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1、人教版小学三年级语文下册教学计划（通用5篇）人教版小学三年级语文下册教学计划（通用5篇）时间过得飞快，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，做好教学 计划，让自己成为更有竞争力的人吧。相信大家又在为写教学计划犯 愁了吧，下面是小编整理的人教版小学三年级语文下册教学计划（通 用5篇），希望对大家有所帮助。小学三年级语文下册教学计划1一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导， 以全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一 步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不 少新的突破。教师在教学过程中
2、，不仅要重视学生知识的积累情况， 更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新 精神，促使学生全面发展。二、学生情况分析 三年级共六班，每班有学生77名，从整体看，本级学生学习比较努力，进取心强。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主 动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没 有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师 布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。 在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习 惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。三、教材分析本册共有课文32篇,其中精
3、读课文24篇，略读课文8篇。教材 后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大 部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括 生字表（一），要求会认的字200个;生字表（二），要求会写的字300;词 语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美3 .中国的寓言出自哪里呢？那可是会让你引以为豪的。寓言出自 战国策列子庄子三国志等儒家经典如四书五经（所 谓四书，指的是大学、论语、孟子、中庸。所谓五 经，是诗经、尚书、礼记、周易、春秋。）中 国5000年的历史,蕴含着丰富的知识。4 .解决难点：守株待兔是人与动物的故事，陶罐和铁罐 池子与河流是事物与
4、事物的故事，当然动物与动物，人与人的故 事，我们也学过很多。鹿角和鹿腿则是同一只动物身体的两个部 分。同学们，寓言故事可以让我们想到生活中的许多人和事，只要你 肯动脑思考，生活处处是学问呢！二、学习词句1 .结合ppt进行日积月累部分，进行师生交流。你们提前搜这两 个故事，我们来一起学习这些成语故事吧！杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来 的本事也丢了。滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子 掩盖。自相矛盾：比喻自己说话做事前后
5、不一致。画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻 虚构事实，无中生有。井底之蛙：比喻见识狭窄的人。刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。 最后两个寓言故事，我们之前学过了，简单回顾一下。2 .我们请同学来读一读，请你发语音，一二组读第一行，三四五 组读第二行，剩下的同学读第三行。教师评价正音。3 .学完这些成语，我们一起来看看这两组词语有什么特点？请你 留言。对！第一组是AABC格式，第二组是ABAC格式。(1 ) AABC ,你想出的词语发留言。教师评价学生，老师也带来 了一些词语。我们一起来读一读吧！(2 ) ABAC ,你想出的词语发留言。同学们想到的词
6、语有很多， 时间关系，赶紧截屏，之后补充到课本29页吧！我们要做一个发现有 用的课堂信息，及时积累的孩子。(3 )千方百计万无一失是关于数字的成语，”争先恐后返老 还童是同一个词语中有反义词的成语。我们一起来看看吧！4.一篇课文如果用上了这些成语，你的文章会让人感觉有深度， 那么怎么样让我们的文章显得生动呢？(1 )引号内的内容，老师课堂上讲过了，现在，我们看引号外的 内容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁。厥起了嘴，皱起了眉头，这是提 示语，以前我们写“鹿说，现在添加上加点的词语是不是很形象？ 这些词语属于神态描写。请你把下面的句子补充完整。这一句则运用了什么描写？学生留言，对了 ！是动作描写，请
7、你 补充句子，姐姐激动地喊起来。(1)同学们在写句子的时候，要一读，二加，三看，从而检查句 子写得是否合适。三、回顾通知的格式1 .教师请学生说一说通知的格式；2 .教师小结: 四、书写生字横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例 和距离，避免拥挤。五、布置作业:1.整理AABC、ABAC的词语各4个，写在书上;2.30页的8个字认真写好。3.自主选择写一则通知。小学三年级语文下册教学计划5一、指导思想把握小学语文工具性和思想性的辩证关系，发展智力，培养良好 的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好基础，指导学生 正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能
8、力。1、注意良好习惯的培养；2、减轻学生的过重负担；3、重视提高学生的人文素养和科学素养；4、力求为教学提供便利；二、教材分析本册课本主要由培养良好的学习习惯（6 ）、课文、习作和练习组 成。全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇，共三十二 篇。每单元安排习作一篇，共八篇。一、三、五、七单元安排练习一 个，共4个。三、教学目标L学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爰惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言，专心倾听 的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字 典，主动识字的习惯。培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。培养自主 预习复习，认
9、真完成作业的习惯。2、识字、写字准确认读，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正，写匀 称。3、口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转 述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图和观察事物后，用普 通话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回 答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度 大方，口齿清楚，有礼貌。4、阅读继续练习正确，流利，有感情的朗读课文。能背诵指定的课文， 能复述课文，会分角色朗读课文。继续练习默读课文，能不出声，不 指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生 活实际，理解常用词语的意思。能凭借语
10、言文字理解课文内容，想象 课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、习作留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到 的，听到的，想到的，做过的写明白。能够使用逗号,句号，问号和 感叹号。初步学习使用冒号，引号。四、学情分析 我班学生计39人，男生24人，女生15人。学生知识基础较好,但学习习惯有待进一步培养与强化，并加强学法指导及学习兴趣培养。五、教学措施1、要十分重视学生良好学习习惯的培养；2、要十分重视对学生读书的指导；3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系， 打好学生习作起步阶段的基础；4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；5、要妥善安
11、排教学时间；好;爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵 的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个 专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目 标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。四、学习目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、认识
