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1、初中的学习一、 课题名称：初中的学习二、授课班级：初一年级三、授课学时：1学时四、学情分析经过六年的小学生活，中学生对学校学习已经比较熟悉。当小学向初中过渡 时，他们会经历“跌落现象”，即从最高的位置调到最后的位置的情况。中学生 的学习适应更多地体现在对思维方式、学业竞争和两级分化、学习主动性三方面 的适应。对许多学生来说，从小学过渡到中学时，第一年是最难的。青少年在进 入青春期之后，由于心理、生理状态的变化不均衡，学习任务的增加，教育要求 的提高，出现一系列不适应状况。通过新生心理健康测试，结果也显示初中生普 遍存在学习焦虑，因此引导初中生正确应对初中学习的变化很重要。五、教学理论：影响学习
2、的因素第一类是学生的内部因素，包括观念、方法，以及智力因素 （注意力、记忆力、思维力）与非智力因素（学习动机、学学习兴趣、学习态度、 情绪与个性、学习西瓜、意志力等）；第二类是外部因素，包括社会教育环境、 家庭教育环境、学校教育环境三个方面。其中，学生的非智力因素是影响学习效 果的关键因素。对于初中生来说，由于中枢神经系统尚未发育完善，神经纤维尚未全部髓鞘 化，传递的神经行动容易泛化，不够准确，因此自制能力比较弱。多数学生还没 有养成自主学习的习惯，在学习方式、学习方法上主要还是依赖“填鸭式”教学 模式。初中生自我意识日趋强烈，因此他们希望能够像成人一样、自主地处理自己 学习和生活中的各种为。
3、但由于其认知和能力有限，其依赖性较强。这种独立意 识与独立能力之间的不同步性，带来了心理上的尖锐矛盾。因此需要引导学生看 到自己身上所具备的力量，培养应对学习变化的自信心，看到自己的独立能力, 协调独立意识与独立能力间的同步性。六、教学目标：认知目标：了解当下学习不适应的状态是正常的，普遍的。行为目标：选择并运用正确的方式应对初中学习的变化。情感目标：学生看到自身应对学习变化的力量，调整心态，积极面对初中的学习 生活。七、教学重点：学生看自身应对学习变化的力量，调整心态，运用正确的方式应对初中学习 的变化。八、教学难点：学生调整心态，运用正确的方式应对初中学习的变化。九、教学手段：讨论式、讲授
4、式。十、课前准备：ppt,翻页笔，B4纸，彩色纸，笔。十一、教学过程：（一）热身活动：枪打四鸟（5分钟）我们先以一个小游戏作为开始，枪打死鸟。1 .游戏规则：左手掌心朝外，比一个四，右手掌心朝内，比一个枪。然后 双手变化，变成右手掌心朝外，比一个四，左手心朝内，比一个枪，依次轮流变 化。大家理解游戏规则了吗？接下来让我们跟随着音乐的节奏来变化手势。准 备好了吗？教师：现在你们的双手有什么感觉呢？双手变化困难吗？2 .教师总结：（1）当面对变化时我们需要付出一定的努力，让自己去适应，这个过程是 会有一点困难的。接下来让我们通过学习怪兽图鉴寻找一下初中学习与小学学习 的不同之处。（2）一些看似有点
5、困难的变化，当我们付出努力，坚持，也可以跟上节奏， 让自己更容易的面对。接下来让我们一起看看，是否可以简单的应对初中的学习 呢？（二）主题活动：学习怪兽图鉴（28分钟）1 .活动规则（10分钟）：学习小组合作以下内容：（1）结合自己的感受，画出初中学习怪兽画像。（2）寻找初中学习怪兽相对于小学学习有什么变化？增加了哪些攻击技能, 这些技能有什么伤害？比如：作业攻击，伤害是作业增多，占用休息时间。（3）分析学习怪兽的弱点，设计3个装备防御学习怪兽的攻击。（4）每组选出一位代表进行展示和分享。2 .选取2-3组展示学习怪兽图鉴。将初中学习的变化、防御指南总结写到黑 板上。（10分钟）注意：（1）要
