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1、李广射虎教学反思一先来读一读一位经济学家是如何从这个故事中讲解并描述救治大西北的：李广射虎的故事的这样的：“西汉武帝时期，名将李广，号 称飞将军。李广善射，且臂力过人。李广领兵出征匈奴时， 夜晚巡营，见一老虎，拔箭射击队之，箭穿虎背。天明后再 到现场去看，原来是一块石头。再射石不能入。”这一故事 告知我们，李广的臂力其实是可以射穿石头的。但当李广已 经知道那是石头，不是老虎于是他先有了不行射穿的心理 （失败心理），用力自然小了，所以射不穿石头。假如我们 在“救治大西北”这一件事上，先有了失败心理，未曾进行 已经认为不行能，就不会胜利了。或许这位经济学家的相识与本文格格不入。但我们应当相识 整个
2、李广射虎的完整故事，因为这会让学生知道这篇课文后 会有着更多的思索。这篇课文是从唐卢纶的诗起先的。卢纶写这塞下曲是六 首，这是六首之二。为什么要选李广，其实整体阅读卢纶的 诗，赏析这几首诗，你会发觉卢纶写这些诗也有着极困难的 心理。或许这与本课无关。这一课主要是让学生理解这首诗, 因为这首诗写的是李广。李将军是中国历史上可写之人，写 他的形式多样化。今年春节前央视播放的电视连续剧汉武 大帝中也有很多集讲解并描述着李广，并且有特地一集拍 摄了李广射虎，虽然电视剧与史书上的记载有些出入， 但多个朝代、不同人不同形式书写这个人，说明李广有可写 之处。而用诗的形式写李广，应当是最独特的，因为古诗的 字
3、少而简洁，字字都是“金”，课文后面几段的说明足以证 明这一点。看看这二十个字，平白如话，古诗与现代文的对 比阅读，可以感受到古诗的魅力，以及现代文的价值所在。 所以对于文包诗的体裁，在教学中我们除了把课文负载的基 本完成后，也可以尝试着习作训练。因为这样培育学生的比 较思维实力。古文就放在那里，后面文字既是解读古诗的， 也是一篇现代文，把古诗与现代文放在一起比较，其实可以 唤醒学生更好地写起来。对于三年级的学生来说，他们也能 够感受这种比较是有意义的。本文前面，整体引述了李广射虎的故事，这篇文章没有写完, 也就是说古诗写李广并没有写完，古诗赐予人的思索很多， 我们可以进一步沿着这篇文章思索下去，写下去，这样教学 也其实也重视了文与史的整合。假如在教学中，还能够为学 生供应完整的卢纶的塞下曲剩下的那几首诗，引导他们以这 篇文章的样子，写一写，信任同学们也会感爱好的。