12、200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写 1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔 书写，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文 中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述 课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形 式
13、地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分 享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地 方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事， 努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表 达自己的观察所得。五、教学措施L严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的 学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在 师生平等对话的过程中进行。学生是语
14、文学习的主人，语文教学应激 发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创 设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自 己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念， 更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材， 积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会 学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学, 整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、 讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情 操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是
15、语文 教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感 染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。7、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的 积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基 础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。六、增优补差为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。小学三年级语文下册教学计划2一、班级学情分析：本班现有学生35人。接班三学年来，学生基本形成了良好的学习 习惯,具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握
16、汉语拼音，能正 确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁 和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解 词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉 字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给 部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听 边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握留言条、请假条的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感 情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确 运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学 生执笔方法不够正确，在书写方面有的学
17、生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有部分男生的阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需 我们教师的大力培养。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因 素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语 句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。二、教材分析：本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习 作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。1、学习习惯。本册教材分别安排了以下内容：”自主预习复习认真完成作业。这样做意在有目的、
18、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。2、课文。根据课程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵, 耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有 利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写 人的如微笑着承受一切少年王勃大作家的小老师，有记 事的如雪儿花瓣飘香你必须把这条鱼放掉菩萨兵， 有科学童话如我应该感到自豪才对水上飞机跟踪台风的、卫 星,有介绍科学知识的如狼和鹿放飞蜻蜓恐龙海底 世界，有描景的如美丽的南沙群岛庐山的云雾荷花等 等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德， 修身、做人，审美
19、、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等 等，诸多方面均有涉猎。二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和 时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学 生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的 几篇课文，微笑着承受一切放飞蜻蜓槐乡五月海底世 界美丽的南沙群岛我应该感到自豪才对水上飞机狼 和鹿争论的故事剪枝的学问你必须把这条鱼放掉等， 这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述， 从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美 需求，使学生在读课文、看图画的过
20、程中获得审美体验，受到美的熏 陶。再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词， 朗读，默读以及理解课文内容的思考题，一般每课课后有1道语言训 练题是体现本单元阅读训练点的，必须重点指导，便于把阅读和说话 结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进，帮助学生将知识转 化为能力。3、习作。儿童学习语文，靠阅读来吸收内化，通过习作外化”表达； 学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因 此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板 块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方面，可以利用 这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保