6、求相同变化的不再重复，提问是否有不同的观点，完善变化和防御 方法。（2）重点观察讨论时组员的表现和每个组呈现内容的不同之处，以及分享 过程中一些不同观点和操作性强的方法。教师总结时可将这些信息做突出、强调。3 .引导：（1）学习怪兽需要针对初中学习的整体去分析，不只针对某个科目或者某 位老师。（2）大家回想一下你们在面对这些攻击技能时做了什么让自己去防御它的 攻击，让自己感觉好一点？（3）注意分工合作，合理安排好时间。4.教师总结（8分钟）初中学习与小学学习的不同：（1）课业负担加重：应试学科增加。（2）学习方式不同：由被动变为主动；由“要我学”变为“我要学”，由死 记硬背变为理解记忆。（3）
7、学习难度加深，要求更高：由会写、会听、会读变为落实、理解和运用。学习怪兽防御指南:（1）减少烦躁，乐观面对。（2）面对困难不放弃，勇于面对。（3）积极预习和复习，温故而知新。（4）有效利用时间，提高效率。（5）根据科目特点，调整学习方法。（6）上课专心听讲，不懂就问。（7）合理作息时间，劳逸结合。8、方法选择每个同学在我们的防御指南中选择2-3个，你觉得有效的方法，记录到我们 的纸张上。（四）活动：我的座右铭（3分钟）下面这些有关学习的句子，你最喜欢哪一句？假如没有你喜欢的句子，请写 出你喜欢的那句话。1、如果你认为自己是一个糟糕的学习者，那么你就有可能真的成为糟糕的 学习者。2、当一个人感到
8、有高飞的冲动时，他再也不会满足于在地上爬。3、在学习方面，我最有价值的财富是一种积极的态度。4、唯一愚蠢的问题是你不问问题。5、热情+远见+行动=成功。可以把这个句子作为你的座右铭，可以把句子和刚才的防御指南做成书签或 小帖子，放在你经常看得到的地方，提醒自己，鞭策自己。（四）结束（1分钟）这节课我们寻找到了初中学习和小学学习的一些变化，这些变化给我们带 来了很大的挑战。但是我们也有很多的应对方式，这些都是大家的力量，只是我 们平时没有注意到。希望以后大家可以把我们的这些力量、装备充分运用起来,让我们更好的打败生活中的小怪兽们。十二、板书设计初中的学习教学目标：1、寻找初中学习与小学学习的变化
9、。2、了解学习不适应的状态是正常、普遍的。3、调整心态，运用正确的方式应对初中学习的变化攻击技能:1、2、3、防御指南:1、2、3、十三、教学反思(一)做的好的部分1 .课程设计以游戏角色的方式来分析学习，形式比较新颖，容易调动学生的 兴趣和积极性；2 .将学习通过图画的形式，将抽象的概念转化为具体、可视的；将学生的方 式写下来，让学生真切看到自身应对的力量。3 .课程以学生为主体，提高学生的参与程度；以小组为单位，体现团体的力 量，可以让组员看到他人对学习看法、感受的相同点和不同点。(二)问题及改进L采用游戏角色分析的方式，分析学习，会相较于直接讨论学习变化的方式, 更灵活，正对性会较弱一点
10、，会出现学生理解偏差，分析老师或家长态度、教育、 管理方式等。改进方式：(1)明确从学习整体出发，多方面分析,不仅局限于某个科目或某位教师。(2)小组讨论时了解讨论情况，及时进行引导。2 .小组合作会关注不到和充分体现组员个人的感受和观点；改进方式：(1)讲解活动规则时引导学生注意求同存异。(2)关注小组讨论内容及制定决策的方式，灵活引导制定决策时最好选择成员间有共识的内容.3 .小组展示时间有限，最多只能展示3-4组，一半以上的组没机会展示。改进方式:讨论时关注小组呈现内容的不同之处，以及各组的特点或闪光点, 在展示环节总结时可以表述出来，让其他组也被看到。4 .要求展示时，学生会畏惧第一个上来展示，会出现冷场的情况。改进方式：(1)讨论环节时多对组内成果予以肯定，并表达想听他们一会而展示的期 待，给予学生自信。(2)邀请学生分享时，多引导和鼓励。