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1、小毛虫教案教学目标：1 .会写3个生字:纺织编2 .运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。3 .抓住重点词语，联系上下文，理解词语，积累词语；有感情地朗读重点语段。4 .正确流利有感情地朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。教学重点:1 .通过学习课文，理解重点语句，想象课文描绘的画面。2 .理解、积累“尽心竭力” “色彩斑斓”等词语，用自己的话完整地讲故事。教学难点：理解课文内容，想象课文画面。教具准备：多媒体课件第二课时一、引入新课1、你们了解昆虫吗?那老师可要考考你们了？在奇妙的昆虫世界里，生活着许多昆虫，它们 有的（），有的（），有的（）o 一只小小的毛虫却是那样的不起
2、眼，但它也有着自己奇妙的一生。我们一起写下它的名字，板书课题：22小毛虫2、昨天老师让大家回家讲讲这个故事，讲得怎么样？我们一起看这个孩子讲得故事！（播放 学生讲故事视频）你觉得他讲得怎么样？先说说优点吧，还有好的建议吗？（指名说）有的 孩子可能觉得自己讲得还不够好，相信学完这节课，你一定会大有进步。二、品读课文、感悟变化第一部分：小毛虫1、在上节课的学习中，我们认识了一只怎样的小毛虫？（板书：可怜 笨拙）2、一起读出小毛虫的可怜和笨拙吧！第二部分：茧1 .你们真是善良而又体贴的孩子们啊!你们愿意陪伴这只小毛虫一起经历它的生活吗？你 愿意吗？你愿意吗？你们都愿意吗？ ！让我们一起走进了小毛虫的
3、内心，如果你就是这只 可怜又笨拙的小毛虫，你喜欢自己吗？这只小毛虫又是怎么想的呢？（出示：尽管如此，它 并不悲观失望，也不羡慕任何人。）（板书：不悲观、不羡慕）2、你看到了一只怎样的小毛虫？（积极乐观自信）读出它的心声吧。（齐读）3、小毛虫为什么不悲观，不失望，不羡慕呢？（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事 情。）4、那小毛虫该做的事情是什么呢？快去文中这一找吧。（出示：它，一条小小的毛虫，应该 学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）5、这句话中有我们要学习的3个生字（出示：纺织编）认真观察，它们有什么共同特点？ （左右结构绞丝旁）伸出小手和老师一起书写，注意左窄右宽（三个撇用红笔写
4、）。大家注 意看，这3个字中的撇要越过竖中线穿插到绞丝旁下边，这样左右两个部件就和谐友好地组 合在一起了，写出来的字形就非常漂亮。同学们在本上把这3个字各写1个。看一看这两个 同学写的字，谁来评价下？（展示）你们把字写得这么好，就是因为你们做了自己该做的事 情，老师为你们点赞，为你们加分。（班优加分）6、小毛虫是怎样工作的呢？请大家读一读第4自然段。（板书：尽心竭力。）什么是尽心竭力地工作？（指名说）（课件：费尽了心思，用尽了力气。） 此时，你看到了一只怎样的小毛虫？你能读出它的努力吗？是呀!这是一只多么努力工作的小毛虫啊！你还能从哪个词看出小毛虫的努力？（一刻也没 迟疑）是呀，小毛虫一刻也不
5、停歇，一点时间也不耽误，说干就干。多么努力工作的小毛虫啊！读出毛虫的努力。（织啊，织啊）把这个词多读几遍，从你能从这个词中读出什么？（时间很长，很努力，很 不容易）是呀很长很长时间，小毛虫会累吗？但它一直“织啊，织啊”。（放大镜显示）会渴 吗？但它一直“织啊，织啊:会遇到狂风吗？会遇到暴雨吗？会遇到危险吗？但它一直“织 啊，织啊”。这就是尽心竭力的小毛虫，齐读。7、小毛虫之所以如此尽心竭力地工作，就是因为它懂得，读（出示：每个人都有各自该做 的事情。）其实，每个小动物也都有各自该做的事情，谁来连一连？（游戏）8、我们该做的事情是什么呢？9、同时，万事万物也都有自己的规律。小毛虫也不例外。（播放
6、视频：破茧成蝶）瞧！貌不 惊人的小毛虫最终破茧成蝶，它舞动双翅，翩然而飞，越飞越高，越飞越远。此时此刻，你 有什么感受?想说什么?第三部分：蝴蝶1、小毛虫用自己的力量创造了属于自己的斑斓世界，请大家赶快读一读最后一自然段。2、它变成了一只怎样的蝴蝶？板书：美丽 你从哪些词看出它的美丽？什么是“色彩斑 斓”？3、变成蝴蝶后的小毛虫是什么心情？（惊喜、喜悦）谁能读出它的心情？4、想不想变成美丽的蝴蝶？请起立，加上动作和表情，一起美美地读一读吧。（配乐）一只 只美丽的蝴蝶就这样扇动轻盈的翅膀欢快地飞舞起来，多么美丽的画面啊！三、回顾课文，复述故事1、想不想再来讲讲这个故事？2、同桌两个人先试着讲一讲。3、谁愿意给大家展示一下？4、回家把这个故事讲给家人听，你会发现你的变化，你的变化一定会给你带来惊喜，就如 同这小毛虫一样。四、总结：（播放隐形的翅膀）其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，只要尽心竭力地做好自己的 事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，这就是我们的成长规律。祝愿每个小朋友都努力拥有 飞翔的翅膀，创造自己的美丽世界。22小毛虫茧尽心竭力蝴蝶美丽小毛虫 可怜笨拙