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1、(5) “在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小 的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的 任何撞击。”细致的观察，详尽的描述，体现了严谨的科学态度。(6) “回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术 人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一 次又一次地听，我却总是觉得不像。对航天员最基本的要求是严谨, 不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了 一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边 准确地再现过。”“直到现在也没有确认“，体现了作者作为航天员实事求是、 严谨、科学的态度。(7) “6时4分
2、，飞船飞行至距离地面100公里，逐渐进入稠密 大气层。” 准确地记录时间、高度，体现了航天员严谨、科学的态度。师小结：在科学探索的道路上，要有严谨、科学的态度，容不得 半点马虎。作者严谨、科学的态度值得我们学习！ 活动二、品味语言，体会情感教师：同学们，杨利伟在文中透露出了他对祖国、航天事业和亲 友的深情。下面我们来一起欣赏这些语句和体会这些情感。(学生自主品味相关语句，小组内讨论后，教师指导并进行总结)(1)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了， 利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。品析：杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了一 口气， 发射现场紧张的气氛得以缓解，因此
3、才会有人“大声喊”，才有所有 人的鼓掌欢呼。从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及 大家对杨利伟的关切之情。(2)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰 白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。品析：分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国的首都，是自 己的战友和亲人所在的地方，是自己登上太空后非常挂念的地方。这 句话饱含深情，表现了作者对祖国、对亲人、对战友深沉的热爱。(3)过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从 舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！品析：平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头 终于落地了。写出作者
4、回到地面踏实而又激动的心情。 活动三、精神感悟，英雄启示1 .理解英雄。师：通过学习课文，你们明白了为什么杨利伟会被称为“航天英 雄”吗？请同学们分享你们的想法。(学生自由发表观点)预设：杨利伟是中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，圆满 完成了中国的第一次载人航天飞行任务。在充满不可预料的各种危险 和意外的情况下，杨利伟为了国家、民族的利益奋不顾身，他具有不 怕牺牲、敢于牺牲的大无畏精神和拼搏勇气，所以被称为“航天英雄二2 .定义英雄。师：那么，真的只有为国捐躯的人才能称为英雄吗？请同学们四 人一小组讨论一下，然后分享你们的看法。(学生小组讨论后，推荐代表在全班交流，教师引导并进行总结) 预
5、设：不是的。凡是为了国家、民族的利益而不顾个人安危，并 为此奉献出自己的智慧和力量的人，都应该给予英雄的荣誉。杨利伟 在中国的第一次载人航天飞行中，遇到许多突发事件，危难考验不时 出现，如果没有大无畏的精神，没有为国家、民族做贡献的意识，是 不可能临危不惧、坚持到底的。3 .敬意英雄。(1)这是“感动中国”给杨利伟的颁奖词。那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承 载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华 飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史 铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定， 成功后的理智平和。而这也是几
6、代中国航天人的精神，这精神开启了 中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。（2）请同学们试着给杨利伟写几句话，表达你们对这位英雄的敬意。（学生完成写作任务，可选出优秀作品分享）示例：杨利伟叔叔，您好！我是一名初中生，我非常向往太空。 读了您写的太空一日，我深有感触：当一名宇航员不仅要有强健 的体魄，更要有战胜危险的勇气和智慧。我非常佩服您实事求是、严 谨、科学的态度，我要努力学习，将来也成为一名航天员，和您一样 遨游太空，为祖国的科研工作做出贡献。（3）假如杨利伟到你们的学校和大家交流，你会向他提什么问 题呢？课堂小结通过本课的学习，我们感受到了航天英雄杨利伟在太空中的奇妙 体验，明白了每一次科学突破背后都离不开科研人员的辛勤付出和坚 韧不拔的精神。正是他们对航天事业的执着追求和无私奉献，让我们 见证了一个又一个航天奇迹。希望同学们能从中学习到严谨、科学的 态度，以及为祖国、民族的伟大复兴事业而奋斗的决心布置作业1 .完成分层作业。2 .利用课外时间阅读杨利伟的天地九重这本书，下周举行一 次读书报告会。3 .查阅资料，了解中国航天事业取得的最新成就。板书设计