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1、高考II卷作文”青少年自己的空间”导写及范文阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷语言文字运用n提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。 青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。写作指导这道作文题在命题的立意上，紧扣新课标与新教材，统编版新教材选择性必修（上） 第二单元立足诸子百家思想学说，紧绕立德树人，修身养性主题，引导学生思考它 们在当今社会生活中的现实意义，谈及修身的重要性、修身的目标，还有如何修身养性 问题。
2、单元写作任务也明确指出梳理本单元各篇课文所讲的立身处世的道理，并思考它 们在当今社会生活中的现实意义。这道作文题的问题清境的创设与主题的定位，高度照应 了语文双新，语文学习任务群读写考融合思想得到充分彰显。在作文题的呈现形式方面，不同于给定情境任务而写作的作文题，也不同于主流形式 的新材料式作文题，这道作文题的内容抽象性与概括性很强，文字表述高度的简洁明了， 但其中的意蕴却相当丰富。紧接地气的问题，简洁的导引文字，引导考生展开联想和思考， 且联想和思考的时空区间比较大，给考生更多的思维自由，也为考生写作个性的发挥提供 了更多的机遇和可能。但因其简洁与丰富，故加大了审题理解的难度，也给高质量的立
3、意 的诞生设置了更多障碍。审题要点这类材料高度概括性的作文题，其审题的要点在于准确捕捉材料核心要素，并由表及 里深入挖掘其内涵。第一步：准确捕捉材料信息要素。这种高度概括的作文题，其问题情境可干净利落，直奔主题，核心要素直接呈现。本 题中安静一下不被打扰”即作文题材料的核心要素，是当下的一种生活理念，也是时下 的一种社会现象。第二步：由表及里深入挖掘核心要素的内涵。安静一下不被打扰这一核心要素的本 质内涵是什么？材料的后一句青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放 松，沉淀，成长，对安静一下不被打扰进行了补充性阐释，阐明了其对青少年学习和 生活方面的意义。由此，可以发现，安静一下不被
4、打扰应指的是自主的、相对独立的 学习和生活的一种状态”，而追求这种状态的目的，则是为了 放松，沉淀，成长。第三步：明确写作任务。请结合以上材料写一篇文章”，材料中这句话不是可有可无 的存在，而是硬性规定-必须在上述材料内审题立意，写作主体必须是青少年，思考 的问题对象是安静一下不被打扰”。范文展示且掬水月敬自由古往今来，谈安静者众多，但取安静者甚微。尤其是当下，青少年急需一份安静来思 考沉淀自己，在这喧嚣的世界中且掬水月在手，得享自由空间。八十多年前，炮火纷飞的中国却诞生了教育史上的奇迹西南联大。短短八年里， 培养了 2位诺贝尔奖获得者、5位国家最高科学技术奖获得者、8位两弹一星功勋、 172
5、位两院院士和一百多位人文大师。在物质极度匮乏的环境中，西南联大师生却获得了 空前的精神自由，以刚毅坚卓为民族留存最后一点文化的火种。可见，自由的精神空 间无关物质，却关乎成长，更关乎民族。审视今天，双减之下，内卷风反而愈发猖獗。繁重的课业压得青少年透不过气； 试题越来越难，分差越来越小，只能卷而再卷，形成了一种趋于畸形的教育模式。而这种 模式下，安静成为了刷题的殉葬品，空间沦为了内卷的背景板，如何能成长，如何能成才？纵观社会浪潮，科技的发展推动了时代的进步，却吞噬了安静。碎片化的时间，让青 少年失去了完整的安静思考；信息的爆炸涌入，让世界嘈杂不堪，冲击青少年着的思想； 以金钱论成功的浮躁的风气
6、，让青少年迷失在追名逐利浊浪之中。何时能安静，何处有空 间？其实从本质上说，我们无法根本左右安静，也无法定义安静。安静没有边界，但安静 却能为我们带来无限的蜕变。安静与其说是一种独立意识，不如说是一种自我的寻求尊重, 青少年的成长空间值得被尊重，唯有被成人世界尊重，方可认识自己，成为自己。空间与成长，放松与沉淀，看似各自独立，却有着紧密联系。在安静的境界之下，青 少年便会放下心中学业的包袱，精神世界自然而然的放空、放松下来。在这种境界下，空 间还给了青少年，他们得以思考，方可安静以修身，自由以养德，内化于精神， 外显于成长。这就是安静的真正内涵：它不是躺平，而是一种可贵的人生境界；不是回避矛盾，害 怕竞争，而是放慢脚步看到更美好的世界；不是脱离现实，闭门造车，而是在众声喧哗的 世界里，成为一个有温度有深度的人。