣 地欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠，教师更要给予激励性的评价。这种 精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。第二课时课时目标1 .正确拼读d、t n、1和单韵母a、e、i、u、il组成的音节，巩固两拼音节 的拼读方法。2 .借助拼音，正确认读“马路、泥土” 2个词语
7、。正确朗读儿歌轻轻跳。3 .认识“马、土、不” 3个生字。教学过程板块一游戏导入，激发兴趣1 . “送信”游戏：教师把声母房、韵母房的图片贴到黑板上，引导学生替生 病的马伯伯把写有声母d、t、n、1,韵母a、e、i、u、ii的信，送到相应的房子 里。2 .指学生到黑板前逐一送信。3 .集体订正后齐读拼音。（课件出示）4 .导入：这5个单韵母与这4个声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节课我 们就来学习d、t、n、1和单韵母的拼读。操作指导：有趣的“送信”游戏，能一下子激发学生的求知欲，吸引了学生 的注意力，学生情绪高涨地进入角色，教师要有序组织学生迅速送信，让更多的 学生在有限的时间里都参与到游戏
8、中去，在轻松的氛围中达到了巩固复习旧知的 目的。板块二 联系生活，学习拼读活动1学习d、t的拼读1 .学生四人一组，组长任意拿出一张音节卡片，指名拼读，读对了其他组员 跟读，读错了其他组员纠正，在规定的时间内读得多的人获胜。2 .课件出示dG、de di、du td、te ti til八个音节，指名读、男女生对 读、开火车读。3 .用你喜欢的音节说一句话。活动2学习n的拼读1 .教师拿出声母n和单韵母ti,组成音节n邕，学生自由练习。2 .学生领读，小组赛读音节n讥3 .教师板书音节优，学生借助打手势自由练习拼读。4 .学生个别读，开火车读5 .引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声
9、母n还能和剩下的 单韵母组成哪些音节。6 .指名汇报。7 .课件出示nd、ne, ni、Mi四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡 视，个别指导。8 .指名领读四个音节。9 动3学习1的拼读1 .教师从房子图上拿出声母1和单韵母U，组成音节1亿 指三名同学试拼。2 .学生自由读、同桌互读、个别读。3 .教师板书16这个音节，学生借助打手势自由练习拼读。4 .学生开火车读1UO5 .教师引导学生用1U说一句话。6 .引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母1还能和剩下的 单韵母组成哪些音节。7 .指名汇报。(注意：当学生提到1和。能组成音节时，教师要予以纠正，把 正确的音节写在黑板
10、的一角，但不用说明理由。如果学生拼出了三拼音节，教师 予以鼓励，但不做重点讲解。)8 .课件出示Id、14、li、Ki、111五个音节，学生个别读、领读、小组开火车 读。操作指导：这个环节教师要通过生动有趣的说、讲活动，帮助学生将生活与 拼音联系起来，让学生知道“生活即课本，生活即知识，学为了用，用为了促进 学”。这里设计的“用你喜欢的音节说一句话”只要学生能说出来即可，不要求 长短。板块三学习生字，朗读儿歌活动1看图拼读，快乐学词1 .课件出示乡村小路、土地的情境图。(1)引导学生看图说话：这是什么地方？图上画着什么？根据学生的回答，相机出示带有音节的词语：马(md)路(Ki)泥(ni) 土
11、(tu)(3)学生自由拼读音节，认读词语。2 .图文结合，认读生字。(1)看画中的“马路”，联系生活说一说。你看到的马路是什么样的？马路上有什么？出示生字“马”，说一说在生活中看到过的“马”。学习生字“马”，记字形。课件展示野f 稀f焉f 马甲骨文金文 小篆 隶书 楷书 正楷教师一边讲解一边给学生呈现“马”字的演变过程，帮助学生记忆字形。(2)学生认识词语“泥土”，学习生字“土”。引导学生观察：图片上两边的泥土上长着什么？联系生活，使学生明白小草、野花生长在“泥土”中。我们还在哪儿见过这个“土”字？(金木水火土)课件出示“土”的图片及生字。引导学生拼读练习，并给“土”组词，相机出示词语，练读词
12、语“泥土”等。活动2创设情境，练读儿歌1 .课件出示课文情境图。(1)教师引导学生激发兴趣：马路伸向远方，路边长满了青草和野花。瞧，谁 跑来了？(2)课件出示词语“小兔”“小狗”(带有音节的词语)，学生尝试自己拼读 “小兔”的“兔”，然后指名拼读。2 .过渡：小兔和小狗开心极了！在草地上蹦蹦跳跳，小狗还撒欢打滚。哎呀， 那柔嫩的小草在喊疼了，我们得告诉小动物们要注意啊！(课件出示儿歌轻轻跳)3 .拼读儿歌，学习“不”字。(1)教师范读，学生一边听一边圈画出自己已经会拼读的音节。(2)学生自己尝试拼一拼，读一读儿歌。(3)学习生字“不”。(课件出示一个小女孩摆手拒绝的图片及生字)引导学生拼读，读
13、准字音，认清字形。引导学生用“不”组词或说一句话练习。结合图片，体会“不”有否定的 意思。(4)领读儿歌，学生自由读，齐读，注意读准标红的音节。4 .小结：读完了儿歌，我们得告诉草地上的玩耍的小动物要爱护小草。小朋 友们，你们是不是也不会去草地上玩耍了？对，我们要爱护花草树木，是它们使 我们的环境这么美的啊！操作指导：识字教学要遵循“由易到难”的原则，在教学汉字时，将学习拼 音与识字有机地结合在一起，引导学生体会拼音在识字中的作用。教师可引导学 生联系画面和生活实际理解词语的意思。要充分利用学生接触过的象形文字，如 呈现“马”的演变过程。帮助学生识字，亲近汉字，增强学习兴趣。在儿歌教学 时，要
14、引导学生边读边体会小兔和小狗的可爱，并受到“要爱护小草”的教育。板块四游戏巩固，加深印象1 .出示“快乐大转盘”，讲清游戏规则。2 .学生做游戏：6人一组，小组成员依次转动转盘，指针停在哪儿，就要快速 拼读出内圈声母与外圈韵母组成的音节。操作指导：可以师生演示一组后再让其他同学做游戏，这样可以加大课堂密 度，让每个学生都能参与到快乐的游戏中，让游戏冲淡学习的紧张感，有效巩固 课堂所学，还能激起学生的好胜心，增强竞争意识。教学反思在教学d、t、n、1时，努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学 习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围， 激发学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的源泉，在本课的设计中 穿插了一些游戏，整堂课下来学生积极性很高。