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1、第十五课走进大自然一、教学目标1 .感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。2 .用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美。3 .懂得觉察和识别自身的社会支持系统，热爱大自然，与大自然和谐相处。二、教学重难点1 .重点：引导学生用不同的方法感受大自然的美。2 .难点：借助绘画的艺术形式，让学生觉察和识别自身的社会支持系统，发现自己与他人、与自然、与社会和谐相处的联 系。三、教学准备小嫩芽、落叶的头饰、水彩笔、双面胶等，提前拣好的各种花瓣、树叶。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动上课伊始，通过 “植物动物找不同”的 游戏，引发学生的学习 兴趣，使学生在轻松的 活动氛围中
2、，将自己的 专注力放在自然界不 同的生物上，同时导入暖身活动：植物动物找不同1.活动过程(1)导入：在今天的心理课开始之前，老师想和大 家一起玩一个名为“植物动物找不同”的小游戏。(2)向同学们展示三张自然界中动植物的图片，请 同学们快速地在花朵、树叶、小狗的图片中，找到众 多同类生物中不同的一个。(图片内容为：一丛红色可以向学生 提供找不同的方 法：仔细观察， 按从上到下、从 左到右的顺序， 一个区域一个区 域地观察。3分钟课堂主题“走进大 自然”。花朵里有一朵黄色花朵，一大片绿色树叶间有一片白 色树叶，刚出生的一窝白色狗崽中混进一只黑色狗 崽）（3）师：同学们的观察力真不错，这么快就找到了
3、 所有不同。接下来请同学们思考一下，因为这些小花、 树叶、小狗的存在，我们周围的世界变得怎么样了 呢？（世界变得更加丰富多彩，更加有趣了）2.教师小结：就像大家说的，自然世界因为存在着 各种各样的生物才变得丰富多彩。今天，让我们一起“走进大自然”，去认识更多的动植物。天真屋通过引导学生说 一说自己所认识的植 物的特点，让学生了解 更多的植物。1 .下面的植物你认识吗？请在认识的图片下打钩。 （依次出示系列图片：荷花、枫叶、梨花、梅花、桅子花、紫罗兰、向日葵等）2 .你能简单说说你所认识的这种植物的特点吗？3 .教师小结：刚才我们从花朵的颜色、形状、香味、 生长习性等，对各种植物有了更深入的了解
4、，大自然 真是太神奇了。可以提供相关句式供学生参考：我认识的植物它的颜 5分钟色它的形状我喜欢聊天室DIY我最棒通过“你表我演” 的游戏活动，让学生更 好地与刚发芽的小树 和小草、秋天的落叶融 为一体，真正走进大自 然，聆听大自然的心 声。趣味活动：你表我演（学生分别佩戴上手绘的小树和 小草嫩芽、落叶的头饰）活动过程：1 .春天，请你留意发芽的小树和小草，你想对小嫩 芽说些什么？学生交流：小嫩芽你快快长大，和我一起长大吧。等 你长大了，我也长大了，长成一棵大大的树。2 .秋天，请你看看路边的落叶，捡起一片落叶，你想 对它说什么？学生交流：落叶啊落叶，你们落卜来，没关系。到了 春天，你们还会重新
5、长出来的。3 .教师小结：无论是春天里正在发芽的小树和小草， 还是秋天里的落叶，都孕育着希望，和我们一起长大。可以鼓励学 生佩戴上自己喜 欢的头饰，充分 表达，和小植物 们建立初步的情 感链接。“好朋友画像”这 一环节，把看似普通的 落叶、花瓣与身边的好 朋友互相融合，进一步 激发学生对大自然的趣味活动：好朋友画像活动过程：1.在家里，同学们提前拣了各种落叶、花瓣，谁愿 意来给大家简单介绍一下？学生交流：我拣的是枫叶，像小朋友的手掌；这是樱可以鼓励学 生充分发挥自己 的想象力，积极 动手参与设计。5分钟10分钟热爱之情。花树的花朵，一串串的，粉粉的，非常好看。2 .各种落叶、花瓣仿佛成了我们的
6、好朋友。下面请 同学们选择自己喜欢的水彩笔的颜色，画出身边好朋 友的简笔画头像。3 .再请同学们把提前拣好的各种落叶、花瓣，用双 面胶粘贴到好朋友的头像上。4 .教师小结：同学们，各种小植物就像我们的好朋 友，需要我们的精心呵护：阳光、雨露、水分，还有 爱。小菜园”故事黄色小番 茄讲述了小番茄在成 长的过程中是如何与 世界万物发生联系的。 由物及人，借助绘画表 达的艺术形式，让学生 觉察和识别自身的社 会支持系统，发现自己 与他人、与自然、与社趣味活动：我的“小菜园”活动过程：1.教师讲述故事黄色小番茄中的节选内容：小番茄长得好小，也可以说好大，我指的不是外 形，而是藏在里面的东西，有很多不属
7、于小番茄的东 西藏在小番茄里。阳光洒在每片叶子上，让叶子长得又绿又壮，叶 子再把太阳的能量转变成番茄需要的养分。如果没有 太阳，番茄会枯萎死掉，所以黄色小番茄里有太阳。一开始引导 学生用心聆听绘 本故事，再结合 自己的家庭，积 极思考，赋予身 边的太阳、小鸟、 胡萝卜等以特殊 的意义，努力向 阳生长。15分钟我的会的联系，初步提升学 生利用社会支持系统 帮助自己成长的意识。妈妈拔掉杂草给番茄留出生长空间，如果没有妈 妈，番茄会被杂草盖住，无法好好生长，所以黄色小 番茄里有妈妈爸爸、妈妈、瓢虫、蚯蚓、云朵、天空、湖泊、 河流、太阳和星星，这些都不是属于番茄的东西，但 是少了其中的任何一样，黄色小
8、番茄就不会出现在我 家菜园里。2 .听了黄色小番茄的故事，你有什么感受？3 .学生交流：小番茄虽然是那么小一颗，但它的成长 要靠很多力量帮忙。4 .教师小结：小番茄的成长需要来自爸爸、妈妈、河 流、太阳多方面的帮助，我们的成长也是如此。5 .如果老师运用魔法把你变成菜园里的一种蔬菜或 水果，你觉得自己会是什么？你这个小水果的成长需 要哪些力量的帮忙？把支持你成长的所有因素都画 出来。比如，妈妈的疼爱是阳光，爸爸的要求是土壤, 完成我的“小菜园”画作。6 .学生完成画作后分享。7.教师小结：就像成长在菜园里的蔬菜和水果一样， 我们受到了来自四面八方各种力量的支持，在大自然 这个大家庭里，我们一定会越来越强壮。亲子分享通过图片欣赏，更 好地激发学生走进大 自然的欲望，增进亲子 关系。1 .大自然如此美妙，周末想请爸爸妈妈带自己去看 看大自然，亲近大自然的小朋友举个小手手。2 .你们都想到大自然里干什么呢？3 .我们一起来欣赏一些拥抱大自然的图片，领略大 自然的美好。鼓励孩子积 极表达想法，唤 起家长的亲子陪 伴意识。2分钟