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1、四年级上册语文课件:爱因斯坦与小姑娘【篇一】教学分析：文章写的是世界的科学家爱因斯坦和一位普通的小姑娘之间相互帮 忙的事，反映了爱因斯坦平易近人的作风。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。3、结合争论“爱因斯坦是不是最宏大的人“，体味说话做事情必需做到 言之有据。教学重点：理解人物语言、动作和外貌描写的作用，体味说话做事情必需做到言 之有据。教学难点：争论“爱因斯坦是不是最宏大的人”。教学过程：一、检查预习状况 大声朗读课文，留意读准字音，把句子读通顺。1、读词语。普林斯顿蓬乱一撮裹蓄衣着不整妆束一塌胡涂兴奋埋头深思漾出2、读课文。再读课文，读
2、准以上强调字的字音指名分自然段读课文，听的同学评价。提示：默读课文，说说每一个自然段的内容师：按时间挨次，试着将课文分成四局部？指名说说自己是怎样分的，理由是什么。二、指导学习课文1、指导学习第一、二、三段。(1)提示：画出写爱因斯坦外貌的句子。(2)提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”？(3)指导朗读：谁能读读这些句子？朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子样子：老人蓄着一撮短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里长着一头蓬乱的灰白头发衣着：穿的衣服又肥又长，整个人就像一张大被单里脚下跋着一双卧房里穿的拖鞋体味爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究：着重
3、抓住头发“蓬乱穿的衣服“又肥又长”脚下跋着“卧房里穿的拖鞋”引导：读了描写爱因斯坦外貌的句子，你有什么感受？再想想小女孩 为什么觉得“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”。(4)小结：小女孩第一次遇爱因斯坦。2、指导学习第四 十三自然段。(1)过渡：上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦，其次天她巧遇上 了。(2)读课文中两个“仍是”的句子。请用第2自然段中的句子详细描 述爱因斯坦的“衣衫不整”。“仍：一面踱步一面埋头深思”，也就是上文所说的哪句话？(“他一边埋 头走路，一边像是在思索着什么。”)(3)体味一边一边，C一面一面，在运用时的规 律。(4)分角色读其次段，你觉得爱因斯坦怎么样，小姑
4、娘怎么样？(5)小结：这几个自然段说的是小姑娘其次次遇到爱因斯坦，教给 爱因斯坦穿戴要领。3、学习第十四自然段一二十二自然段。(1)过渡：第三天，爱因斯坦来等小女孩，他有什么变化？你怎么 知道的？(2)引导：爱因斯坦的工作是什么样？想象一下怎样乱？理解“一 塌胡涂”的意思。(3)从几次交往中，爱因斯坦与小姑娘的关系怎样了。4、学习二十三自然段。引导：从妈妈和爱因斯坦的对话中，你感受到了什么？三、作业1、提示：朗读全文，回顾爱因斯坦与小姑娘三次交往的详细状况。2、想一想：爱因斯坦是不是“最宏大的人”？为什么？3、以上的自然段，分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往？说说这 几次交往的详细状况。【篇二
5、】教学要求1学会本课文生字，理解有生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。凭借课文详细的语言材料，理解新 词。能用“一面一面”、“只好”造句。理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学讨论事业，不拘生活小节的宏 大而有平庸的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。教学重点、难点着力指导学生感悟人物对话。引导学生反复诵读、演示、体验，从而感悟任务的内心世界和精神品质O教学豫备爱因斯坦与小姑娘课文朗读磁带、爱因斯坦的画像、课文插图投 影、生字投影片、有关文字投影片、学生采集有关爱因斯坦的材料教学时间两课时教学过程第一课时教学目标正确、流利地朗读课文，学会生字新词，了解课文大意。初读课文, 精读课文
6、第一段。教学步骤教师活动学生活动设计意图一、沟通材料提醒课题1、出示爱因斯坦的画像2、板书课题：爱因斯坦与小姑娘沟通采集的有关爱因斯坦的材料二、初读课文感知内容1、提出自学要求自学生字词联系上下文说说自己理解的内容初步理清文章层次1、检查自读效果相机教导：按爱因斯坦与小女孩遇到的次数并说说内容自由读课文自学指名读生字、领读生字、说说生字的写法沟通自己理解的词语（生词、新词）指名读课文、学生评议沟通课文层次三、再读课文抓住明线提出要求自由读课文，画出有关爱因斯坦外貌的内容自由读，再四人小组争论留意爱因斯坦的外貌变化思索：爱因斯坦外貌能说明什么？作业布置誉写生字词语熟读课文其次课时教学目标精读课文
7、。联系全文体味人物语言的含义，感知肖邦剧烈的爱国主义 精神教学步骤教师活动学生活动设计意图一、复习导入课文分别写了小姑娘与爱因斯坦几次相遇说说课文的段落和各段内容二、精读课文（一）学习第一段1、提出学习要求：重点读爱因斯坦外貌的语句，思索小姑娘怎么会 产生这样的想法。2、师提示描写人物外貌的挨次3、引导思索爱因斯坦为什么这么不修边幅4、读第三自然段，理解小姑娘的纳闷5、小结：说说这一段写了什么内容（二）学习其次段按学习第一段的方法学习练习用“一面一面”说一句话小结；说说这一段的内容（三）学习第三段提出要求：自读，说说课文写了哪几个方面。A爱因斯坦穿戴整整齐齐B小姑娘教爱因斯坦整理房间理解“只好
8、”（四）学习第四段指名读第一自然段说说爱因斯坦的外貌再读语句，体味爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究读人物的对话，体味爱因斯坦当时的神情和态度理解“纳闷”读好纳闷的内容（反问句）改为陈述句再读反问句，说说段意学生表演：分角色读对话，演示情景说说自己读懂了什么内容A爱因斯坦的外貌“衣衫不整”神态：一面踱步一面埋头深思。（科学家的特点）B在对话中感受爱因斯坦平易近人（不成认自己是伟人，还请教小姑娘）朗读对话体味说说段意自由朗读，思索，沟通（读描写小姑娘神态的语句）（读描写爱因斯坦房间的语句）试用“只好”说一句话说说这段段意齐读读出小姑娘的感受体味爱因斯坦只知道思索科学问题，不拘生活小节的人物特点四、总结全文思索：爱因斯坦是不是“伟人”？为什么？他不把时间花在穿戴、布置房间和整理东西上，而把精力放在搞科学 讨论上。作业布置有感情地朗读课文、四人小组选读表演一段内容。完成课后习题4。补充习题。