21、证 习作教学的质量；另一方面，学生与教材对话之后，能够引发写 作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们 能够顺利突破习作这个难点。4、单元练习教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习, 复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提 高语文能力。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有一定 联系。每次单元练习大体包括学用字词句、写字”、读读背 背、口语交际、说说写写或“想想做做等板块。学用 字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿 插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合性和实 践性，有利于激发孩子的学习兴
22、趣。写字”是关于汉字书写的归类 练习。读读背背主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语按照 一定的内在联系编写成语歌，让学生记诵；二是积累典范的语言材料， 如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。读读背背”的安 排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。口语交际则强调 交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。教材选取 了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。说说写写或想想 做做是根据课程标准的要求而设。主要体现为语文知识的综合 运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实 践活动的紧密结合。课本最后附有生字表，供学生复习用。三、教学目标差生转化：1、尽可能地通过多
23、种途径提高差生对学习的兴趣，不再害怕学习、 不害怕上课、不害怕作业。2、多给予差生关爱，树立他们学习的信心和勇气，使他们能自信 地与同学交流，敢于在班上表现自己，积极参加学校的各种活动。3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固，使他们在本学期的考 试中都能达到70分以上。优生培养目标：1、尽量给优生提供更多表现自己的空间，如让他们参加学校各种 学习上的竞赛活动，班上定期举行知识竞赛,使他们对学习更有兴趣。2、尽量给他们提供更多阅读课外书籍的途径，除了班上的图书角 之外，指导他们学会网上电子浏览，提高他们浏览的速度。3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导, 使他们与班上中等学生
24、拉开一定的距离。四、提高教学质量所采取的相应措施（含对优生、学困生的培训计 戈U）:1、准确把握课程标准”要求，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好 一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句 式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读 和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保 证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正， 讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听、 ”说整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，以说促写、 ”以说引写、说写结合”是被实践证明了的行
25、之有效的作文教学 方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适 度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐 于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写 作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把 字写工整。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机, 有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有 的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可 在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地 讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。5、继续做好培优
26、补差工作，大力提高中等生。小学三年级语文下册教学计划3一教材简析：本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。 全册共12个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题 有展现自然世界的风貌的，如春天的脚步、可爰的小生灵、 奇妙的石头和走进森林；有反映儿童多姿多彩的生活的，如 亲情、读书等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、 科技进步的，如智慧、尊重与平等、观察与发现、奉 献和书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全 册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上 语文天地中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生 在学习品味的过程中，感受中
27、华文化的博大精深，体会祖国语言文字 的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气 息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇， 有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切 联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步， 可使学生在语文学习过程中，培养热爰祖国，热爱家乡，热爰生活的 思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神 世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。二、教学目的和要求：1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、 生活和工作奠定基础。培养学生热爰祖国语言文字和中华优秀
28、文化的 思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累， 使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。2、在教学中，使学生受到爰国主义教育、社会主义思想品德教育 和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣， 发展健康的个性，养成良好的意志品格。3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生 字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写 字的指导，能正确书写318个字。4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读
29、课文。读出一 句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵 指定的课文。6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课 文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题， 并讨论解决。7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主 要内容。课外阅读量不少于7万字。8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善 于把握文章的重点 小学三年级语文下册教学计划4一、回顾课文1 .回顾课文题材及主题。(1 )这节课我们要进行第二单元的复习整理，以及语文园地二的 内容。第二单元学习的是寓言故事。首先，我们来复习4篇课文的题 材，以及道理。守株待兔是中国古代寓言，教育我们做事要靠自 己，不要想着不劳而获；陶罐和铁罐是中国当代寓言，告诉我们 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处， 要相互尊重，和睦相处。这两篇都是中国寓言。(2)鹿角和鹿腿是外国古代寓言，选自伊索寓言，告诉我们 事物各有自己的价值，不要只凭外表去判断事物的好坏；池子与河 流是克雷洛夫寓言，警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。这两 篇都是外国寓言。(3)瞧！不同题材的寓言，给我们留下了深刻的印象，都蕴含着 道理。2 .世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉封丹、莱辛。