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1、冬冬读课文教学设计（一年级下册）教学目标：1、激励学生情愿主动识字，相识本课14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会“挚 友的含义，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。教学重点：相识14个生字，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。教学难点：初步体会挚友的含义。教学过程：一、引入：1、谁会唱找挚友这首歌?（师生拍手唱）2、每个同学都有自己的挚友，那冬冬的挚友是谁呢?（丁丁）让我们 来听听冬冬和丁丁的故事吧。请孩子们举起小手,跟着我写课题。（生书空课文两个字的笔顺。）3、齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、喜爱这篇课文吗?请孩子们细致读课文，读准字音，不相识的字 借助拼音多读几次。2、课
2、文有几个自然段?（4个）3、谁情愿把课文读给大家听?（请4名学生分自然段读课文，读一 段评价一段。）其余的孩子小手指书，小耳朵细致听他字音读准没有。4、孩子们真能干，自己就会读课文了。课文里有很多词语挚友，不知道你们能不能相识它们?（出示词语）（1）请孩子们自己试着读一读。谁情愿把词语读给大家听听?（抽生读词语）齐读词语。（4）男、女生竞赛读词语。5、生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们把生字条 的字读给同桌听听。6、生字来到了我的卡片上，你还能相识它们吗?齐读卡片。7、开火车读生字卡片。三、读书探讨，体会感悟。1、孩子们真能干!生字回到课文里去了，你们还相识它们吗？自己 再把课文读
3、一遍，读通句子，信任你比刚才读得更好！2、师引读：冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她（生 读：胆怯读错，越读声音越小。）3、这时候，同学们有什么表现呢?假如你是冬冬，你会怎么想？4、这时，丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段，用“一一 勾出丁丁说的话，读一读。5、抽生汇报读这两句话。6、假如你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想?7、听了丁丁的话，冬冬又是怎样读课文的?师领读最终一句这一8、你觉得丁丁是怎么对待挚友的?（关怀、帮助挚友）你想对那几个 同学说什么?你想对丁丁说什么？四、总结全文。1、师总结：丁丁没有象有些同学那样笑冬冬，而是关怀她，这才 是真正的挚友。有挚友真好。让我们再唱一次找挚友吧。2、表演唱找挚友。上一篇：识字5教学设计（苏教版一班级下册）下一篇:2023小学四班级专题教化教案教学安排最新